【正文】 們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)。）師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來(lái)我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會(huì)兒。活動(dòng)準(zhǔn)備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫(huà)一副、音樂(lè)《搖籃曲》。通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。彩色的夢(mèng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。活動(dòng)延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。老師今天還邀請(qǐng)了一些小客人，請(qǐng)把它們請(qǐng)出來(lái)猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)？幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的小客人是誰(shuí)？做了什么顏色的夢(mèng)？提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)語(yǔ)）請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)，你喜歡誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。：采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。（教師引導(dǎo)語(yǔ)）全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。（播放背景音樂(lè)），幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。提問(wèn)：、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。提問(wèn)：小朋友們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫(huà)外音）小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今天有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！二、利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音?；顒?dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂(lè)趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。板書(shū)：彩色的夢(mèng)一大把彩色的夢(mèng)——彩色鉛筆草坪 野花 天空森林 雪松 小屋的煙囪 太陽(yáng)水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄的叮嚀第二篇：彩色的夢(mèng)教案彩色的夢(mèng)教案彩色的夢(mèng)教案1教學(xué)分析：學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：34 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。六、課堂總結(jié)。畫(huà)只小鳥(niǎo)藏云間，畫(huà)個(gè)太陽(yáng)照大地，畫(huà)間教室愛(ài)學(xué)習(xí)，畫(huà)群小孩玩游戲，最后再畫(huà)面紅旗，祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你。：《彩色鉛筆》，出示： 彩色鉛筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，思考：我的彩色鉛筆是什么？用了什么修辭手法？ “……是……”說(shuō)一個(gè)比喻句嗎？ ？ “水果香”、“季節(jié)風(fēng)”、“紫葡萄的叮嚀”、“溪水” ：除了這些，彩色夢(mèng)境里還會(huì)有什么畫(huà)面？有春天的柳樹(shù)，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。：蘋(píng)果般的太陽(yáng)是什么樣的？ “又大——又紅”。（1）出示句子，指名讀。小鳥(niǎo)的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，雪松們都高興地鼓掌了，請(qǐng)讀出快樂(lè)的感覺(jué)。森林里的雪松們也是好朋友。（森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)）？指名讀。（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫(huà)了什么呢？用“___”畫(huà)出來(lái)。（2）聽(tīng)范讀，讓學(xué)生感受重音和停連，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“藍(lán)—得—透—明！”破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。（1）指名讀，師生評(píng)議。填空：（）的（），（）了。，學(xué)生跟讀第一節(jié)。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，設(shè)疑：你們聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？（“一把彩色的夢(mèng)”，怎么說(shuō)夢(mèng)是“一大把”呢？“我”有哪些彩色的夢(mèng)？這“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么？）句中用了“……有的……有的……有的……”句式，這是用了什么修辭手法？ 你能用這樣的句式說(shuō)話嗎？。2． 將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀，出示：鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪 叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋(píng)果 拉手 腳尖 季節(jié)3． 學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。1． 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出課文中的生字。4． 板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友們也愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。小動(dòng)物們都爭(zhēng)相來(lái)聽(tīng)我們上課。于是迷迷糊糊的好像進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片,蘋(píng)果，彩色鉛筆，掛圖。，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。第一篇：彩色的夢(mèng) 教案彩色的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：“盒、聊”等9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1． 教師：昨天晚上，老師一想到今天要給大家上新課，就興奮地睡不著覺(jué)。老師夢(mèng)見(jiàn)自己踩著星星來(lái)到了學(xué)校，我們的教室飛到了天空，孩子們的課桌變成了云朵，而老師的講桌變成了七色的彩虹。怎么樣，老師的夢(mèng)神奇嗎？2． 師：誰(shuí)能講講自己的夢(mèng)呢？有沒(méi)有讓你印象深刻的夢(mèng)呢？3． 師：對(duì)呀，我們的夢(mèng)能帶給我們神奇的體驗(yàn)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——《彩色的夢(mèng)》。二、朗讀課文，識(shí)記生字。有不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)同學(xué)們查字典或詢問(wèn)同桌。三、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面。鉛筆盒里的鉛筆會(huì)聊天嗎？“聊天”“跳蹦”用了什么修辭手法？。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié) ：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫(huà)了哪些彩色的夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，思考：？？請(qǐng)用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。：你看到了哪些景物？什么樣的草坪、野花、天空？ 大塊的草坪，綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍(lán)了。這用到了什么修辭手法？“藍(lán)—得—透—明”是怎樣的藍(lán)？ 。重點(diǎn)讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”。（3）指名學(xué)生再讀。匯報(bào)。誰(shuí)能看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)這森林是什么樣的？（出示“蔥郁的森林”）教師引導(dǎo)：蔥郁的森林里有什么故事發(fā)生呢？你們看雪松們?cè)诟墒裁?？（出示“雪松圖”）：拉著手的雪松是什么樣的？：孩子們起立，伸出你們的小手，拉拉手，我們都是好朋友。，我們邀請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌吧！小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲呢？（歡快，高興，熱鬧）。（2）緊扣詞語(yǔ)，朗讀。破折號(hào)表示停頓。五、拓展延伸。小朋友們真歡喜，拿出畫(huà)紙和彩筆。？仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)，出示果子成熟的圖片，交流。每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！七、作業(yè)。試著背一背。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。實(shí)施策略策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”?；顒?dòng)難點(diǎn)能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。提問(wèn)：小朋友們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽交流。（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。？教師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。三、幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。提問(wèn)：小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁?？?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？。1. 教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。小結(jié)：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。四、開(kāi)展“找夢(mèng)游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。，所有幼兒一起朗誦詩(shī)歌小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛(ài)幫助別人的好孩子。附詩(shī)歌：詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。課后反思：本節(jié)教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說(shuō)話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思，我覺(jué)得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒?dòng)過(guò)程：（一）情境表演，引入課題師：今天有幾位朋友來(lái)我們小一班做客，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？（小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？播音樂(lè)“搖籃曲”，客人入睡。小朋友們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎？曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。”接著小花醒了，她說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花?！弊詈?，小寶寶也睡醒了：“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了?！背鍪緬靾D，教師有感情朗讀兒歌。討論：師：“小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？”（三）活動(dòng)延伸：師：“哇，原來(lái)我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩，和我們今天到來(lái)的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會(huì)做夢(mèng)，還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢？你們見(jiàn)過(guò)什么東西的夢(mèng)是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。（若幼兒說(shuō)不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的？綠綠的？藍(lán)藍(lán)的？”）結(jié)尾師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢？下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁?。小花?ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。小寶寶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。2．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。4．PPT課件。師：如果猜對(duì)了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。（出示課件：草地）師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會(huì)跑到它們的夢(mèng)里，所以它們的夢(mèng)是綠色的。（連說(shuō)兩遍）師：第二個(gè)是誰(shuí)？它就藏在剩下的紅色和藍(lán)色里。師：花兒叫來(lái)了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢(mèng)是什么樣子的？我們來(lái)看一