【正文】 自我！ 聚焦目標(biāo)一 問題 教材圖 811中，誰是合力？他們相同的效果是什么？ 問題 教材圖 812中，誰是分力？他們相同的效果是什么？ （二）合作研討 ： 互助合作，共同探究！ 聚焦目標(biāo)二 探究 同一直線同方向兩個力的合力的大小和方向。若它們沿相反方向作用在同一個物體上，且F1＜ F2，則這兩個力的合力大小為 _________，方向 ____________________。 。 教科版八年級物理下冊《第八章力與運(yùn)動》學(xué)案 力的合成 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 、分力、力的合成的概念。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 訓(xùn)練 1：教材 20頁“自我評價(jià)： 1， 2題。 探究 3： 滑動摩擦力大小和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。 ，屬于有害摩擦的是（ ），屬于有益摩擦的是（ ） ，各部件之間的摩擦 ，手與繩子之間的摩擦 ，筷子與食物之間的摩擦 ，屬于減小有害摩擦的是（ ） ，在結(jié)冰的路布撒沙子 ，用力握緊繩子 （ ） ，有時(shí)也可作為動力 課堂探究 ： 相信自己，你一定行！ 聚焦目標(biāo)一： 問題 教材 20頁“發(fā)展空間”，思考滑動摩擦力與什么 有關(guān)，作出合理猜想？ 聚焦目標(biāo)二： 探究 1： 滑動摩擦力大小和接觸面積的關(guān)系。 、減小滑動摩擦力的方法，并嘗試解決實(shí)際問題。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 ，他用力將鉛球投擲出去后，若不計(jì)空氣阻力，鉛球在飛行過程中受到的力有（ ） ，在地球上重660N的人，在月球上他的體重為 _______N，質(zhì)量是 _______㎏（ g取 10N/㎏）。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ ，請作出籃球在該位置時(shí)所 受重力的圖示。 即 mG ＝ g（ 定值 ） ，所以 G＝ mg。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！ 自主學(xué)習(xí)： 相信自我，超越自我！ 聚焦目標(biāo)一 ： 什么是重力？方向怎樣？ 問題 教材圖 742中，說明什么？ 問題 教材圖 744中，說明什么？請你舉一個生活中利用重力方向的例子。 _____________，重力的方向與物體的位置和運(yùn)動方向 _______關(guān)。 課前熱身 ： 試一試，你一定行 ！ ________________而產(chǎn)生的力叫做重力，重力用符號 _____表示。 ，理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。兩人同時(shí)用 4N的力拉一彈簧秤的兩端，則彈簧秤的示數(shù)為 _______牛；若將此彈簧秤的一端固定在墻上，另一端用 8N的力拉它，則彈簧秤的示數(shù)為 _______N。學(xué)生活動：猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如：人行走時(shí)，人的腳給地面往后的力，于是腳就獲得了一個地面給人的大小________的，向 ______的力，使人能往前走。測量時(shí)要使測力計(jì)彈簧伸長的方向與受力方向 _________，彈簧不要靠在刻度板上。 ____________，它是根據(jù) _______________________ _____________________________的原理制成的。產(chǎn)生彈力的兩個條件是兩個物體 _________；物體發(fā)生 ____________。彈力的大小與彈性形變的 ________有關(guān)。 ,會正確使用彈簧測力計(jì)。 角拉車，用力 9N，作出這兩個力的示意圖 。（只填序號） 訓(xùn)練 3：以下各項(xiàng)中，用力約為 1N的是（ ） 50kg大米所用的力 訓(xùn)練 4：畫出小明站在地面上對地面 480N的壓力力的圖示。（只填序號） （ 2）方向，上述能說明的例子有 ______。 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 訓(xùn)練 2：分析下列現(xiàn)象，歸納出影響力的作用效果的三個因素： ①排球運(yùn)動員向上托球， 球 ． 就向上飛； ②推門時(shí)越靠近門軸越不容易把 門 ． 推動； ③小孩推一塊石頭不能推動，但大人能將同一塊石頭推動。 在分析物體受力時(shí)，有時(shí)只要畫出一個長度適當(dāng)，沿力的方向帶箭頭的線段來表示力就可以了，這樣的圖叫做力的 ___________。這種表示力的方法叫做力的_________。 我們用一條帶箭頭的線段表示力。一個中學(xué)生站在地面上，對地面的壓力約為 500N。這個名稱是為了紀(jì)念______國科學(xué)家 ________而命名的。為了比較力的大小，必須確定力的單位。 （ c）用大小和方向都相同的力從不同點(diǎn)推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的 __________有關(guān)。探究：如圖 722所示， （ a）用大小不同的力推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的 _______有關(guān)。 ：一是改變物體的 _________（或使物體發(fā)生 _________）；二是改變物體的 ________________。 。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ “一個巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋? ） ，使人前進(jìn)的力是（ ） 臂推水 的力 [來源： ] ： ①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化 ②籃球撞擊在籃板上被彈回 ③用力握小皮球，球變癟了 ④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹 得漫天飛舞 在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動狀態(tài)的是（ ） A.①② B.②④ C.③④ D.②③④ 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ，他取來兩只雞蛋并將它們相碰，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)只碰破其中的一只，為此，他對“相互作用的兩個力大小相等”感到大惑不解，先請你談?wù)剬π∶魍瑢W(xué)這一探究結(jié)果的認(rèn)識。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ 物體與物體之間的作用稱為 ______，物體間這種作用是 ________的，例如在跳板跳水這一運(yùn)動項(xiàng)目中，運(yùn)動員對跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的 ________，后者主要是改變了運(yùn)動員的 _________。 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 力的概念以及物體間力的相互性。 。 教科版八年級物理下冊《第七章力》學(xué)案 力 教師寄語： 大膽一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，成功一點(diǎn)！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 ；力總是成對出現(xiàn)的。 。 溫馨提示 ： 相信它會為你的學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！ ：力是物體對物體的作用。 ：使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化或者使物體發(fā)生形變。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！ 聚焦目標(biāo) 1： 什么是力？ 問題 711中物體之間的相互作用 問題 711的（ g） 、（ h）、（ i）所示的物體間的作用與前幾幅圖中的作用有什么不同？物體間是否一定要接觸才有力？ 問題 ？ 聚焦目標(biāo) 2：力的作用是相互的 問題 711中的受力物體和施力物體各是什么？ 問題 ，能不能談受力物體和施力物體，為什么？ 聚焦目標(biāo) 3：力的作用效果 問題 716，分析三個運(yùn) 動員對足球的踢、頂、接三種情況中，足球受到哪幾個力的作用？足球的運(yùn)動狀態(tài)相應(yīng)的發(fā)生了什么變化？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 4頁“自我評價(jià)” 1， 2， 3， 4題。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 力的描述 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ _________、 _________和 ___________稱為力的三要素，它們能改變力的______________。 聚焦目標(biāo)一： 知道力的三要素和力的單位 5頁第一、二自然段內(nèi)容。 （ b）用不同方向的力推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的 _______有關(guān)。 F表示。 在 SI中，力的單位是 ________，簡稱 ______，用符號 _____表示。 1N 的力是多大呢？兩個雞蛋放在手上靜止時(shí)，對手的壓力約為 1N。 聚焦目標(biāo)二： 會用力的示意圖和力的圖示表示力 力的三個要素在物理學(xué)上采用什么方法形象地表 示呢？ 閱讀教材第 6頁一二自然段。線段的長度表示力的 ________，箭頭的方向表示力的________，線段的起點(diǎn)（也可以用終點(diǎn)）表示力的 _________。 教材第 6頁例題、練習(xí)題。 合作交流： 作力的圖示時(shí)應(yīng)注意： （ 1）力的作用點(diǎn)要畫在受力物體上； （ 2）線段的長度應(yīng)是標(biāo)度的整數(shù)倍；一個物體受多個力時(shí)，只定一個標(biāo)度； （ 3）線段的長短包括箭頭的長度，箭頭的尖端一定要畫在線段的末端；力的示意圖作圖時(shí)不用畫標(biāo)度，但也要畫出力的符號和單位。 影響力的作用效果的因素有： （ 1）大小，說明的例子有 ______。（只填序號） （ 3）作用點(diǎn)，上述能說明的例子有 ______。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 水平地面上有一部小車，甲水平向左推，用力 6N，乙向左上方與水平成 30176。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 彈力 力的測量 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ___________而受到的力叫彈力。彈力的方向與物體形變的方向 _______（選填“一致”或“相反”）。彈力的種類：拉力、壓力、支持力、推 力等。在使用測力計(jì)時(shí)有“三看”：即看___________、看 _________、看 ___________。 3．兩個物體之間的一對相互作用力，總是大小 ________，方向 ________，且作用在同一直線上。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！ 探究： 測力計(jì)原理 器材：彈簧、刻 度尺、鉤碼。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重力 /N 彈簧原長 /cm 彈簧長度 /cm 彈簧伸長 /cm 1 2 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： __________________________________________________________ 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ ，不正確的是（ ） ，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（ ） ，以便確定量程 ，錯誤的是（ ） ，也能測其他方向上的力 的意義，下列說法中錯誤的是 （ ） 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ______的大小的儀器。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 重力 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 、符號表示、測量方法。 、方向、作用點(diǎn)，并能應(yīng)用 G＝ mg來計(jì)算重力的大小。 ，彈簧的拉力 ______（是、不是）物體的重力。 ，重心 _______（一定、不一定）在物體本身上，質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體的重心在 ______________。 合作研討： 互助合作，共同探究！ 聚焦目標(biāo)二 ： 重力與質(zhì)量的關(guān)系 探究 重力與質(zhì)量的關(guān)系：第一測量重力、計(jì) 算mG 的比并將數(shù)據(jù)填入教材 ；第二作出 mG 的圖像；第三根據(jù)測量結(jié)果與圖像顯示，你的結(jié)論___________________________________________。 探究 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材 ，你認(rèn)為利用重力公式計(jì)算應(yīng)該注意些什么問題？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 “自我評價(jià)” 1， 3， 4題。 ＝ ： ____________________________________。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 105N，到達(dá)一座橋的橋頭時(shí)，司 機(jī)看到橋頭有一塊如圖所示的警示牌，試通過計(jì)算說明該貨車過橋 是否安全。 。 課前熱身 ： 試一試，你可以的！ ，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生 ____________時(shí)，就會在接觸面上產(chǎn)生一種 ________________的力，這種力叫 ___________。 探究 2： 滑動摩擦力大小和物體表面的壓力關(guān)系。 請將數(shù)據(jù)填入書 18頁表格內(nèi)，并得出結(jié)論。 訓(xùn)練 2：在奧運(yùn)會上，體操運(yùn)動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉，而在單杠上做回環(huán)動作時(shí)，手握杠又不能太緊，他這樣做到的目的是（ ） ，后者是減小摩擦 ，后者是增大摩擦 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 訓(xùn)練 3：用手握酒瓶，使瓶口朝上靜止在手中，下列說法中正確的是（ ） ，是由于手對酒瓶的握力等于酒瓶的重力 ，是由 于酒瓶受 到手對它的摩擦力大于它的重力 、