【正文】 ）（）（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？（）（）（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？（）（）三、布置作業(yè)（）（）根據(jù)學校各專用教室的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。（）（）小結：從以上同學們的介紹中。（）（）總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。（）（）教學重點（）（）了解臺歷和掛歷設計的基本方法（）（）教學難點（）（）啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合（）（）教學準備（）（）課件、彩紙、各種工具和材料（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新課（）（）展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）小組探究學習（）（）演示課件或對比觀看各種新舊掛歷。（）（）嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。引導學生回家進一步實踐。學生作畫。（）（）提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？（）（）學生討論：如表現(xiàn)風景，再用其他對比色剪貼一些形象??（）（）這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經為俄國芭蕾舞團畫過舞臺設計。,他當時使用的是分段的色塊,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,、蘭,人們看不到由于反映強烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、他接受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫莫奈曾經畫過的泰晤士河風景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當時都十分熱衷的點彩畫法。德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學,受過嚴格的教育,他突然決定獻身繪畫,，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個時期,他結識了紀堯姆（）（）（2）組織小組探究以下問題：（）（）作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋（）（）分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。（）（）（1）課件介紹畫家（）（）野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。（）（）教學重點（）（）如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感（）（）教學難點（）（）對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)（）（）教學準備（）（）圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學過程（）（）一、導入新課（）（）課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。（）（）通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。（）（）作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。（）（）2．分析如何用對比色設計顏色。（）（）二、運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。他崇拜直線美，主張透過直角可以靜觀萬物內部的安寧。認為藝術應根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?（）（）資料：蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴展創(chuàng)作領域，對建筑、工藝和設計產生很大影響。（）（）5．生活中的對比色。的色彩為強烈對比。（）（）3．總結：色相環(huán)中互為150。（）（）教學過程：（）（）一、導入新課：（）（）生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。（）（）教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。（）（）四、展評與小結：（）（）重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。（）（）教師指導作畫。（）（）哪一幅更精美？為什么？（）（）回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？（）（），你注意到那些細節(jié)？（）（）這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？（）（）為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？（）（），用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？（）（）教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。（）（）解釋素描、速寫、線描畫的關系。（）（）教學時間：（）（）一課時（）（）教學過程：（）（）一、組織教學：（）（）檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。（）（）教學難點：（）（）組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。（）（）隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。孩子們所要學習的就是馬迪斯的不懈追求的藝術精神和大膽使用色彩的觀念。（）（）六、課堂小結。（）（）你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？（）（）？（）（）欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。（）（）觀察與比較：（課件出示）（）（）？（簡練）（）（）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。（）（）二、欣賞與比較：（）（）猜猜看：課件（）（）哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。（）（）教學準備：（）（）課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。（）（）教學重點：（）（）了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。第二課 20世紀的藝術大師——馬蒂斯（）（）教學目標：（）（）顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。五、拓展過程為學生介紹相關網址，推薦相關書籍。四、評述過程幫助學生進行評述歸納。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。他自己很不滿意。二、學生交流資料：請幾位同學向大家介紹齊白石。教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。第一篇：人美版五年級下冊美術教案人美版五年級下冊美術教案 人民的藝術家——齊白石教學目標：顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學時間：一課時教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放情況。（要求用自己的語言簡單的介紹）三、引導欣賞：——從木匠到人民藝術家《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚民族文化，還是一位書法家、篆刻家和詩人。篆刻布局奇特有力。對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。欣賞齊白石的其他作品。（）（）隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。（）（）教學難點：（）（）用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。（）（）教學時間：（）（）一課時（）（）教學過程：（）（）一、組織教學：（）（）檢查工具的準備情況。（）（）三、介紹馬蒂斯（）（）馬蒂斯擅長什么？（）（）他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。（）（）？（）（）比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。（）（）四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？（）（）五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。（）（）講評作業(yè)（）（）札記 看上去簡簡單單的馬蒂斯的剪紙作品是畫家經過深思熟慮反復推敲制作出來的。原文地址:（）（）教學目標：（）（）顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。（）（）教學重點：（）（）組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。（）（）教學準備：（）（）課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。（）（）二、欣賞分析：（）（）《兩個中國香爐》（）（）簡單解釋素描的含義，區(qū)分結構素描與光影素描。（）（）：（）（）課件出示圖片：《葵花》及修改圖。（）（）能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？（）（）三、安排寫生（）（）將自己的鑰匙、文具等具有細小特征的物品在桌面上擺好，進行精致的描寫。學生完成寫生。原文地址:、《色彩的對比》（）（）教學目標：（）（）顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。（）（）隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。（）（）教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。山示課題：色彩的對比（）（）講授新課：結合圖片分析：（）（）1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))（）（）2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。一180。（）（）4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?（）（）6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?（）（）7．分析課本上畫家作品。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅，與德士堡等組織“風格派”，提倡自己的藝術“新造型主義”。蒙德里安早年畫過寫實的人物和風景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化成水平與垂直線的純粹抽象構成，從內省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。（）（）8．繼續(xù)分析課件——藝術作品中對比色的作用。（）（）1．為學生提供民間工藝品設計圖。（）（）出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。原文地址:第5課 讓色彩動起來（）（）教學目標（）（）學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。（）（）培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。（）（）提問：這些作品有什么相同的地方？（）（）二、講授新課（）（）出示課題：讓色彩動起來（）（）欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。（）（）課件：小資料安德烈他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風景。,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術,認識到民間想象的濃郁味道和民間藝術的豐富,安德烈德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。他懂得顏色的全部魅力,:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風景,《大西洋渡輪上的婦女》。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。（）（）四、展示（）（）組織學生作品展并評價（）（）小結（）（）出示部分用對比色畫的水粉畫。原文地址:、掛歷的設計（2課時）（）（）教學目標（）（）了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。（）（）通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。（）（）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？（）（）學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。（）（）深入研究（）（）以組為單位，把本組學生帶來的最有特色