品生、品社課標(biāo)測試范文模版-展示頁
2024-11-09 02:16本頁面
【正文】 就是要讓兒童過有道德的生活。10.《品德與生活》課程評價(jià)的目的是激勵(lì)（），促進(jìn)（）與（）。8.《品德與生活》課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到四個(gè)方面的目標(biāo)是：（）、（）、（）、（）。6.《品德與生活》課程的評價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）為主，（）為輔，重視兒童在本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容方面的個(gè)性化表現(xiàn)。（）和參與（）的過程中，學(xué)會(huì)（）、（）；在服務(wù)自我、他人和集體的行動(dòng)中，學(xué)會(huì)（）、學(xué)會(huì)（）；在與自然以及周圍環(huán)境的互動(dòng)中，主動(dòng)（），發(fā)展（）。加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求基礎(chǔ)教育必須加強(qiáng)（），培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)（）和（）。”描述的是（）一種“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。A 生活質(zhì)量提高 B 生活能力提升 C 生活品質(zhì)提升 D 生活條件改善“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。其中三條主線是：（）A 兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與學(xué)校 B 兒童與國家、兒童與社會(huì)、兒童與健康 C 兒童與健康、兒童與快樂、兒童與自然 D 兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。第一篇：品生、品社課標(biāo)測試（范文模版）霍市一小教師基本功達(dá)標(biāo)測試 品生與品社新課程標(biāo)準(zhǔn)試題（2012～2013學(xué)年度第一學(xué)期）姓名 _____________得分_____________一、選擇題（30分）1．《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中、高年級開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（）。A 活動(dòng)課程 B 綜合課程 C 活動(dòng)型綜合課程 D 生活課程、學(xué)習(xí)做人是《品德與社會(huì)》課程的()A 核心 B 基礎(chǔ) C 前提 D 目標(biāo)3.《品德與生活》課程注重對兒童安全行為的指導(dǎo)，“祝你平安”主題中設(shè)置了學(xué)打電話求助的活動(dòng)，其中交通事故報(bào)警電話是（）A 110 B 122 C 119 D 120 4.《品德與社會(huì)》課程具有（）A 綜合性、活動(dòng)性、開放性 B 生活性、活動(dòng)性、綜合性 C 綜合性、實(shí)踐性、開放性 D 實(shí)踐性、活動(dòng)性、開放性 5.《品德與生活》課程以兒童的生活主線為基礎(chǔ)，以三條主線和四個(gè)方面構(gòu)成課程的基本框架。A 彝族 B 布依族 C 傣族 D 蒙古族 7.《品德與生活》課程評價(jià)的主要目的是激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)兒童的品德發(fā)展與（）。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。A 端午節(jié) B 中秋節(jié) C 重陽節(jié) D 清明節(jié) （）A 《品德與社會(huì)》課程以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ) B 《品德與社會(huì)》課程以兒童的家庭生活為基礎(chǔ) Ｃ 《品德與社會(huì)》課程以兒童的學(xué)校生活為基礎(chǔ) Ｄ 《品德與社會(huì)》課程以兒童的個(gè)人生活為基礎(chǔ)10．《品德與生活》課程教材的編寫原則不包括（）A 思想性原則 B 科學(xué)性原則 C 健康性原則 D 活動(dòng)性原則二、填空題（40分）（）的根基，是公民素質(zhì)的（）。3.《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與（）、（）、（）的兒童為目標(biāo)的（）型綜合課程。5.《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)生（）出發(fā)，提高德育的（）。7.《品德與社會(huì)》課程設(shè)計(jì)的思路是：（），（），（），（）。9.《品德與社會(huì)》課程必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛（）社會(huì)，用自己的心靈（）社會(huì)，用自己的方式（）社會(huì)。三、簡答題（30分）《品德與生活》課程的教學(xué)過程中，如何正確認(rèn)識老師的角色和作用？ 答：《品德與生活（社會(huì)）》課程開放性包括哪些方面？ 答：三、論述題（10分）充分開發(fā)、有效利用課程資源，對豐富《品德與生活（社會(huì)）》課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。品德課教學(xué)要回歸生活，聯(lián)系學(xué)生的生活。此次課標(biāo)修訂沒有在總體框架結(jié)構(gòu)上做大的調(diào)整，而是在保持大結(jié)構(gòu)不變的前提下，做具體內(nèi)容和表述上的微調(diào)。一、課程的基本特征增加了“綜合性”課標(biāo)2011版在繼續(xù)堅(jiān)持品德與生活課程的“生活性”、“活動(dòng)性”、“開放性”基本特征的同時(shí)，增加了“綜合性”。二、課程的基本理念
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