【正文】 有的動筆練習(xí)少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時間，學(xué)習(xí)效果可想而知。問題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的機會，我們能感受到教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運用的程度正在逐步深化，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。而許寧、何慧蘭、韓曉紅、等教師熟練的運用多媒體課件，增強了課堂教學(xué)的有效性。二、分享收獲通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。教學(xué)過程方法方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性，課件設(shè)計相當(dāng)，有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練；專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強。當(dāng)然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。第一篇：數(shù)學(xué)高效課堂活動總結(jié)數(shù)學(xué)高效課堂活動總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有張建斌，段世麗等十六位老師參加了校內(nèi)組織的高效課堂活動。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認(rèn)真研究，團結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。教學(xué)基本功與技能方面。教學(xué)目標(biāo)方面。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點；教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。比如：張建斌老師、周紅英老師、朱琳老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動研討活動，通過交流，無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。三、存在問題在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手，而有些學(xué)生卻一問三不知。問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時反饋矯正。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過度依賴反而讓學(xué)生覺得眼花繚亂，得不償失。第二篇：高效課堂活動總結(jié)高效課堂活動月活動總結(jié)我校本學(xué)期高效課堂活動按計劃進(jìn)行，并取得了圓滿成功。在本次活動中，講課的教師不僅在課堂教學(xué)中起到了示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合世界的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用，為我校教師打造高效課堂起到了引領(lǐng)作用。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)，為我校打造高效課堂提供了實踐經(jīng)驗支撐。從教學(xué)設(shè)計到課件制作，下了很大的功夫。使學(xué)生對知識重點的理解、難點的把握很有效果，很好的體現(xiàn)了高效課堂的理念。幾位教師的課件設(shè)計和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪，當(dāng)堂無課的老師積極參與。對自己如何打造高效課堂指引了方向。在研討會上，執(zhí)教教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點評執(zhí)教教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)執(zhí)教教師的教學(xué)方法以及高效課堂經(jīng)驗。三、不足和缺點，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應(yīng)有的作用。第三篇：“高效課堂”活動總結(jié)“高效課堂”活動總結(jié)祝坤娟領(lǐng)導(dǎo)老師們，下午好：去年12月，學(xué)校開展了“高效學(xué)習(xí)月’活動。怎樣才能使課堂高效？我的理解是。我上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些名師的先進(jìn)經(jīng)驗。一、老師作好充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提。所以，在每堂課前，我都會研究教材，找出能把握課文主要內(nèi)容的問題，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，做到了事半功倍的效果，如，學(xué)習(xí)《陶校長的演講》一課，我設(shè)計的合作探究問題是：陶校長和同學(xué)們談了哪四個問題？他為什么要談這些問題？這個問題懂了，課文的內(nèi)容也就掌握了。二、創(chuàng)造積極地樂學(xué)氛圍是高效課堂的關(guān)鍵。每篇課文，我都反復(fù)琢磨，提