【正文】 學(xué)習(xí)過程中，我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。在學(xué)習(xí)中我逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語文教學(xué)繼續(xù)努力的方向。第二篇：在學(xué)習(xí)中反思在學(xué)習(xí)中反思在反思中成長——學(xué)習(xí)新大綱心得體會(huì)王鳳蘭近日，我對(duì)語文教學(xué)大綱進(jìn)行了學(xué)習(xí)?？傊?，在兩個(gè)月的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，對(duì)于剛剛擔(dān)任副校長的我汲取知識(shí)的渴望度極高，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“心態(tài)”是前提，“團(tuán)隊(duì)”是基礎(chǔ)、“德育”是根本，“學(xué)習(xí)”是源泉。同時(shí)也要求我們每一位校長在實(shí)際的工作中要確立良好的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系是校長成功的推進(jìn)器，產(chǎn)生親和力，有助于實(shí)現(xiàn)自己的教育、教學(xué)思想；形成優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化組合，共同成長；增進(jìn)友情，分享成功的快樂和幸福，并能共同克服困難和挫折；良好的人際關(guān)系還能夠擴(kuò)大信息交流的通道，互通有無。你在這，我在這，緣分?。晃夜ぷ?，你支持，謝謝噢！首先感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，讓幾十位原來素不相識(shí)的校長聚集在緣份的天空下共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此增進(jìn)了友誼。在德育工作的途徑、方法和形式上，要進(jìn)一步增強(qiáng)開放性、生動(dòng)性和學(xué)生的主體性，注意創(chuàng)設(shè)德育情景，強(qiáng)調(diào)自我教育，提倡欣賞鼓勵(lì)性德育評(píng)價(jià)，注重家長、社會(huì)主動(dòng)參與德育過程，在尊重人格的基礎(chǔ)上，變“制約性德育”為“主體性德育”。教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為校長我們要在辦學(xué)目標(biāo)中突出德育首位,在常規(guī)教育中彰顯德育功能,在陣地建設(shè)中搭建德育平臺(tái),在課堂教學(xué)中重視德育滲透,.在校本開發(fā)中挖掘德育潛力,在主題活動(dòng)中深化德育內(nèi)涵,在家?；?dòng)中拓展德育渠道,在師德建設(shè)中發(fā)揮德育實(shí)效,在課題研究中創(chuàng)新德育思路……。校長是學(xué)校行為的管理者，大小事要有校長做出決斷，關(guān)健時(shí)候，廣大教職工都在看著校長，校長這時(shí)就要有敏銳的分析、觀察、判斷能力，正確地做出決擇，也就是我們說的敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題并及時(shí)解決問題的能力要強(qiáng)，只有這樣，才能讓老師感受到你的力量，樹立自己的威信，提高領(lǐng)導(dǎo)力。如何提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力呢？首先要搞好班子團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，要尊重班子成員，肯定他人的成績。如果校長能沉下心來，審時(shí)度勢，對(duì)癥下藥，問題就可能迎刃而解。校長對(duì)于形勢要有清楚的判斷，特別是在屬下情緒激烈的時(shí)候，不妨退一步，避其鋒芒，而不是強(qiáng)行壓制。對(duì)于不能做的事情，不去勉強(qiáng)做。校長要提高自己的修養(yǎng)，使自己的心靈像天空一樣開闊?！暗萌诵恼叩锰煜隆边@也是校長工作的核心思想。能攻心者反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢既寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思。良好的心理素質(zhì)對(duì)群眾的心理影響是深刻的，它是一種無形的令人內(nèi)心敬佩和信賴的權(quán)威。具有堅(jiān)強(qiáng)意志的校長，在困難面前，能堅(jiān)韌不拔，義無反顧，鍥而不舍，百折不撓地向著既定的目標(biāo)奮進(jìn)。校長穩(wěn)定而愉快的情緒能使教師對(duì)校長有信任感、安全感；校長只有具備寬容和豁達(dá)大度的胸懷，才能把學(xué)校管理的權(quán)力模式從命令與服從關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献麝P(guān)系的模式，即民主與協(xié)作模式，從而吸引人才、發(fā)現(xiàn)人才、重用人才。輕松愉快的心境，昂揚(yáng)振奮的精神，平靜幽默的情緒，豁達(dá)開朗的心胸堅(jiān)忍不拔的毅力。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。第一篇：在學(xué)習(xí)中反思在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長 ——溫州市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)校長班研修過程體會(huì) 瑞安市云周中心小學(xué) 葉信群 這次我有幸參加溫州市“領(lǐng)雁工程”骨干校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在接近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家教授們的精彩講座，使我掌握了不少校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)；通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)校和城市名校的差距，認(rèn)清了努力方向；通過學(xué)員們的思維碰撞，使我更加明白自己與真正意義上校長在能力和經(jīng)驗(yàn)上的偏差。現(xiàn)就理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和同伴互助簡單談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的校長，除了具有良好的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力之外，還必須具備良好的心理素質(zhì)。在教育改革過程中，校長必然會(huì)遇到重重困難。這樣，校長就能以自己的行動(dòng)為全校教職員工樹立良好的榜樣，使他們在教育改革中能與校長同心同德并為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗。這種權(quán)威一旦形成，它將成為全體師生員工完成共同目標(biāo)而奮發(fā)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，是校長的事業(yè)走向成功的力量源泉。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。攻心，首先校長要能控制自己的情緒，有一些校長，自己情緒失去控制，當(dāng)眾與屬下發(fā)生沖突，非但不能收到應(yīng)有效果，往往自取其辱，在屬下中威信頓減。要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處。對(duì)自己失誤或做錯(cuò)的地方，要勇于承認(rèn)，而不是遮遮掩掩，或千方百計(jì)尋找理由。平時(shí)，校長也要善于聽取他人尤其是教師們的意見，要學(xué)會(huì)反思；對(duì)于沖突和矛盾，校長要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣；加強(qiáng)與教師溝通，有的可能是相互之間因誤會(huì)引起的爭吵，有的是因心理緊張?jiān)斐傻氖д`，有的是因個(gè)性倔強(qiáng)引起的是非，有的是因自控能力不強(qiáng)而產(chǎn)生的不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為，還有的是無意犯錯(cuò)。“獅領(lǐng)導(dǎo)的羊群可以戰(zhàn)勝羊領(lǐng)導(dǎo)的獅群” 成功的校長就如領(lǐng)導(dǎo)羊群的獅子，要求校長必須要有一定的感召力。讓責(zé)任與權(quán)利統(tǒng)一，在分工上分，在目標(biāo)上合，形成具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子集體；其次校長應(yīng)凡事率先垂范，身體力行，一言一行，都應(yīng)做老師們的楷模，學(xué)校生活中的一點(diǎn)一滴，校長都要做有心人，校長要自我承諾，羸得尊重，對(duì)他人承諾，羸得尊重，校長作為一個(gè)學(xué)校的管理者，對(duì)自己的每一言行，都應(yīng)三思而后行，一旦承諾，則應(yīng)有結(jié)果，也就是要講誠信，只有這樣，才能得到廣大教職工的擁護(hù)，提高領(lǐng)導(dǎo)力，第三，作為校長要處事果敢，敢于做出自己的選擇?！叭f物育德，人以德勝” 雅斯貝爾斯說：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。它給我們的啟示是：以德立校，興校之本。這就要求我們校長要樹立德育是素質(zhì)教育的靈魂和核心的理念。實(shí)現(xiàn)全員參與，形成合力，實(shí)現(xiàn)德育最優(yōu)化的目的。我想彼此間建立起來的友誼并不會(huì)隨著培訓(xùn)的結(jié)束而消失，而會(huì)日益增進(jìn)，并在以后工作生活中加強(qiáng)聯(lián)系，相互扶持，達(dá)到共同提高的目的。兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我心靈產(chǎn)生觸動(dòng)的東西還有很多，像段新明教授的“課改背景下學(xué)校德育轉(zhuǎn)型”、彭來桂碩士的“現(xiàn)代校長的教育智慧”、孫有福老師的“學(xué)校規(guī)范化管理與發(fā)展”、黃瑞華校長的“知不足，然后勇”、周平珊院長的“現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的思考”、潘春波校長的“中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展思考”等等都給我留下很深的印象，我也努力達(dá)到在開班典禮上，市教育教研院院長周平珊希望的“培訓(xùn)學(xué)員們要十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，集中精力，嚴(yán)守紀(jì)律，虔誠學(xué)習(xí)”，做到認(rèn)真聽課、認(rèn)真討論、認(rèn)真實(shí)踐，真正學(xué)有所獲。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是將來學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)語文課程的性質(zhì)與地位；語文課程的基本理念；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了更加深入的認(rèn)識(shí)。一、正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有?！薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！北局鲜稣n程理念，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容，想一想自己讀懂了什么，思考自己那些地方還沒有讀懂。此環(huán)節(jié)的實(shí)施，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，合作探究學(xué)習(xí)為輔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇，通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章；通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！睂?duì)于我們有59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢？在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法。因?yàn)樗容^短，容易背誦，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛。古詩文誦讀按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對(duì)我們五年級(jí)古詩文誦讀篇目的要求，怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實(shí)有效，為此我想盡了辦法，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況，幾乎是不可能的。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦，發(fā)放過關(guān)卡，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式，收到了不錯(cuò)的效果，目前，此種活動(dòng)的方法還