【正文】 流、自我反思，提出今后在教學(xué)工作中的對(duì)策，可以大大提高教學(xué)效果。在教后記里，首先要將自己的成功之處詳細(xì)地記錄下來(lái)，為今后的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)；其次要記錄自己的不足之處，如，每節(jié)課總會(huì)有一些不盡人意的地方，有時(shí)是與學(xué)生交流時(shí)說(shuō)話不當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊?，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有不足之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理和反思，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)；再次是寫教學(xué)靈感，把教學(xué)過(guò)程瞬間產(chǎn)生的靈感而獲得令人滿意的教學(xué)效果記錄下來(lái)，為今后的教學(xué)留下寶貴的財(cái)富；另外，還可以寫對(duì)課堂教學(xué)的感想等等；最后還要靜心沉思，一節(jié)課下來(lái)，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律、教法上有哪些創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面有何新招、訓(xùn)練是否到位等等，及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。教學(xué)反思就是用平實(shí)的話，即做后想想，想后寫寫，認(rèn)真思考一下得與失，想一想，以后怎樣做會(huì)更好。教學(xué)反思。我們?cè)诩w備課中著重設(shè)想、分析和解決課堂中可能出現(xiàn)的新問(wèn)題。同時(shí)指定一名教師,根據(jù)學(xué)科提出的相關(guān)問(wèn)題,準(zhǔn)備一節(jié)研討課,然后在聯(lián)片教研活動(dòng)上專題研討,通過(guò)各位教師交流自己的實(shí)踐所得,讓各自的思想、方法進(jìn)行充分地展示,碰撞。我們主要采取“校際聯(lián)研,攜手共進(jìn)”的形式搞好集體備課,建立了校際聯(lián)合教研組織，有計(jì)劃的開展活動(dòng)。針對(duì)我們學(xué)校美術(shù)教育特色的發(fā)展要求，我校教師充分發(fā)揮書畫特長(zhǎng)，自主制作了各種激勵(lì)標(biāo)志，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生送給他（她）們一朵玫瑰花、一個(gè)紅五星、一面小紅旗、一件精美的粘貼畫（糧食畫、鉛筆屑畫、樹葉畫、線描畫、布貼畫、兒童畫），或一個(gè)“你真棒”、“小笑臉”卡片，以形式多樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生奮勇前進(jìn)。第四，開展每位教師每周有一次教學(xué)反思記錄、每月向?qū)W校提供一個(gè)典型案例、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開課、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的“五個(gè)一”活動(dòng)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)了問(wèn)題研究，“教師如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的言論，敢于主動(dòng)的探索實(shí)踐”、“沒(méi)有問(wèn)題的課不是好課”、“問(wèn)題全解決好的課不能成為優(yōu)質(zhì)課，只能是一般的課”、“學(xué)習(xí)在課中，學(xué)習(xí)也在課外”已成為學(xué)校不爭(zhēng)的聽評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們保護(hù)和鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造性，提倡教師上“自己的課”，允許教師嘗試在傳統(tǒng)意義上所謂“欠完整的課”，更多地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探究。（三）精細(xì)教學(xué)研究，讓師生在體驗(yàn)中享受成功的樂(lè)趣。為保證研訓(xùn)成效，逐步消除教師中普遍存在的以“分?jǐn)?shù)”為中心的影響，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本的科學(xué)管理觀，我們從教研的計(jì)劃管理、活動(dòng)的組織、專題的實(shí)施出發(fā)，專門制定了教師的發(fā)展規(guī)劃制度、教科研制度、聽評(píng)課制度、教研指導(dǎo)制度、教研評(píng)價(jià)制度、課題研究制度、問(wèn)卷調(diào)研制度、交流制度、服務(wù)制度等各種制度，滲透于 教學(xué)的全過(guò)程。同時(shí)，我們利用網(wǎng)絡(luò)開辟了教研論壇，教師們自由發(fā)表個(gè)人看法，在思想碰撞中提高了認(rèn)識(shí)。自由交流的信息化平臺(tái)。學(xué)習(xí)的效果，重在于展示。師師間、師生間、生生間開展對(duì)話交流，通過(guò)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會(huì)談、專題討論等形式，互相切磋，共同進(jìn)步。我們先后組織教師到泰安、膠南、臨沭、南京等地參觀學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師積極參加各種外出培訓(xùn)，還開展了校際合作、邀請(qǐng)交流活動(dòng)，使他們?cè)诒容^中找準(zhǔn)差距、自主學(xué)習(xí)。一、校本研究，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)（一）搭建四個(gè)平臺(tái)，讓師生放手展示個(gè)性特長(zhǎng)。第一篇：品生品社典型材料以美育人，構(gòu)建德育新天地——沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)品生品社學(xué)科建設(shè)典型材料我們學(xué)校是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生881人。近年來(lái)，隨著全面實(shí)施素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，我校本著“高質(zhì)量，有特色，塑名校，創(chuàng)品牌”的科學(xué)管理理念，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走“校本研究，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)”的學(xué)科建設(shè)教育之路，取得了較好的成績(jī)。開放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。平等的互助平臺(tái)。展示的課堂平臺(tái)。我們通過(guò)交流課、公開課、觀摩課、教學(xué)能手和教學(xué)新秀擂臺(tái)課等方式，充分展示教師教學(xué)藝術(shù)。我們從學(xué)校的實(shí)際資源出發(fā)，及時(shí)出版了教研刊物《奮進(jìn)》，老師們不僅可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，而且還不時(shí)的欣賞到自己寫的教學(xué)感悟等文章。（二）完善研訓(xùn)制度，激勵(lì)教師創(chuàng)新發(fā)展。尤其是教師學(xué)生評(píng)教制度的實(shí)施（學(xué)校采取問(wèn)卷調(diào)查，教學(xué)學(xué)生座談等形式，實(shí)行學(xué)生評(píng)教制度，逐步向社會(huì)、家長(zhǎng)等評(píng)教對(duì)象開放，并接受上級(jí)主管部門的評(píng)估與監(jiān)督），得到了社會(huì)各界的普遍好評(píng)。課堂教學(xué)研究。其次，突出聽評(píng)課分析。第三，開展一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、邀請(qǐng)式觀課和反思式觀課五種課例研究模式的探索與實(shí)驗(yàn)。第五，改善對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方式。集體備課。為保證每月一次的聯(lián)片教研活動(dòng)收到實(shí)效,先由教研組長(zhǎng)提前收集教研組成員在教學(xué)中遇到的困惑,梳理成近期研究的主要問(wèn)題,并打印后發(fā)至每一位教師,讓教師帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去探索,收集與問(wèn)題相關(guān)的資料,隨時(shí)記下自己的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)感悟。最后由教研組長(zhǎng)和教研室學(xué)科教研員總結(jié),圍繞問(wèn)題提出下一步教研的方向,確保研究的連續(xù)與深入。備課過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)好的思維想法，教師們及時(shí)的進(jìn)行表彰，且鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想下去。善于反思即成家，教學(xué)+反思=成長(zhǎng)。我們抓住教學(xué)前