【正文】 德、美諸方面的全面發(fā)展，而絕不能允許與（）相悖的因素存在。5幼兒教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，是幼兒（）形成的前提條件?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行：一是（直接“教”）；二是（間接“教”）。5（）是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。5幼兒發(fā)展的個體因素，包括個體自身條件中的（）和（）。50、根據(jù)價值主體劃分，兒童觀可分為三類：（、）。4幼兒教師工作的對象是（）的兒童。因此，必須有較好的（身體素質(zhì)）。4（）是幼兒的第二任母親。4從幼兒園特點的準(zhǔn)度進行劃分，幼兒園環(huán)境包括（）和（）。4幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的、可以相對劃分為（）等5個領(lǐng)域。3學(xué)前教育實踐中，我們必須正確認(rèn)識各育的特點，及相互關(guān)系、正確實施各育，防止重此輕彼，（）。3幼兒教師的專職就是（）。3一般把托幼機構(gòu)對孩子的一切影響稱為（）。3幼兒教育過程中的基本矛盾是（）。3在我國的幼兒教育體系中，（）是幼兒教育機構(gòu)的主體部分，（）在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。2（）是家長最關(guān)心的問題。2我國幼兒園具有為（）和（）服務(wù)的（）。2（）使幼兒教育的中心任務(wù)。2幼兒園教育目標(biāo)是（）。2對學(xué)前兒童實施（）是我國學(xué)前教育的出發(fā)點，也是學(xué)前教育法所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。1（）的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。1福祿貝爾把兒童的教育場所稱之為（）。1長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于（）教育理論體系的籠罩中，教學(xué)—訓(xùn)導(dǎo)教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?標(biāo)志著學(xué)前公共思想誕生的理論著作是（）的（）1（）在人類教育史上第一個提出“要與要遵循自然”的論點，為人類研究兒童，教育兒童指出了正確方向。一些愛國人士為平民子女開辦幼兒園，如陶行知的（）、張雪門的（）。幼兒園對幼兒實施（）和（），幼兒園既有（）性質(zhì)，也有（）性質(zhì)。由社會實施學(xué)前教育的思想起源于（）（）從教育學(xué)科中分離出來，成為一門獨立的學(xué)科，是伴隨著（）的建立而開始的。第三篇：幼兒教育學(xué)填空（）是人類特有的社會現(xiàn)象。英國學(xué)校中出現(xiàn)了導(dǎo)生制，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說。、受教育者、_德育內(nèi)容_和德育方法四個要素構(gòu)成的。、思想教育、道德教育和_心理健康教育_。方法型策略是以教學(xué)方法和_ 、政治教育和道德教育的總稱。、班級上課制、分組教學(xué)和_道爾頓制_。多項選擇題和組配式試題三種。供答型試題可分為簡答式試題和_陳述式試題兩種。、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。它是依據(jù)教學(xué)大綱 編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。84.、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶 、對社會的研究和 對 學(xué)科的研究。劃分的。在我國，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書。促進 ，二是建立班級民主管理制度。師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接 人格特征 是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定。 相對而言的。教育家是凱洛夫?！督逃挕?并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是赫爾巴特，其代表作是《普通教育學(xué)》。，其代表作是《愛彌爾》。 ，探索 教育規(guī)律的科學(xué)。7.《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》簡稱四書?！傲嚒苯逃ā岸Y”“樂”“射”“御”“書”“數(shù)”。、_社會教育_ 和 _學(xué)校教育_。環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）實踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會教育）作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是（教育目的）教育目的和教育價值是（因果關(guān)系）后因前果教育目的和教育價值是由（教育價值）決定的教育的價值包括（社會價值）（個人價值）在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個人本位論）的代表。科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡稱。文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內(nèi)容）。經(jīng)濟的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進修）我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。分（中考、?？?、本科、研究生）四個層次。5教師的一般認(rèn)識能力包括（觀察力、注意力記憶力）60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。5(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 51985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）4中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）4（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達的教育4五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）4騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技”4“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。3教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)（學(xué)校的產(chǎn)生）3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）3我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）3埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表 1 則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）4學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）4希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）（斯巴達）教育體系4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）3調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）3調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。2赫爾巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。2昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）2夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（大教育學(xué)）2洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）2盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）2裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認(rèn)為……西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。第一篇：教育學(xué)填空大全教育學(xué)填空大全曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。樂正真考證是（郭沫若）完成的。（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。2亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運動的開創(chuàng)人。2福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）2杜威是（進步主義教育學(xué)派）的代表。3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準(zhǔn)實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。4唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。50、有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）來源5春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.5教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)517世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).5俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。5《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）來源教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、崗位鍛煉）。1995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。政治決定教育的性質(zhì)。教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性）兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā) 2 展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）在兒童身