【正文】 目標(biāo)】認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。四、總結(jié)擴(kuò)展總結(jié)全文，歸納中心：本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。二、投影出示自學(xué)提綱默讀思考集中交流、整理：時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。第三課時〖明確目標(biāo)圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。五、課后作業(yè)有感情地朗讀課文。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　斌w會到作者的心情是愉快的，感到留戀。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。感情朗讀：體會這一段作者是怎樣描寫的?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。⑴ 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。指導(dǎo)朗讀：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”?！雹?“那么多的綠葉……新的生命在顫動。”⑵ 描寫“美”的語句：① “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。”③ “當(dāng)我說許多株榕樹的時候……”④ “我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。⑴ 描寫“大”的語句：① “在一個地方，河面變窄了。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用 線劃出來。練習(xí)朗讀：體會作者游玩時愉悅的心情。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。第二課時【明確目標(biāo)】分析課文，理解課文內(nèi)容。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。）三、小組討論我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第一次是在黃昏鳥都棲息了。自由讀課文：質(zhì)疑問難。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。南國：指我國的南部。不禁：不由自主地。；“隙”讀 x236。n；“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 y236。理清層次，給課文分段，概括段意?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖明確目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。質(zhì)疑問難。同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。四年級上冊《鳥的天堂》教案2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字十四個生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動、南國、應(yīng)接不暇”。）四、小結(jié)：大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。）學(xué)生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。（第一個有引號，指的是大榕樹。三、回顧課文，體會感情看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥，作者再次發(fā)出了感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂??！學(xué)生有感情地朗讀這段話。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動來寫。這都說明了什么？（鳥多、鳥歡快）想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和美麗。D一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。B我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。學(xué)生說說感受。誰能說說讀這自然段感受到了什么？（榕樹茂盛、生命力旺盛）看到這么大而茂盛的大榕樹，作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹）學(xué)生有感情地朗讀讀59自然段，要讀出對榕樹的喜愛之情。）教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會這棵榕樹的大。B、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）你能找出哪些句子寫榕樹的39。并想想大榕樹為什么被稱著鳥的天堂？二、重點(diǎn)感悟，體會作者表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、整體感知，悟出重點(diǎn)談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)作者動、靜結(jié)合的描寫方法。大榕樹為什么會成為鳥的天堂?我們應(yīng)該怎么做?總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會有人與自然、動物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。五、問題探究，主題升華。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。(4)“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！薄皯?yīng)接不暇”的意思，并說一句話。，女生讀。”?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖?！薄暗教帯?。(課件：這南國的美麗的樹)四、引向讀鳥，研讀賞析(課件：百鳥歸巢)觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。(板書：生命力)(5)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(4)榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。，指名讀。(課件：氣根)(出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成)(3)一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。(板書：茂盛)。)學(xué)生隨意匯報以下句子：(1)我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。(課件：這美麗的南國的樹)(1)齊讀這句話(2)這是作者的感慨，讀得再濃一些。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個很美的地方，下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么?三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢?讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。齊讀課題。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：(配樂解說)在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。有感情的朗讀課文，體會文章所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識南國榕樹的奇特和美麗，體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。第一篇：四年級上冊《鳥的天堂》教案導(dǎo)語：《鳥的天堂》是人教版四年級上冊內(nèi)容，其教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。下面是課文教案，歡迎參考!教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：，受到美德教育。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。潮退外露，潮漲水淹。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。感情不夠，再次讀題。(課件：榕樹)用自己的話說說這是一棵怎樣的樹?作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。(課件：課文如何描寫它的美麗呢?同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。(課件)，用這個詞語說一句話。(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(課件：榕樹的姿態(tài))“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。說明榕樹生命力極其茂盛。(課件)，體會榕樹的生機(jī)勃勃。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊!難怪作者感嘆到______________。(課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么?)生自由匯報以下句子：(1)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。?體會鳥兒的動態(tài)美。(3)“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來?！?課件：鳥兒很歡快，快樂地叫著)。師生共讀113自然段。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣?作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨?(課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂)。第二篇：四年級上冊《鳥的天堂》教案四年級上冊《鳥的天堂》教案1教學(xué)目標(biāo)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀景象。有感情的朗讀課文，了解鳥的天堂的成因。教學(xué)重難點(diǎn)：了解大榕樹的外形特點(diǎn)及其被稱著鳥的天堂的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大榕樹的圖片、資料、幻燈片。）他第一次看到什么？（大榕樹）第二次看到什么？（很多的鳥）現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀513自然段，并把描寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。（一）指名讓學(xué)生讀第59自然段。大的嗎？（A、我有看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。C、一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。教師引讀：榕樹正是茂盛時期，那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。（二）巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎?，他沒看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥?。康诙?，他又和朋友來到了大榕樹下，那是一番怎樣的景象呢？播放一段有鳥叫的音樂，指名讀1013自然段。（鳥多、歡快）出示句子：（A我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。C大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。）注意重點(diǎn)詞：到處應(yīng)接不暇有的有的有的興奮。我們稱為靜態(tài)描寫。稱為動態(tài)描寫。注意兩個鳥的天堂的不同。第二個沒有引號：指的是真正的鳥的天堂。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識等來討論。作為人類，我們也要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的家園才會越來越美。訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。【教學(xué)重點(diǎn)】了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。【學(xué)生活動設(shè)計】回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。【課時安排】3課時。初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容?！冀虒W(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難指讀課文、正音、解詞：⑴ 讀準(zhǔn)字音：“顫”讀 ch224。ng；“一簇”中“簇”讀 c249。⑵ 理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。展示：明顯地表現(xiàn)出來。顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會。二、揭題，學(xué)生自悟板書課題：“天堂”指什么？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了