優(yōu)化課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)2-展示頁(yè)
2024-11-09 00:06本頁(yè)面
【正文】 ,please?（2）Is there a...near here?（3）Whichis the way to...,please?（4）Hocan I getto...,please?（5）Do you know the way to...,please?（6）Can you tellme the wayto...,please?（7）Can you find the way to...?（8）I want togoto...?（9）I39。再如，運(yùn)用投影，創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情境組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將靜景變?yōu)閯?dòng)景，將書本語(yǔ)言變?yōu)榻浑H語(yǔ)言。在訓(xùn)練中，我們要努力融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一爐，追求最佳的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用。要達(dá)到這樣的目 標(biāo)，使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運(yùn)用，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，堅(jiān)持每天值日匯報(bào)，開(kāi)展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡(jiǎn)筆畫 等，這是提高學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)，實(shí)踐外語(yǔ)“內(nèi)化”的重要舉措。優(yōu)化教學(xué)論文過(guò)程，把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用 的能力上。優(yōu)化教學(xué)論文手段，充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，不管是語(yǔ)言情景、實(shí)物情景、聲像情景都可以 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功的英語(yǔ)教學(xué)論文不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會(huì)了多少，在實(shí)踐中能用 多少，這種“學(xué)會(huì)”，“能用”就是“內(nèi)化”，為此，在英語(yǔ)教學(xué)論文實(shí)踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)論文內(nèi)容，優(yōu) 化教學(xué)論文手段，優(yōu) 化“識(shí)記——操練——運(yùn)用”的教學(xué)論文過(guò)程，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)論文活動(dòng)中，有強(qiáng)烈的求知欲和成功 感。課堂上運(yùn)用掛圖，投影片等創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話，用英語(yǔ)扮演角色，用英語(yǔ)搞搶答賽，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象，最大限度 地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種自我追求，自我完善，自我提高的興趣和動(dòng)力。要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)從必然王國(guó)走向自由王國(guó)，語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué) 生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。因此優(yōu)化課堂教學(xué)論文結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是實(shí)施英語(yǔ) 素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。因此，把學(xué)生置于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中去感知、分析、領(lǐng)悟、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期達(dá)到真正 掌握英語(yǔ)。今后的教學(xué)我將按照“優(yōu)化課堂教學(xué)的要求”結(jié)合本年段學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，改進(jìn)不足之處。下學(xué)期將對(duì)師徒采取一些獎(jiǎng)勵(lì)的措施，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。二是有些“小徒弟”不愿學(xué)習(xí)，不配合“小老師”的安排。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，雖說(shuō)也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)的提高不夠明顯，也存在一些弊端。二、這學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展了一對(duì)一的互助活動(dòng)本學(xué)期在班上同樣成立了互助對(duì)子。這樣一來(lái)我感覺(jué)孩子們學(xué)習(xí)生字的積極性比以前高了很多。由原來(lái)的帶拼音呈現(xiàn)改為不帶拼音呈現(xiàn)。上個(gè)學(xué)期我覺(jué)得在對(duì)生字預(yù)習(xí)的檢查做得不是很好?，F(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，提前讀課文起到了一定的作用；學(xué)前學(xué)生對(duì)課文有了些初步的了解，課文讀得通順多了。沒(méi)預(yù)習(xí)前學(xué)生讀課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，這個(gè)學(xué)期在學(xué)課文前，我會(huì)布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)。一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)習(xí)慣還是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面都有了一定程度的提高。同時(shí)，又感到很慶幸，能與李錫毓、程才華等有經(jīng)驗(yàn)的老師為伍，讓我從他們身上學(xué)到了不少東西。第一篇：優(yōu)化課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)2“優(yōu)化課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)”小結(jié)我參加我?！皟?yōu)化課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)”課題組已有一年多的時(shí)間了。一年來(lái)覺(jué)得挺有壓力的，害怕自己因教學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)不足而做不好。轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。所以，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)這一塊繼續(xù)安排了一個(gè)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的要求有四點(diǎn)：○讀課文3—5遍；○圈出生字并讀幾遍；○標(biāo)好自然段；○給生字注音并組一個(gè)詞。特別是對(duì)于班上的中下的學(xué)生，學(xué)起課文來(lái)覺(jué)得輕松多了、自信多了。這個(gè)學(xué)期我改變了檢查生字的呈現(xiàn)方式。而且對(duì)能通過(guò)老師檢查的孩子給與表?yè)P(yáng)。這樣我既了解了孩子們難掌握字，又讓生字們給學(xué)生留下了深刻的印象。我是這樣做，“小老師”是由班上學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂(lè)于幫助其他同學(xué)的學(xué)生擔(dān)任，“小徒弟”可以自由選擇自己的“小老師”。一是在共同學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠，畢竟課間那點(diǎn)時(shí)間實(shí)在太少了，加上低段學(xué)生比較好玩。所以，“師徒結(jié)對(duì)”沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。只有不斷的經(jīng)歷、嘗試，才能獲得一些經(jīng)驗(yàn)，才能改進(jìn)一些不足之處。第二篇：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練英語(yǔ)運(yùn)用能力 ——中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的思考英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的操練和語(yǔ)言信息的輸入輸出的實(shí)踐過(guò)程。所有這一切都靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教 師為其創(chuàng)造良好的客觀條件，才能
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