【正文】 蛙等動(dòng)物的頭飾及CAI課件或圖片，幾只活的螃蟹，水盆。在律動(dòng)活動(dòng)中把握好上、下、左、右的方向，培養(yǎng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“綜合性表演”為主（一）教學(xué)目標(biāo)在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的與他人合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，主要通過(guò)各種律動(dòng)和戲劇性的表演，感受螃蟹的體態(tài)、動(dòng)作和生活習(xí)性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、表演螃蟹與小鴨、小青蛙等小動(dòng)物之間的故事。自評(píng)：學(xué)生小結(jié)自己學(xué)習(xí)本課的感受及收獲。評(píng)一評(píng)師評(píng)：就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、本節(jié)課中實(shí)踐活動(dòng)的效果等方面作小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。先分聲部進(jìn)行演奏，在掌握大鼓、小鼓各自的節(jié)奏以后進(jìn)行二聲部合奏，隊(duì)號(hào)聲部教師琴聲伴奏，學(xué)生用人聲模仿。介紹：介紹打擊樂(lè)器大鼓與小鼓，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其正確的演奏方法。觀摩：學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)他人在表演中自尋音源的創(chuàng)意、模仿時(shí)威武自豪的情緒，以及同學(xué)間的合作和默契。玩一玩模仿：出示鉛筆盒、小塑料桶、掛歷紙等物品，啟發(fā)學(xué)生在周圍尋找并表現(xiàn)出近似大鼓、小鼓和號(hào)的聲音?？匆豢从^賞：播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的活動(dòng)音像，學(xué)生欣賞。課前組織學(xué)生觀看校鼓號(hào)隊(duì)的表演活動(dòng)。打擊樂(lè)器大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)；少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的活動(dòng)音像資料（影碟或錄像帶）；鉛筆盒、小塑料桶、掛歷紙。能主動(dòng)大方地參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，積累探究、表現(xiàn)和與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊(duì)號(hào)和軍號(hào)，能演奏簡(jiǎn)單的二聲部少先隊(duì)鼓號(hào)曲。對(duì)鼓號(hào)的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)的聲音，激發(fā)對(duì)打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)的濃厚興趣。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂(lè)實(shí)踐”為主。本課主要通過(guò)學(xué)一學(xué)、敲一敲的模仿活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器大鼓、小鼓及隊(duì)號(hào)和演奏簡(jiǎn)單的二聲部少先隊(duì)鼓號(hào)曲，進(jìn)行文化傳承。教師小結(jié)：對(duì)學(xué)生的成績(jī)加以肯定，不足的提出建議。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生就演唱的情緒以及咬字吐字的敏捷清晰程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。用多種形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)學(xué)生即興表演，動(dòng)作不講究一致。隨樂(lè)學(xué)唱：教師引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲。熟悉歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍（形式多樣，避免枯燥）。播放歌曲 ：隨樂(lè)哼唱。聆聽(tīng)：播放歌曲《快快跑》的錄音伴唱，教師隨樂(lè)而舞，學(xué)生感受歌曲的情緒，交流聽(tīng)賞后的心情。即興表現(xiàn)：學(xué)生隨著奔騰的場(chǎng)面自由地表現(xiàn)。欣賞感知：馬兒奔騰的場(chǎng)面。（三）、教學(xué)過(guò)程欣賞導(dǎo)入。歌曲的范唱及伴唱音響 在玩玩樂(lè)樂(lè)中隨音樂(lè)即興表演。用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“綜合性藝術(shù)表演”為主。節(jié)奏明快跳躍，曲調(diào)活潑流暢，表現(xiàn)了兒童在“騎竹馬”時(shí)的濃厚興趣，充滿了兒童的生活趣味。教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生在幾個(gè)不同的情境中的表現(xiàn)加以綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng) 根據(jù)比賽規(guī)則來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)：分組比賽。討論：先引導(dǎo)學(xué)生做一做劃船的動(dòng)作，再引導(dǎo)學(xué)生加上“加油”或“一、二”的口號(hào)。觀賞：課件展示劃船比賽時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)面。演唱：唱一唱、說(shuō)感受。播放柔和、平緩的音樂(lè)。參與表現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)教室。道具課件：“去劃船路上”；“平靜的湖面”；“起風(fēng)的湖面”；“小船在湖中蕩漾”；“劃船比賽”。（二）、教學(xué)準(zhǔn)備能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極地表現(xiàn)自己對(duì)不同情境的感受，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。一）、教學(xué)目標(biāo)本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“演唱表現(xiàn)”為主。教學(xué)重點(diǎn)是初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化，并作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。創(chuàng)造：教師播放歌曲伴奏，學(xué)生隨伴奏將自己剛才在菜市場(chǎng)看到的或買到的菜編到歌曲里唱出來(lái)。實(shí)踐表現(xiàn)讀歌詞：學(xué)生隨教師敲擊的節(jié)奏讀歌詞。感受體驗(yàn)談話交流：學(xué)生談?wù)勛约嘿I菜的經(jīng)歷及所知道的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。（三）、教學(xué)過(guò)程律動(dòng)開(kāi)課。 跟隨家人親自到菜場(chǎng)買一回菜。 歌曲范唱及伴奏音響。 能與同學(xué)合作，創(chuàng)造性地表演《買菜》。 能大膽、自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《買菜》。（一）、教學(xué)目標(biāo)本課主要通過(guò)對(duì)歌曲的演唱及創(chuàng)造性地表演去感受生活美好的，讓學(xué)生大膽自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情景是本課的教學(xué)重點(diǎn)，準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行說(shuō)唱結(jié)合則是教學(xué)難點(diǎn)。 體驗(yàn)置身美麗大自然中所帶來(lái)的的喜悅心情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，[教節(jié)奏創(chuàng)編引導(dǎo)創(chuàng)編：出示節(jié)奏卡片，學(xué)生思考：“可以將哪種火車聲音編到節(jié)奏卡片里。交流：學(xué)生在歌曲《火車開(kāi)了》的旋律中談?wù)勛约褐赖年P(guān)于火車的知識(shí)。歌曲《郊游》的范唱及伴奏音響、《旅游路上》的音樂(lè)旋律、課件、花草的頭飾。 歌曲《火車開(kāi)了》的范唱及伴奏音響、課件、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片，通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車”的游戲培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也引起了學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注，本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂(lè)表現(xiàn)”為主。唱著歌兒走出教室（第五課《唱唱跳跳去旅游》第一課時(shí)）一、教材說(shuō)明《火車開(kāi)了》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。（三）、教學(xué)過(guò)程激趣活動(dòng) 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢？那你能模仿他們的樣子嗎？感受模仿（分散難點(diǎn)）玩游戲游戲：師生進(jìn)行“開(kāi)心列車”游戲，生生進(jìn)行游戲。能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，提高學(xué)生編唱表演的興趣。（一）、教學(xué)目標(biāo)（第四課《小青蛙找家》第一課時(shí)）一、教材說(shuō)明本課以歌曲《小青蛙找家》為情景主題和中心內(nèi)容，以學(xué)生能學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演為目標(biāo)，本課的第二個(gè)版面，畫了三幅彩圖，描述了小青蛙找家的簡(jiǎn)單情節(jié)變化，提示了表演的基本人物及大致表演的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演提供了思路，文稿網(wǎng)]。（教師給表演精彩的同學(xué)戴上獅王頭飾。模仿：“獅王除了這樣走，還能怎樣走？還會(huì)發(fā)出什么聲音？”完整欣賞，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。讓我們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)大森林里傳來(lái)了什么聲音？聽(tīng)賞感受：討論比較：哼唱模仿哼唱：①教師彈奏“獅王”音樂(lè)主題，學(xué)生哼唱。本課配套磁帶或課件、小鳥、獅王等各種動(dòng)物頭飾。在自主參與的游戲、活動(dòng)中用聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作品做出相應(yīng)的反應(yīng) 學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌。（一）、教學(xué)目標(biāo) 第二篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案小鳥獅王（第二課《小鳥獅王》第一課時(shí)）一、教材說(shuō)明本課用了兩個(gè)版面的篇幅來(lái)顯示大大小小、神態(tài)不一，孩子們既熟悉，又有親切感的各種可愛(ài)的小動(dòng)物，目的是要吸引孩子們的注意，從視覺(jué)上給孩子們以美的享受，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲——“小鳥”和“獅王”是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的呢？旋律是怎樣的？讓學(xué)生在音樂(lè)聲中來(lái)找到答案。五、全課總結(jié)：師：老爺爺希望同學(xué)們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)，為祖國(guó)做更多更大的貢獻(xiàn)，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。我會(huì)發(fā)給同學(xué)一張臉譜紙，看哪一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設(shè)計(jì)出來(lái)，那么這個(gè)同學(xué)就是今天最棒的發(fā)型設(shè)計(jì)師。(老師和學(xué)生一起做)四、創(chuàng)造表現(xiàn)多媒體出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：分小組活動(dòng)：1）、小小音樂(lè)家（歌表演）2）、詞作家（改編歌詞并演唱）3）、設(shè)計(jì)師。三、歌表演“我也當(dāng)回理發(fā)師”課件播放理發(fā)師的錄像，并同步播放歌曲《理發(fā)師》學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。進(jìn)一步體會(huì)“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。并用理發(fā)師的動(dòng)作和表情，來(lái)進(jìn)行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功后的喜悅表達(dá)出來(lái)。3）、學(xué)生跟著琴聲輕聲演唱歌曲,教師指導(dǎo)。學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍拍手。（教師彈奏演唱第二遍，學(xué)生反復(fù)練習(xí)三次）恭喜大家都順利的走過(guò)了音樂(lè)橋，可是途中我們還會(huì)遇見(jiàn)一條音樂(lè)河呢，音樂(lè)河里流淌著小音符，我們也一起來(lái)把它學(xué)會(huì)吧?。ǘ嗝襟w課件出示音樂(lè)河）我們終于來(lái)到了這座美麗的大城堡，我們來(lái)看看，城堡里面都有些什么？有理發(fā)店，還有一位老爺爺在剪頭發(fā)，今天老師就來(lái)教大家一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《理發(fā)師》欣賞歌曲1）（播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊跟著節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭）2）、學(xué)生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》啟發(fā)學(xué)生尋找：“歌曲中你都聽(tīng)到了哪些聲音？”（咔嚓 咔嚓 還有沙沙沙的聲音）3）、教師和學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行歌曲接唱，只讓學(xué)生模仿兩種聲音。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。第一篇：小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案歌曲《理 發(fā) 師》教案教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第九課歌曲《理發(fā)師》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自制樂(lè)器演奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的能力。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快： 課件鋼琴空瓶子 綠豆沙球教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入做游戲“猜猜看”師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個(gè)非常漂亮的小盒子,我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),在魔術(shù)盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái),讓其他同學(xué)猜猜看,你做的動(dòng)作是在做什么?好不好?(.)二、新歌教學(xué)今天老師要帶著小朋友去一座美麗的大城堡里面參觀，、新歌教學(xué)我們必須把橋上的節(jié)奏學(xué)會(huì)了才能走過(guò)去，我們一起來(lái)看看吧！（多媒體出示音樂(lè)橋課件）5556665353｜333444 3131我們來(lái)看看這是5 這是6 這是 4 這是 3，先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。師：下面老師來(lái)學(xué)唱歌曲1）、教師范唱。2）、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生熟悉歌詞。4）、在節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確的情況下，演唱歌曲。5)、男生、女生接唱。6）、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。兩人合作，輪流當(dāng)回理發(fā)師和顧客，看誰(shuí)的本領(lǐng)高。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫下你的小手都能做哪些事情）（4）、美發(fā)師（給顧客設(shè)計(jì)發(fā)型。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)）展示完畢后，我用歌聲對(duì)每一位同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)生聽(tīng)著《理發(fā)師》的音樂(lè)，邊唱邊跳走出教室。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“感受與鑒賞”為主。喜歡聆聽(tīng)“小鳥”、“獅王”等管弦樂(lè)曲，初步感知音樂(lè)所描繪的形象，進(jìn)一步增強(qiáng)喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感。聆聽(tīng)、聯(lián)想、模仿、表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。（二）、教學(xué)準(zhǔn)備（三）、教學(xué)過(guò)程音樂(lè)活動(dòng)：播放歌曲《火車開(kāi)了》，學(xué)生自主做動(dòng)作進(jìn)教室課題引入：引言提示：今天我們一起乘坐“開(kāi)心音樂(lè)號(hào)”列車到大森林去進(jìn)行一次森林探險(xiǎn)。②學(xué)生用唱名“beng ”邊唱邊模仿獅王走路。教師播放“獅王”音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由模仿獅王。）聽(tīng)賞游戲小結(jié)：播放歌曲錄音學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作出教室。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂(lè)表現(xiàn)”為主。用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)在一起開(kāi)始和結(jié)束，律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中（二）、教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾。學(xué)習(xí)新歌創(chuàng)作表演總結(jié)歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)地模仿了火車開(kāi)動(dòng)的聲音效果。（二）、教學(xué)準(zhǔn)備 觀察火車的特征。（三）、教學(xué)過(guò)程感受體驗(yàn)聽(tīng)辨：播放火車的聲音，學(xué)生聽(tīng)辨，創(chuàng)設(shè)情景引入新課。模仿：模仿火車的各種聲音?！?交流展示：小組商量，怎樣用動(dòng)作和聲音來(lái)展示火車進(jìn)站和離站的情景實(shí)踐表現(xiàn)舞臺(tái)展示結(jié)束律動(dòng)：唱著歌開(kāi)著火車走出教室（一）、教學(xué)目標(biāo) 能隨音樂(lè)用念、拍擊或動(dòng)作等形式表現(xiàn)“x、x x、0”三種節(jié)奏。 能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。（第六課《辦家家》第一課時(shí)）一、教材說(shuō)明“買菜”是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要做的事，孩子們也許熟悉但并不曾具體地經(jīng)歷過(guò)，自[教通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使他們了解買菜的經(jīng)過(guò)并認(rèn)識(shí)各種蔬菜品種，讓他們感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)美好生活的情感。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂(lè)表現(xiàn)”為主。 體驗(yàn)買菜過(guò)程的愉悅，激發(fā)熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的情感（二）、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《辦家家》的范唱及伴奏音響、歌曲《買菜》的音樂(lè)、課件、紅花、洋娃娃、打擊樂(lè)器。律動(dòng)：播放音樂(lè)《買菜》，學(xué)生隨著旋律律動(dòng)。聆聽(tīng)感受：播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容、情緒。合作表演模仿：學(xué)生分角色模擬表演買菜的過(guò)程。評(píng)價(jià)互評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)他們?cè)诒硌輨?chuàng)造時(shí)的表現(xiàn)師評(píng)：評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，和學(xué)生一起評(píng)出今天的“幸福之家”，并頒獎(jiǎng)第九課 《劃船》第一課時(shí)）一、教材說(shuō)明《劃船》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，它以形象、通俗的語(yǔ)言，描繪了兒童在劃船的過(guò)程中戰(zhàn)勝困難，心里樂(lè)開(kāi)花的喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)是正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“演唱表現(xiàn)”為主。在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。在玩玩樂(lè)樂(lè)中隨音樂(lè)即興表演。歌曲的范唱和伴唱音響頭飾（三）、教學(xué)過(guò)程情境激趣。體驗(yàn)感受。聽(tīng)賞：課件展示風(fēng)平浪靜的畫面，學(xué)生輕聲摸唱歌曲，并創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作學(xué)習(xí)歌詞。討論：課件展示起風(fēng)的湖面，與學(xué)生討論得出：用稍微大一點(diǎn)的聲音、稍快的速度演唱。聽(tīng)賞：課件展示戰(zhàn)勝風(fēng)浪后，小船在湖面蕩漾。劃船比賽評(píng)價(jià)第十課《快快跑》一、教材說(shuō)明《騎竹馬》曲調(diào)活潑、歡快，充滿童趣，刻畫了天真可愛(ài)的孩子們?cè)谕骝T竹馬游戲中的自豪與喜悅，表現(xiàn)了兒童騎竹馬時(shí)的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)是用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情景，教學(xué)難點(diǎn)是用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并表演出情境。（一）、教學(xué)目標(biāo)（二）、教學(xué)準(zhǔn)備欣賞導(dǎo)入的有關(guān)課件、幾根一米左右長(zhǎng)的竹竿，雙響筒，串鈴。鋼琴獨(dú)奏