互聯(lián)網(wǎng)在教學中的作用-展示頁
2024-11-08 23:50本頁面
【正文】 師、作業(yè)和將來。對不懂計算機及網(wǎng)絡的學生來說，那么我們就為他們提供一個良好的學習機會：學習的內(nèi)容都在上面，你不去學也不行。――我以為它只是一層窗紙而已。其實對許多教師而言，他們并非不知道計算機及網(wǎng)絡的重要性和好處，但總覺得那較遙遠，似乎用處不大。在網(wǎng)上寄放“備課本”和“教學資料”。甚至在網(wǎng)上布臵作業(yè)，并且讓學生在網(wǎng)上完成和上交。還有也可以針對某次作業(yè)比如作文，在網(wǎng)上批改，可以是學生自己修改的前后幾稿，可以是教師批改的前后幾稿，也可以是拿一篇來大家加以評論。完成具體教學內(nèi)容 網(wǎng)絡可以少一些時空限制，對一些教學問題進行探討時，也不必拘于一課一時。網(wǎng)站，就像一個存放師生各種信息的大倉庫一樣，而且沒有關門和“謝絕參觀”的時候。但在網(wǎng)絡上則不同，你會發(fā)現(xiàn)平時看起來較內(nèi)向的學生也可以是較大膽的。師生溝通的平臺只是平時上課，一個教師面對一百來個學生，即使花費較大精力較多時間，但接觸面也不會很廣，尤其和一些表現(xiàn)不突出的學生的交流可能就會不多。同時，教師可在網(wǎng)上均能找到針對所教班級，所教的內(nèi)容，就如一間虛擬的教室一樣，對“現(xiàn)實”教學起著良好的補充作用，其針對性自然要強得多，對教師的教學和學生的學習上的作用自然也要大一些了。再加上網(wǎng)站清晰的分門別類，再加上強大的搜索功能，比一本本地搜尋紙質(zhì)信息，其簡便是不言而喻的?；ヂ?lián)網(wǎng)中備課材料，教學活動消息等，對教師的工作學習提供了多方面的豐富的參考材料。歸納起來，我們認為網(wǎng)絡在教學中的作用主要表現(xiàn)在三個方面：提供信息，建立師生交流的新途徑，更新教學觀念。這是一個全新的教育環(huán)境，是信息時代教育的一個重要特征。第一篇：互聯(lián)網(wǎng)在教學中的作用互聯(lián)網(wǎng)在教學中的作用伊川實驗中學東校區(qū) 張旭峰 通過本次學習，我深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，充分認識應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需求。一、網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)帶來全新的教學世界計算機是教育的新根, 互聯(lián)網(wǎng)是未來的黑板。在這里將建立新型的師師、師生、生生關系、新型的教學呈現(xiàn)方式，網(wǎng)絡是把世界帶入課堂的工具和環(huán)境，網(wǎng)絡是支持課堂活動的工具和環(huán)境，讓網(wǎng)絡更好地為教學服務是我們應努力的方向。（一）提供信息首先，與傳統(tǒng)的文本信息比，網(wǎng)絡信息具有容量大、簡便、針對性強等特點。其次，和看報、看書查資料那種受時空限制較大的信息接收方式相比，網(wǎng)絡顯示了無論何時何地都能獲取信息的優(yōu)點。而且它沒有什么時間空間上的限制。（二）、建立教學新途徑除了學校里課堂上的言傳身教，除了改作業(yè)、改試卷時的“對錯”交流，網(wǎng)絡也許正給我們展現(xiàn)出一條前途無可限量的新路。再說面對面的交流方式也未必就很適合所有的話題。話少的就在論壇、留言板甚至是上寫幾句，話多的并且不想讓大家看到的可以發(fā)個長談，隨意也方便，而且在網(wǎng)絡上，老師似乎也沒有必要太嚴肅，學生自然也就會輕松些。我們認為這種交流比起教學問題的探討來可能更為重要，親其師而后樂其道嘛。如定個題目，在某論壇或自建個論壇討論，同學們想想說說，一個星期一個月都可以，也許會是個別開生面的學習方式。之后，同學們對照一看，自然會有所體會。這些是黑板上課堂上所做不到的。在多媒體教室中可以建網(wǎng)站直接引用自己的網(wǎng)頁進行教學，――或制作好了課件，放在網(wǎng)絡上，上課時調(diào)用，就很方便，其作用就可像一個較大型的教學參考材料存放處（三）、更新教學觀念以上兩方面除了可以解決具體的教學問題提供可操作的教學方式外，還會帶來一個也許更加重要的作用，即教學觀念的更新：原來教學也可以是這樣的，這樣好像也蠻好。而當它們的被運用成為一種每天要用且有效的手段時，就會大大加深教師們對它們的認識，從而真正發(fā)揮其作用，使之成為如粉筆、教室、講解、談心等一樣的教學工具、方式，于是不想學也要學，不會也要學會。讓教學多一種模式，到廣闊無限的網(wǎng)絡中去吧，那里也有我們的學生、講臺和事業(yè)。對它們已較熟悉的學生，我們就要更正他們的認識：上網(wǎng)不是為了游戲和聊天；上哪些網(wǎng)站，如何獲取有用信息，并進行有效的學習。當計算機和網(wǎng)絡真正成為我們現(xiàn)代教學的最常用最有用的手段方式時，我們就會逐漸深刻地體會到教學在組織形式上學習方式上的開放性，思想上內(nèi)容上的創(chuàng)造性。二、網(wǎng)絡讓我們看得更遠教學時把學生帶到計算機教室，讓學生在電腦上閱讀教師推薦的文章，作為一節(jié)閱讀課；欣賞聲像教材；當堂參加網(wǎng)上評論；當堂網(wǎng)上作文……――不可以嗎？科技的發(fā)展實在令人難以預料即使就是不遠的將來的事的，――其實人思想觀念的發(fā)展何嘗不是如此呢？網(wǎng)絡發(fā)展會把我們的教學世界、教學觀念帶到哪里，實在很預測。課前教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容收集相關材料，制作成網(wǎng)頁；課上教師交待課堂任務，讓學生根據(jù)自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決的辦法；然后教師給出問題的答案或解決問題的方法。網(wǎng)絡課最善于解決目前班級授課制之中的分層次教學問題、個性化教學問題。這正是班級授課制前提下，網(wǎng)絡教學的最強生命力之所在。如：班級課堂秩序的管理；自然科學課程還有很多操作能力的要求（如：解題能力、運算能力、邏輯能力等），僅僅通過這種文字討論的方式無法實現(xiàn)培養(yǎng)這方面能力的目的。如果單純把課本、作業(yè)移入網(wǎng)絡，而不去研究上課的方式、上課的主體，那必將導致另一種“人灌轉(zhuǎn)機灌”、“新瓶裝老酒”、“走形式、花架子”的變態(tài)教學，輕松了教師，累死了學生。總之，要堅持“教育為體，互聯(lián)網(wǎng)為用”。從教育的核心需求出發(fā)合理使用互聯(lián)網(wǎng)。這就要求思想政治課教學著眼于當代社會發(fā)展和高中生成長需要，增強思想政治教育的時代感、針對性和時效性，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作者試圖結(jié)合自己的高中《政治常識》教學實踐，闡述互聯(lián)網(wǎng)在教學中的作用。其中特別強調(diào)思想政治課教
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