【正文】 作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè)，正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn)。預(yù)設(shè)：了解課文主要內(nèi)容，寫作順序，體會(huì)感情，提出不懂之處等。學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》（1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。二、新授自由朗讀說說文章主要寫了什么？ 2 學(xué)生總結(jié)。第三課時(shí)：閱讀學(xué)習(xí)45一、導(dǎo)入一日為師，終身為父。板書：難忘的啟蒙組織演講 —— 愛國(guó)啟蒙老師 老師的批評(píng)（兩次）—— 正直 誠(chéng)實(shí) 勤勉 難忘對(duì)日語課的寬容 —— 愛國(guó)老師領(lǐng)進(jìn)門，十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。學(xué)生交流。）能說說你的啟蒙老師嗎？四、學(xué)習(xí)《新來的王老師》分角色朗讀課文。你對(duì)文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。出示課件：文章回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。）。3體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。永遠(yuǎn)記住您的話。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言，（4）出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，（5）開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。（2）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有，出示課件： “成長(zhǎng)足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。4．學(xué)生自由讀 “活動(dòng)建議”。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。第一課時(shí)：制定計(jì)劃一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活?！薄扒莆矣卸喟簟碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。一開場(chǎng)肯定技?jí)喝悍肌！拔蚁氚殉烧Z接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。來看看孩子們自己取的題目：??“那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？”“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來觀摩。學(xué)生寫《畢業(yè)贈(zèng)言》，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。大組交流限定時(shí)間，快速習(xí)作。??自讀課文，想想作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格？同學(xué)之間的情誼的？每一課的側(cè)重點(diǎn)是什么？如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。五、策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)?？梢园褜?duì)學(xué)校的各種建議寫成建議書。寫好后交流，評(píng)一評(píng)誰寫的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，的最幽默最有文采。二、學(xué)生說說寫臨別贈(zèng)言的目的是什么？三、學(xué)生寫《畢業(yè)贈(zèng)言》，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。第二板塊依依惜別一、認(rèn)真讀“閱讀材料”內(nèi)容，明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。6．當(dāng)堂習(xí)作。5．大組交流。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評(píng)重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。二、教學(xué)安排1．導(dǎo)語。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。勾起回憶，引起共鳴。（選做）三、教學(xué)時(shí)間：10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊四、教學(xué)過程：時(shí)間教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)課前修改第一板塊成長(zhǎng)足跡一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活鵝懷念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。4．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。第一篇：人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)20090621 14:45:43| 分類： 教研歷程 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活一、教材分析：當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。二、教學(xué)內(nèi)容：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。二、難忘的回憶：說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？。寫：難忘的小學(xué)生活難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的??“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”一、教學(xué)要求1．通過制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。3．范例及講評(píng)。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚4．練習(xí)。請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。7．相互修改。8．小結(jié)。復(fù)習(xí)建議書和倡議書的格式及內(nèi)容。要求短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。四、為母校做點(diǎn)事。或?qū)懗h書，號(hào)召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力。提前一周開討論會(huì)進(jìn)行策劃，選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。借助照片，小組互說，指名全班交流但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？自我介紹（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習(xí)口述?；仡檶W(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼，展望美好未來，表達(dá)真誠(chéng)祝福。寫好后交流，評(píng)一評(píng)寫建議書，寫倡議書，時(shí)間教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)課前修改提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”排好了節(jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？”“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？”活動(dòng)之后，寫了活動(dòng)體會(huì)?！薄拔矣X得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。”“我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動(dòng)。承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P123和135頁。[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性，還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。2．師生共同評(píng)議。四．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)（1）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。板書：制定計(jì)劃“難忘小學(xué)生活”：“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”（回顧珍藏）（行動(dòng)回報(bào)）第二課時(shí)：閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》一、出示課件導(dǎo)入1我看到了這么一首詩歌：人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；無論我們走到哪兒。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。二、學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》童年的生活是難忘的。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識(shí)的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長(zhǎng)。（什么叫啟蒙？（教你基礎(chǔ)知識(shí)）2“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？學(xué)生交流后，歸納板書：抗日講演、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、抵制日語課。默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人？出示課件：（熱愛自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真?？偨Y(jié)課文中心思想。三、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》默讀思考，課文講了一件什么事？出示課件：作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。這句話怎樣理解？（作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。五、比較三篇文章的寫作特點(diǎn)1同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（《新來的王老師》.都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事?！獛煻麟y忘新來的王老師“差生檔案作業(yè)：以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》。出示課件：文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲 文章按什么順序?qū)懙模勘磉_(dá)了怎樣的感情？說說自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn)。（2）按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí)。出示課件： 的文學(xué)之路是從98個(gè)“紅雙圈”開始的。（3）從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么？（4）文章標(biāo)的中心是什么？板書