人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-11-15 23:44本頁(yè)面
【正文】 元教材分析：本單元的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。五、單元教學(xué)建議、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。（二）單元教學(xué)難點(diǎn)，感受詩(shī)歌的魅力。體會(huì)詩(shī)人的情感。：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣。（4）寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。（2）能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三、單元教學(xué)目標(biāo) ：（1）通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析學(xué)生在五年級(jí)已開展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。兩次綜合性學(xué)習(xí)生活是一脈相通的，前者主要側(cè)重于詩(shī)歌欣賞，后者側(cè)重于詩(shī)的創(chuàng)作，每次活動(dòng)都提供了活動(dòng)的建議和閱讀材料。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃東關(guān)小學(xué)解桂芬一、單元教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞著“輕叩詩(shī)歌的大門”這一主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。教材首先列舉古今中外的幾位著名詩(shī)人，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，然后分兩個(gè)板塊安排了綜合性學(xué)習(xí)生活：一是“詩(shī)海拾貝”，二是“與詩(shī)同行”。本組綜合性作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。（3）通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。：策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）單元教學(xué)重點(diǎn)、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情。、內(nèi)容的確定。，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。，與其他課程相結(jié)合。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。六、教學(xué)與學(xué)法 教法：組織、引導(dǎo)。七、課時(shí)安排本單元共計(jì)12課時(shí)安排教學(xué)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)
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