【正文】 活動(dòng)，合理地安排符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們?cè)谥橇ι稀Ⅲw力上和精神上都不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重。”我個(gè)人認(rèn)為，音樂(lè)教育工作應(yīng)該以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)關(guān)系。”音樂(lè)教學(xué)就是讓學(xué)生在享受美的過(guò)程中，不知不覺(jué)的掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)真理，凈化心靈，陶冶情操，振奮精神。美育是一種特殊的教育，它能夠使學(xué)生在娛樂(lè)中接受教育，作為美育的重要組成部分音樂(lè)教育其教學(xué)過(guò)程在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生審美愉悅。鑒賞美的主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用的事“啟發(fā)”和“對(duì)比”的教學(xué)方法，充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想評(píng)審美，從而達(dá)到育人的目的。觸動(dòng)著人類的靈魂的心弦，刺激之、興奮之、鼓勵(lì)之、安慰之；④ 聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生鑒賞。③感受美的音樂(lè)。旋律如果沒(méi)有了節(jié)奏的依托，便失去了原有的光彩。人們?nèi)绮荒芎芎玫馗兄?，便失去了?duì)音樂(lè)美的享受；②感受美的節(jié)奏。那么平日教學(xué)時(shí)，應(yīng)適時(shí)時(shí)刻刻注意從美的音樂(lè)、美的旋律、美的節(jié)奏等方方面提高學(xué)習(xí)情趣，從而去感受美：①感受美的旋律。因此，重視中小學(xué)的音樂(lè)教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑五、借助教材，讓學(xué)生感受美布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。尤其是今天，隨著物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，那些生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂(lè)性的教育形式，越來(lái)越需要將音樂(lè)教育引入德、智、體、美、勞諸育之中，來(lái)完成對(duì)中小學(xué)生人格的塑造。開(kāi)展多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)，如跳校園集體舞、隨著節(jié)奏做健康游戲、練習(xí)唱歌、學(xué)習(xí)樂(lè)器等多種形式來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，凈化學(xué)生的心靈，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及集體協(xié)作能力，對(duì)鍛煉學(xué)生健康的體魄都非常有益。通過(guò)音樂(lè)教育可以給大學(xué)生一活生生的思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過(guò)音樂(lè)教育這種非常輕松，非常美麗和非常爽心悅目的方式傳達(dá)思想道德教育的真諦。大學(xué)生應(yīng)該明白自然和諧、社會(huì)良好秩序和社會(huì)正義，要拋棄自己那些比較齷齪的、陰暗的、低級(jí)趣味的想法，自覺(jué)地提高自己的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己高雅、文明、自然、和諧的人生品格，通過(guò)音樂(lè)教育樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最后養(yǎng)成自己最有意義、最有人生價(jià)值和最有社會(huì)價(jià)值的價(jià)值取向。音樂(lè)教育可以提升大學(xué)生的 道德素質(zhì)，可以陶冶大學(xué)生的藝術(shù)情操，可以愉悅大學(xué)生的 健康心理，可以增強(qiáng)大學(xué)生的濃厚審美情趣。音樂(lè)演奏時(shí)通過(guò)手指的靈活運(yùn)用，對(duì)大腦的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行鍛煉，使大腦更靈敏、更聰慧，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生感受音樂(lè)的美，開(kāi)闊音樂(lè)視野，獲得追求美好的事物，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)打好基礎(chǔ)?？鬃?、愛(ài)因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們不僅是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，而且對(duì)音樂(lè)的研究都有很深的造詣，正因?yàn)橐魳?lè)對(duì)其意識(shí)和思維的催發(fā)作用，才幫助了他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域中登上了事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。二、音樂(lè)教育有利于開(kāi)發(fā)智能近幾年來(lái)，隨著人們對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，作為開(kāi)發(fā)人類智力、陶冶人的情操、激勵(lì)人們奮進(jìn)的特殊工具，已被普遍認(rèn)同，有越來(lái)越多的孩子紛紛加入到學(xué)習(xí)音樂(lè)的行列。一、音樂(lè)教育有利于凈化、升華人的心靈，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣音樂(lè)不同于其他學(xué)科的最大特點(diǎn)是它取材內(nèi)容的廣泛性及教育手段的多樣性、教學(xué)形式的趣味性，當(dāng)你翻開(kāi)教材仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)德育的內(nèi)容非常廣泛，無(wú)處不在。第一篇：淺談中小學(xué)的音樂(lè)教育重要性 論文淺談中小學(xué)的音樂(lè)教育重要性王瀟長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)434300摘 要：中學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，這個(gè)時(shí)期學(xué)生所接受的主要是素質(zhì)要與的內(nèi)容，而音樂(lè)教育有由于它具有取材廣泛、靈活性強(qiáng)、生動(dòng)形象、富于激情，學(xué)生易于接受等自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質(zhì)的形成，起著其它學(xué)科無(wú)法替代的作用。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；素質(zhì)培養(yǎng)；素質(zhì)教育作為音樂(lè)教師怎樣通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)呢？最主要的就是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以及音樂(lè)特有的形式手段，對(duì)其進(jìn)行教育、引導(dǎo)。音樂(lè)教師巧妙設(shè)計(jì)構(gòu)思，精心備課，并充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把一堂課通過(guò)自己獨(dú)特的方式，去啟迪學(xué)生的心靈，用多樣化的教學(xué)手段去影響、去改變學(xué)生、讓他們?cè)谝魳?lè)中仿佛置身其中，去享受歡樂(lè)、感受痛苦，去憤怒的譴責(zé)、熱情的歌頌，全身心的投入到美妙的音樂(lè)世界，喚起他們的熱情，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的深厚感情。經(jīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專家研究認(rèn)為，認(rèn)得左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，甚至有些科學(xué)家稱右腦為“音樂(lè)腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系而音樂(lè)教育對(duì)開(kāi)發(fā)右腦、發(fā)展人的形象思維、提高人的智能因素起著其它科學(xué)無(wú)法代替的作用。音樂(lè)教育在提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還可以提高學(xué)生的理解力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。三、音樂(lè)可以提高大學(xué)生的道德素質(zhì)大學(xué)的道德素質(zhì)是大生綜合素質(zhì)中最重要的素質(zhì)之一，道德素質(zhì)反應(yīng)了一個(gè)人的思想道德水平，一個(gè)民族的道德素質(zhì)反應(yīng)了一個(gè)國(guó)家的道德水平。當(dāng)然，大學(xué)生的道德修養(yǎng)是一個(gè)非常長(zhǎng)期、非常復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程，這種過(guò)程需要堅(jiān)持，血藥持之以恒的不斷積淀。音樂(lè)藝術(shù)通美的結(jié)晶，啟迪人類的思想內(nèi)涵，感染人類的關(guān)愛(ài)情感。因此，音樂(lè)教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑和手段。四、音樂(lè)教育有助于身心健康素質(zhì)的培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)能使精神愉悅、情緒振奮，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)器官穿入大腦皮層，起到較強(qiáng)血液循環(huán)、增強(qiáng)內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞、增進(jìn)健康的作用。更多的事實(shí)告訴我們，一個(gè)高素質(zhì)的人才，多數(shù)受到過(guò)良好的音樂(lè)教育。重視中小學(xué)音樂(lè)教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展的關(guān)鍵?！迸d趣是最好的老師，而實(shí)際中不是每一位學(xué)生都有音樂(lè)方面的愛(ài)好，學(xué)生往往是在不斷的感受和培養(yǎng)中受到啟發(fā)，產(chǎn)生興趣。旋律是音樂(lè)的靈魂，他將所有的音樂(lè)基本要素有機(jī)的結(jié)合在一起，成為完整的不可分的統(tǒng)一體，從而表達(dá)一定的思想感情。節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。節(jié)奏的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的。一位美國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)干練的教師你應(yīng)當(dāng)是一個(gè)藝術(shù)家，他們教育學(xué)生，如同琴師一樣。音樂(lè)能以其獨(dú)特的表現(xiàn)方式，激發(fā)人的情感，在培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣方面，具有其他科學(xué)無(wú)法替代的作用。因此，在音樂(lè)教育中要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“寓教于樂(lè)，潛移默化”的美育滲透?？档略f(shuō)：“非功利而生愉快。第二篇：中小學(xué)音樂(lè)教育論文淺談對(duì)音樂(lè)教育理念的認(rèn)識(shí)一、深入了解學(xué)生的心理需求我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界。21世紀(jì)的音樂(lè)課，孩子們要學(xué)些什么？新的課程中貫穿始終并特別強(qiáng)調(diào)的是要經(jīng)常給學(xué)生表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。二、建立現(xiàn)代的教育理論，鉆研現(xiàn)代教學(xué)方法 聯(lián)合國(guó)教科文組織給“教育”下的定義是，教育是為了提高每個(gè)人的生活質(zhì)量。知識(shí)重要，能力更重要。所有這些跡象表明，音樂(lè)教師必須傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主，引導(dǎo)學(xué)生探究、創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。三、注重音樂(lè)課的氣氛，理解真正的民主開(kāi)放式教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。四、教學(xué)觀念、方法的創(chuàng)新。讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，享受美好，是我們音樂(lè)教育者應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高音樂(lè)文化素質(zhì)及審美能力，接受并創(chuàng)造音樂(lè)文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善，成為全面發(fā)展和身心和諧的人。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習(xí)方式，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為，音樂(lè)教育工作應(yīng)該以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解