【正文】 一面；又有正向和負(fù)向功能。記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。學(xué)習(xí)方面主要包括考試沒(méi)考好，成績(jī)下降，受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)備?！痹掝}歸納挫折是指?jìng)€(gè)人從事有目的的活動(dòng)時(shí)，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時(shí)表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)?？縼?lái)靠去你就發(fā)現(xiàn)了，最后你靠的是你自己?！?014年重回央視主持《等著我》，重回職場(chǎng)，收獲不一樣的成功?！敝钡交⒆?0歲時(shí)，美國(guó)醫(yī)生檢查完后，建議她下次可以等“孩子結(jié)婚了”再來(lái)復(fù)查，這意味著治療的階段性勝利。為了給孩子治病，她花光了所有積蓄，急于掙錢(qián)，甚至準(zhǔn)備賣(mài)掉自己的房子。2004年，連續(xù)主持了12屆春晚的倪萍，正式宣布離開(kāi)央視。她是在原《綜藝大觀》導(dǎo)演劉鐵民的極力邀請(qǐng)下，抱著“不能讓觀眾失望”的心情，抹干了眼淚勉強(qiáng)登臺(tái)的。那一年春晚，趙本山和宋丹丹表演的經(jīng)典小品《昨天，今天，明天》里還調(diào)侃“倪萍是唯一的女神”，倪萍也是一如往常般笑靨如花。今年已經(jīng)58歲的她確實(shí)老了，尤其是和觀眾印象中那個(gè)伶俐端莊的主持人形象相比。（同學(xué)們發(fā)言，各抒己見(jiàn)。第二篇：直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)教案最新直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)一、教學(xué)目的：1．明確描寫(xiě)目的：為表現(xiàn)人物的思想性格和作品主題服務(wù)2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法：抓住特點(diǎn)，運(yùn)用修辭，融入感情二、教學(xué)重難點(diǎn)：人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入課文：直面挫折讀《落難的王子》的故事，結(jié)合課文中的三個(gè)問(wèn)題在學(xué)生中對(duì)話題展開(kāi)探討：（1）在你的成長(zhǎng)道路上，難免會(huì)遇到挫折。②文章中一定要有相應(yīng)的描寫(xiě)，要占有較多的篇幅。請(qǐng)以“直面挫折”為話題，寫(xiě)一篇作文。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。──環(huán)境描寫(xiě)(高考滿分作文)：（1）目的明確；（2）特點(diǎn)突出；（3）鮮明而生動(dòng)。有時(shí)雪花飄飄，帶著春的信息落下，湖水立刻無(wú)私地用溫暖的懷抱把它們?nèi)诨?。白天，湖里攏著藍(lán)天白云；夜晚，湖里映著星星月亮。湖面呈圓形，仿佛盛滿了醇酒的酒杯。──語(yǔ)言描寫(xiě)(高考滿分作文)這是一湖被圍繞在連綿起伏的青山懷里的碧水?！笆茄?，春天到了天氣就不再冷了，懦夫當(dāng)然要回來(lái)享受那煦暖的春光了?！甭槿腹致暪謿獾卣f(shuō)。你什么時(shí)候開(kāi)始逃亡呀?”麻雀飛過(guò)來(lái)搭腔。──肖像及細(xì)節(jié)描寫(xiě)(高考滿分作文)“噢，天涼好個(gè)秋!”燕子在高枝上低吟著。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點(diǎn)，最幽深的一點(diǎn)。那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光?像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩；像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。一個(gè)的頭發(fā)似乎特別硬，頭上的辮子總是翹著，而另一個(gè)的頭發(fā)卻似乎特別軟，小辮子柔柔地垂在腦后；一個(gè)總愛(ài)撅著嘴，似乎老在生氣，一個(gè)總是咧著嘴，似乎有著說(shuō)不完的高興事。如果你只看一眼，會(huì)覺(jué)得她倆簡(jiǎn)直像一個(gè)模子刻出來(lái)的。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。魯迅《孔乙己》（節(jié)選）景物描寫(xiě)借鑒曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫是人半懂半不懂的。他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。人物描寫(xiě)借鑒我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太難。細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對(duì)象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫(xiě)對(duì)象栩栩如生，逼真動(dòng)人。白描，即運(yùn)用最簡(jiǎn)練的文字，不加渲染烘托，沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě)，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫(xiě)對(duì)象的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。側(cè)面描寫(xiě)是作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)、描繪，使其鮮明突出。，有正面描寫(xiě)(又稱(chēng)直接描寫(xiě))和側(cè)面描寫(xiě)(又稱(chēng)間接描寫(xiě))。場(chǎng)面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活畫(huà)面，有時(shí)也泛指一定場(chǎng)合的情景。常用移步換景法和逐層遞進(jìn)法。人物描寫(xiě)，主要有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。（3）引用《故鄉(xiāng)》中對(duì)中年閏土的描寫(xiě)，直觀感受描寫(xiě)的妙處。描寫(xiě)，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫(xiě)，給人以真切的感受。同理，講解《貝多芬的故事》。（3）在你所了解的人物中（文學(xué)作品或真人真事），哪一個(gè)直面挫折的人物令你感動(dòng)，請(qǐng)你對(duì)他（她）進(jìn)行描述。第一篇：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫(xiě)教案直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)一、教學(xué)目的：1．明確描寫(xiě)目的：為表現(xiàn)人物的思想性格和作品主題服務(wù)2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法：抓住特點(diǎn)，運(yùn)用修辭，融入感情二、教學(xué)重難點(diǎn)：人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入課文：直面挫折讀《落難的王子》的故事，結(jié)合課文中的三個(gè)問(wèn)題在學(xué)生中對(duì)話題展開(kāi)探討：（1）在你的成長(zhǎng)道路上，難免會(huì)遇到挫折。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對(duì)挫折，你采取了什么樣的態(tài)度？（2）面對(duì)挫折，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度，說(shuō)說(shuō)你自己的看法。思路拓展：用歷史上的人物事跡，培養(yǎng)中學(xué)生要樹(shù)立起積極面對(duì)挫折的態(tài)度。：學(xué)習(xí)描寫(xiě)（1）描寫(xiě)的概念：描即描繪，寫(xiě)指摹寫(xiě)。（2）作家談描寫(xiě)：搜集資料，羅列作家對(duì)描寫(xiě)的見(jiàn)解。（4）描寫(xiě)的方法：，一般分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)。所以，描述場(chǎng)面主要是寫(xiě)人的活動(dòng)，寫(xiě)人物之間的關(guān)系。正面描寫(xiě)是作者直接對(duì)描寫(xiě)對(duì)象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫(huà)和描繪。，有白描和細(xì)描。敘事，線條分明，言簡(jiǎn)意賅；寫(xiě)人，三言?xún)烧Z(yǔ)則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。（5）選取名家名作和高考學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，感受描寫(xiě)的方法和作用?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。我趕緊拭干了淚。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。朱自清 《背影》（節(jié)選）人物描寫(xiě)借鑒孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂半不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?！北闩懦鼍盼拇箦X(qián)。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類(lèi)，引得眾人哄笑起來(lái)；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。朱自清《荷塘月色》學(xué)生作文借鑒實(shí)例有這么一對(duì)孿生姐妹，長(zhǎng)得幾乎一模一樣──一樣高矮，一樣胖瘦，一樣的紅蘋(píng)果似的小臉，一樣的亮晶晶的大眼睛。但是，你要是和她們多呆一會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方。難怪她倆的媽媽給她們起名字，一個(gè)叫“怨怨”，一個(gè)叫“樂(lè)樂(lè)”呢!──肖像描寫(xiě)(高考滿分作文)這是一雙凝神專(zhuān)注的眼睛。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬(wàn)物的光芒，以至于竟不易察覺(jué)到它的黑。周?chē)w細(xì)而濃密的睫毛，偶爾投影在它的正面，宛若微波蕩漾的水面上垂下的修長(zhǎng)柔美的絲絲柳絮?！皢眩⊙嘧?，滿有詩(shī)意的嘛。燕子一驚，頓時(shí)板起臉來(lái)說(shuō)：“你剛才說(shuō)什么?”“你沒(méi)聽(tīng)清嗎?逃亡，就是逃避那會(huì)讓你死亡掉的寒冷。“什么逃亡，明年春天我還回來(lái)的!”燕子漲紅了臉?！薄澳?，你說(shuō)我是懦夫!”燕子的心被刺痛了，然而她忽地想到什么，這讓她冷靜了下來(lái)，她清了清嗓子，她像自言自語(yǔ)地說(shuō)：“就算我是，也比有的人讓人說(shuō)成鼠目寸光好，哼!”兩只鳥(niǎo)就這樣吵著，不多時(shí)便各自飛遠(yuǎn)了。由于匯集了四周山上流下的小溪，湖水十分