【正文】 微笑有助于防止情緒的大幅度波動，能很好地緩解情緒。燦爛的微笑能給人賞心悅目的感覺，首先，疲勞時利用微笑來調(diào)控情緒。下面我們歡迎劉祎然同學(xué)的媽媽上臺來發(fā)言，我們一起來分享她的教育經(jīng)驗。（如：陽光通、作業(yè)簽字、學(xué)校的收費工作、）六、家長發(fā)言我們班有些家長，在教育孩子上花費了很多時間，他們的孩子在各方面也表現(xiàn)得比較出色。按時到校：上午7:40之前進班，下午1:30之前進班。5月1日之后每天中午督促孩子睡午覺。每周一提醒學(xué)生穿好校服，每天督促少先隊員戴好紅領(lǐng)巾。周一到周五禁止看電視。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評中，便學(xué)會譴責(zé)； 2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗； 3）如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。這幾個同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要您把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。這就是說，達不到某個標(biāo)準(zhǔn)的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關(guān)系。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場，認識商品標(biāo)簽上的事物名稱；買零食時認包裝袋上的字；每學(xué)完一課的生字就做做生字卡片等等。再加上進入二年級之后，平時的考試和測試?yán)蠋熓遣蛔x題的，這樣也給學(xué)生增加了很大的困難。第四方面：經(jīng)驗交流。上課舉手發(fā)言積極的學(xué)生：許夢婷、余子嫣、李繼聰、段可杏、許鼎峰、劉行等。酷愛閱讀的學(xué)生：張嘉慶、葉思渝、劉行、許孟琴、劉祎然、張?zhí)烊坏取Ｈ?、學(xué)生亮點：學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生：龔紫研、趙雨泉、韓寒、李子怡、龔家樂、劉耀紅、程宇、許夢婷、趙健淳、陳偉浩、劉文豪、趙玉龍、彭宇潔、胡文超、姚一平、劉燈航、趙佳潔、孫雨夢、趙鈺、賀雅婷、吳文迪、鄔子謙、劉嘉怡、李繼聰、李宇露、孫天佑、張慶奧、周子義、陳天奇、許晨、李宇楚、代晶晶、周子嫣等。在快樂中成長，在耕耘中收獲。同時，也希望家長多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加強大家和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進一步配合我們，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更佳的成績！一、班級任課教師 語文老師：聶霞 數(shù)學(xué)老師：袁文霞 音樂老師：何彩霞 體育老師：王凱平二、班級簡介我們班有六十個健康、活潑、好學(xué)的孩子，好似六十朵嬌艷怒放的花朵，組成了二（三）班這個樂觀向上、朝氣蓬勃的集體。第三篇：溝通,從心開始溝通，從心開始——家長會發(fā)言稿聶霞尊敬的各位家長：下午好！感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，感謝大家長期以來對學(xué)校、對我們班級工作的大力支持和幫助。一個微笑，花費很少，價值卻很高。因此，在服務(wù)行業(yè)，微笑服務(wù)最重要的是感情上把顧客當(dāng)親人，當(dāng)朋友，成為顧客的知心人。微笑服務(wù)，從心開始，是文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)的具體體現(xiàn)，正如一位哲人所說：“微笑，它不花費什么，但卻創(chuàng)造了許多成果，它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變的貧瘠。很多時候，它可以代替語言上的歡迎，給顧客良好的第一印象。只要輕輕一笑，就勝過千言萬語。另外，除了要求他們不斷借鑒其他文學(xué)作品中的一些成功經(jīng)驗之外，還應(yīng)該向他們介紹一些心理學(xué)方面的知識。收集心理描寫的詞匯為我所用。只有這樣，寫出的心理活動才能真摯感人。人物所處的環(huán)境不同，其心理活動也有所不同。心理描寫一定要以現(xiàn)實生活為依據(jù)，才能真實可靠，使人信服。寫心理活動，要防止左一個心理活動，右一個心理活動。要努力寫人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。不同年齡，不同身份的人，在同一問題上所產(chǎn)生的心理活動往往是不同的。心理活動是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫。這些心理描寫不是只能孤立地運用，你可以將各種手法糅合在一起，進行立體式的描寫。語言行動描寫，語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。)以想象來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。)通過想象描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。當(dāng)我的目光觸及到紙條時，我的心便不由亂跳起來。我們知道一個人的喜怒哀樂等內(nèi)心活動，總是要通過他（她）的外貌神態(tài)，或是他（她）的行動表現(xiàn)出來的。當(dāng)然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！拔业睦咸鞝敚　彼?，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己?！霸干系劭蓱z吧！”老大臣想。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。內(nèi)心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。也就是我們今天說的如何把生活中人物的心理描寫落到實處。因而，心理活動的描寫也就成為習(xí)作中難以落到實處的難題。即使當(dāng)初的心理感受還依稀可辨，鑒于孩子即時關(guān)注自身情感的能力不強，一般難以細細描摹心理。只有把人物的心理活動充分展現(xiàn)出來，才能刻畫好人物的性格特征，文章才會變得生動起來。在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的也莫過心理描寫。它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段。第一篇：作文從心開始作文從心開始淺談作文教學(xué)中的心理描寫綿陽市三臺縣下新小學(xué)鐘經(jīng)三郵編621113心理描寫是指對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫，它能直接剖析人物的內(nèi)心世界，向讀者展示人物的思想性格。因此，心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。在寫作文時，只要是寫到人，常常會出現(xiàn)心理描寫。但是心理活動的描寫一直是學(xué)生習(xí)作中的難題，究其原因，主要是由于心理活動是在一定的情境中發(fā)生的，事過境遷，學(xué)生無法重新獲得當(dāng)時的感受，下筆自然不容易。加上一般情況下，學(xué)生不會有相同的心理體驗，教師在習(xí)作指導(dǎo)時也就無法集中指導(dǎo)心理活動描寫。俗話說:不是我們的生活中缺少感動，而是我們?nèi)鄙俑袆拥男?。心理描寫的方法有很多種，可分為兩大類：直接描寫和間接描寫；直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。如:(這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里看見他們正在空織布機上忙碌地工作。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。這一點決不能讓任何人知道。” ———《皇帝的新裝》)采用這種方法，一般常用“我感到??”、“她覺得??”、“他認為??”、“我想到??”“他想??”、“他回憶??”、“他思索著??”、“他想起??”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達。動作表情神態(tài)是通過描寫人物的動作、外貌、形態(tài)，間接地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如(當(dāng)我收到了她傳來的紙條時，我害怕得緊緊的攥在手心，趕緊回到座位，直到上課才眼睛像小偷般地四處掃描了一圈，發(fā)現(xiàn)沒人注意到我時才敢打開紙條。當(dāng)看到紙條上的“今天，我不得不向你坦白”時，我的臉開始狂熱發(fā)燒，而當(dāng)我讀完這張紙條，才發(fā)現(xiàn)原來是一場誤會她只是想通過紙條要回借給自己的一支鋼筆，天哪，我頓時只覺得熱血上涌，臉上一陣發(fā)黑。這種心理描寫方法，常常借助夢境幻覺，(幻覺描寫，人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的。所以，運用想象表現(xiàn)人物的心理活動，能讓讀者深刻準(zhǔn)確地把當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膬?nèi)心活動，這對理解文章的中心有一定的作用。環(huán)境描寫，一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。此外，你還可以通過夢境等一些特殊的手法，也能較好地表現(xiàn)出人物的心理活動。要注意的是每個人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個人的心理和表達心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現(xiàn)出來，才能展示人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。心理活動的描寫要符合人物的年齡和身份。即使年齡相仿，身份一樣，由于各人的興趣愛好，性格上的差別，遇到同一件事，也會產(chǎn)生不同的心理活動。另外，表面上讀來氣勢磅礴，但給人感覺是說假話，說大話，不合情。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表情出現(xiàn)時，才伴之以心理描寫。要注意人物所處的環(huán)境。因此，描寫人物的心理活動一定要注意人物當(dāng)時所處的環(huán)境。人物的內(nèi)心世界是復(fù)雜地，為了揭示不同人物的內(nèi)心世界，我們還應(yīng)該多閱讀與心理描寫相關(guān)的段落。學(xué)生在進行心理描寫時應(yīng)先從自己熟悉的人物開始，由此開始掌握一般心理描寫的技巧。第二篇：微笑從心開始微笑從心開始微笑是一種無聲的語言，它是溝通的開端，是人際交往的魔力開關(guān)。“微笑服務(wù)”更是一種特殊的情緒語言，是服務(wù)工作的潤滑劑，也是服務(wù)行業(yè)職業(yè)道德的重要內(nèi)容。作為中央商城的一名導(dǎo)購員，我們每天用微笑傳遞信任，可以拉近心與心之間的距離，讓顧客感受到你的真誠，從而獲得我們銷售上的業(yè)績。”微笑服務(wù)，是一個人真誠的外露，它具有難以估量的社會價值，可以創(chuàng)造難以估量的財富。只要我們每個人都奉獻出一份愛心，一份真誠，一個微笑，就能創(chuàng)造出一份和諧，一份溫馨。朋友們，微笑吧！在人生的旅途上，微笑，是永遠暢通無阻的護照。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進步、為了孩子的明天。在這個充滿愛的大家庭里，孩子們樂學(xué)好思、團結(jié)共進。班級口號：我努力 我快樂。能自主學(xué)習(xí)、刻苦努力的學(xué)生：許孟琴、劉祎然、劉冰、周研、趙佳怡、劉行、王可盈、許鼎峰、張?zhí)烊弧⒃S夢宇、趙子欣、葉思渝、段可杏、廖如景、王宇濤、劉子怡等講文明、懂禮貌的學(xué)生:萬子豪、陳天奇、陳歡、余子嫣、葉思渝、張?zhí)烊弧⑼跤嗌?。讀書聲音洪亮的學(xué)生：趙滿鑫、劉燈航、段可杏、劉行、李繼聰、劉佳、廖佳穎等。字寫得特別工整、漂亮的學(xué)生：劉佳、廖如景、許孟琴、劉冰、周研、李子怡、孫雨夢、鄔子謙、葉思渝、趙佳怡等。現(xiàn)在學(xué)生的識字量越來越大，如果平時不提前自主識字，讀起課文來還是有很大的難度的。如何讓孩子對學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是老師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。這樣，孩子識字的興趣可能會更濃。有的家長總說孩子在家不肯讀書，而且反映的家長很多，現(xiàn)在普遍都是獨生子女，有的比較溺愛孩子，事事都順著孩子，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，您肯定不希望這樣，所以我想告訴大家一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長。但是他達到這個標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。家長要注意正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績。第五個方面：希望家長積極配合的幾件事控制孩子的零花錢，上學(xué)期間堅決不給零花錢。如實的報聽寫，不要包庇。正確引導(dǎo)孩子每天讀課外書半小時并簽字。與孩子相處時口頭考考孩子的乘法口訣。支持和理解我們的工作。我們班的劉祎然同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上比較出色，而且閱讀面比較廣、各方面都獲得了很好的發(fā)展。最后，讓我們共同關(guān)注孩子的成長，享受孩子的成長！再一次的感謝大家對我們工作的支持和理解!第四篇：微笑服