【正文】 常高漲。為此，我在我現(xiàn)在所教的兩個(gè)班成立了班級(jí)圖書(shū)館。學(xué)生能指出教科書(shū)中的錯(cuò)誤，說(shuō)明他沒(méi)有“盡信書(shū)”，這才是我們教學(xué)的目的。包括我自己在內(nèi)，其他同學(xué)一看課本上有注音，就根本不去查字典了，而這個(gè)字的注音是錯(cuò)誤的。有個(gè)同學(xué)受到我的影響，在學(xué)習(xí)《頂碗少年》的時(shí)候，文中第三自然段有句話“只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗”。伯牙在《列子》、《呂氏春秋》中都有記載，而俞伯牙是到了明代馮夢(mèng)龍的《警世通言》中才出現(xiàn)的?！蔽以诮o同學(xué)們講《伯牙絕弦》的時(shí)候，資料袋中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。同時(shí)，還應(yīng)該教育同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要具有懷疑的精神。這也是受我高中老師的影響。這包括兩方面，一方面是教師傳授的知識(shí)。解決這一問(wèn)題，便可以算是解決了戰(zhàn)前的“精兵”問(wèn)題。咱們現(xiàn)在的學(xué)生很多都是被迫學(xué)習(xí)的，很少有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。”這句話從它的出處來(lái)看是教執(zhí)政者如何行政的，咱們現(xiàn)代人也很少認(rèn)為這個(gè)能和教學(xué)有聯(lián)系。為政》中有這么一句話：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。第三，學(xué)生自身方面。而在鄉(xiāng)村，特別是農(nóng)忙的時(shí)候，家長(zhǎng)回家有時(shí)天都已經(jīng)黑了，累了一天，那有空去管孩子？所以我還打算開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)交流溝通一下這次考試的重要性。另外在監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)方面也存在差異。而在鄉(xiāng)村，我班主任工作做了快六年了，當(dāng)需要和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)太忙，沒(méi)空。在那里我親眼目睹了城里家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。第二，家庭方面。同時(shí)創(chuàng)造出比較融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，現(xiàn)在城鄉(xiāng)學(xué)校的硬件存在差別，但這不是我們鄉(xiāng)村教師拿不出成績(jī)的理由，反而成為我們鄉(xiāng)村教師的動(dòng)力所在。以上是我的最近一個(gè)月復(fù)習(xí)策略，當(dāng)然，要做好這些，在這里說(shuō)的天花亂墜是沒(méi)有用的，還得需要做好前面說(shuō)的戰(zhàn)前的幾個(gè)準(zhǔn)備。這樣不但讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力，而且還解決了老師看作文批作文的難題。根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活的改變。第二是借鑒魏書(shū)生教學(xué)生批改作文的方法。第一是讓同學(xué)們做摘抄。寫(xiě)作文批作文可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)中最難的了。本學(xué)期很多課文我就是采取的讓學(xué)生自己講、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己分析思考問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的方式進(jìn)行的，而我則是以學(xué)生的身份坐在下面聽(tīng)課，最后進(jìn)行總結(jié)。我在平時(shí)的教學(xué)中，以“授之以魚(yú)不如授之以漁”為指導(dǎo)思想。課內(nèi)閱讀除了在平時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí)要精講細(xì)講，在現(xiàn)在的復(fù)習(xí)中也得不厭其煩的分析，講解。其次說(shuō)閱讀理解。根據(jù)德國(guó)艾賓浩斯記憶遺忘曲線，強(qiáng)化學(xué)生的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生最大程度的記住所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于這些瑣碎但又非常重要的知識(shí)的復(fù)習(xí)，我一般采取“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的方法。首先說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)。以上是我對(duì)我一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始的復(fù)習(xí)計(jì)劃的總結(jié)，下面我再說(shuō)說(shuō)這一個(gè)多月的復(fù)習(xí)策略。也許是我見(jiàn)的世面太少，有點(diǎn)大驚小怪，但這也能證明我的觀點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)，如果所有的學(xué)生都有嚴(yán)明的紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，這便是他們學(xué)習(xí)最可靠的保障。一年不到的時(shí)間，我們班得了13張獎(jiǎng)狀，而其他3個(gè)班合起來(lái)一共得了9張。我教初一語(yǔ)文時(shí)也當(dāng)班主任，當(dāng)時(shí)我工作的重點(diǎn)不是如何提高同學(xué)們的成績(jī)，而是在他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的培養(yǎng)，在紀(jì)律與衛(wèi)生等方面下了很大功夫。同樣，在我們教學(xué)中這一點(diǎn)也非常重要?？梢?jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中，精兵的重要性。五、兵馬是否精煉。所以我在上課的時(shí)候，非常注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)。聯(lián)系我們的教學(xué)，我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)政是否開(kāi)明，就是我們的班級(jí)的氣氛是否活躍。從秦始皇創(chuàng)立封建制度開(kāi)始，我們中國(guó)兩千多年的歷史，出現(xiàn)了很多盛世。這樣，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校同心同德，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，我感到很欣慰。我在本學(xué)期開(kāi)學(xué)一月就開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，和各位家長(zhǎng)交代了本學(xué)期的重要性，各位家長(zhǎng)也非常理解與支持。我們?cè)诮虒W(xué)中的民心問(wèn)題，我認(rèn)為可以理解為家長(zhǎng)的支持力度。三、民心是否一致。而又由于同學(xué)們年齡的原因，容易忘掉某些事情，所以我就不斷的給他們打氣。這說(shuō)明士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中起著不可估量的作用。比如《尚書(shū)》中有商湯滅夏桀的《湯誓》，就連安祿山造反，也舉行過(guò)誓師大會(huì)。二、士氣是否高漲。但我在上課的時(shí)候給同學(xué)們講過(guò)這句話，所以我們班有37個(gè)人，只有5個(gè)人出錯(cuò)了。其中一個(gè)題是讓同學(xué)們將司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的原話寫(xiě)出來(lái)。我們的學(xué)生如果有充足的知識(shí)，那就在面對(duì)各種各樣的考試時(shí)游刃有余；反之則會(huì)捉襟見(jiàn)肘。而蕭何也被劉邦評(píng)為第一功臣。可見(jiàn)充足的錢(qián)糧是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝不可或缺的因素。我們依次分析：一、錢(qián)糧是否充足?？v觀中國(guó)古代的名將，例如孫武、吳起、王翦、韓信、衛(wèi)青、岳飛，無(wú)一例外，在戰(zhàn)前都有充足的準(zhǔn)備。我就以戰(zhàn)爭(zhēng)為例，講講我的復(fù)習(xí)策略。由于我才疏學(xué)淺，又不是語(yǔ)文專業(yè)出身，對(duì)于語(yǔ)文上的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)知之甚少，所以只能走點(diǎn)旁門(mén)左道，介紹下自己的復(fù)習(xí)策略。我認(rèn)為，現(xiàn)在距期末升學(xué)考試還有一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間，現(xiàn)在著手期末復(fù)習(xí)是非常有必要的。這幾年的工作，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，生怕落個(gè)誤人子弟的“美名”（當(dāng)然美名是加引號(hào)的）。我和“語(yǔ)文”這一科還真是有緣，參加工作快六年了，其中有五年是教語(yǔ)文的。我是山師體育學(xué)院體育教育籃球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)的，而報(bào)考老師的時(shí)候是考的英語(yǔ)。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略研討會(huì)發(fā)言稿五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略研討會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天很高興能和各位老師交流一下五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的策略。大家一看我這體格，我這穿著就應(yīng)該看得出來(lái)，我不是正兒八經(jīng)的語(yǔ)文專業(yè)出身。所以讓我在這里和各位老師交流一下，我只能是班門(mén)弄斧，拋磚引玉了。而在這教語(yǔ)文的五年當(dāng)中，一年教初一語(yǔ)文，又有四年是專門(mén)教五年級(jí)語(yǔ)文的。通過(guò)這幾年的實(shí)踐總結(jié)，在這里，我就和各位老師交流一下我復(fù)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)，膚淺的認(rèn)識(shí)還請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。而我的復(fù)習(xí)策略，從本學(xué)期一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始實(shí)施了。俗話說(shuō)，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。決定我們中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素主要有以下幾個(gè)方面：錢(qián)糧是否充足、士氣是否高漲、民心是否一致、內(nèi)政是否開(kāi)明、兵馬是否精煉。所以，我們迎戰(zhàn)畢業(yè)升學(xué)考試也得做好充足準(zhǔn)備。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，兵馬未動(dòng)糧草先行。楚漢之爭(zhēng)大家都非常清楚，劉邦之所以能打敗項(xiàng)羽，最重要的一個(gè)原因就是他的大后方有一個(gè)給他源源不斷輸送錢(qián)糧的蕭何。在我們教學(xué)中，學(xué)生掌握的知識(shí)就是戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士的錢(qián)糧。我一個(gè)切身的體會(huì)，記得有一年考試，課內(nèi)閱讀考的是《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》。那一級(jí)有3個(gè)班，因?yàn)檫@個(gè)課本上只有翻譯出來(lái)的現(xiàn)代文，所以其他班絕大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)寫(xiě)。這一個(gè)題就是2分，一反一正，這個(gè)對(duì)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)是影響很大的。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，每次大戰(zhàn)之前都會(huì)舉行誓師大會(huì)?！蹲髠鳌分懈小耙还淖鳉?，再而衰，三而竭”的訓(xùn)誡。同樣，在我們面對(duì)這次考試時(shí)，同學(xué)們的士氣是否高漲，也是決定這次成績(jī)好壞的關(guān)鍵。整個(gè)集體都顯現(xiàn)出信心十足的高漲士氣。在我們的國(guó)內(nèi)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東主席就非常重視這一點(diǎn)，從而選擇了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)爭(zhēng)路線，并且最終取得了成功。如果家長(zhǎng)能夠支持學(xué)校的工作，能夠積極主動(dòng)的配合學(xué)校的工作，學(xué)校和家庭同心協(xié)力，必定會(huì)取得事半功倍的效果。與家長(zhǎng)交流后，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們懂事了，家長(zhǎng)更加的支持學(xué)校工作了。四、內(nèi)政是否開(kāi)明。就拿一個(gè)最典型的唐玄宗時(shí)期來(lái)說(shuō)，前期由于政治清明，所以出現(xiàn)了鼎鼎大名的“開(kāi)元盛世”；而后期由于政治黑暗，最終導(dǎo)致了“安史之亂”。如果在語(yǔ)文課上，完全是老師命令式的教學(xué)，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生的創(chuàng)造性受到抑制，肯定是不利于學(xué)生發(fā)展的。我盡量創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)散他們的思維，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)?！段宕菲皆挕分杏幸痪浯蠹叶炷茉?shù)某烧Z(yǔ)“兵在精而不在多”。而精兵的關(guān)鍵在于嚴(yán)明的軍紀(jì)。如果一個(gè)班各方面紀(jì)律都非常好，那么學(xué)習(xí)肯定差不了。事實(shí)證明我的努力沒(méi)有白費(fèi)，雖然那一級(jí)只有四個(gè)班，但在考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)外政史地生七門(mén)課，每門(mén)課的平均分都是全級(jí)第一。這一點(diǎn)我現(xiàn)在都非常驕傲，那次考試的成績(jī)我至今還保留著。當(dāng)然，決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)不僅僅在于以上幾點(diǎn)，還包括識(shí)人用人等，但在我們教學(xué)中，每個(gè)同學(xué)都得參加考試，所以這些方面我就忽略不談了。我們語(yǔ)文的試題類型基本可以分為三大類：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解與寫(xiě)作。基礎(chǔ)知識(shí)又分很多小項(xiàng)目，比如字詞、句型轉(zhuǎn)化、關(guān)聯(lián)詞、課文內(nèi)容識(shí)記等等。也就是不停不定期的復(fù)習(xí)。在老師檢查的同時(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們?cè)谕乐g，小組之間，全班之間相互檢查，多渠道，多方式強(qiáng)化同學(xué)們的掌握。試題中的閱讀理解又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。如果說(shuō)課內(nèi)閱讀考的是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)講與學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度的話，那課外閱讀考的可就是學(xué)生們的閱讀能力了。即便是平時(shí)書(shū)本上的課文講解，我也很重視啟發(fā)同學(xué)的思維，盡量讓同學(xué)自己說(shuō)，同學(xué)自己點(diǎn)評(píng)，同學(xué)自己總結(jié)，而我只是適時(shí)地給予點(diǎn)撥。這樣既發(fā)散了同學(xué)們的思維，又提升了同學(xué)們自己的能力，還讓我省了不少口舌，還為國(guó)家節(jié)省了很多水資源，一舉多得，何樂(lè)而不為呢？最后說(shuō)寫(xiě)作。為此我采取了一些措施，效果還可以。在摘抄的時(shí)候，同學(xué)們可以自己分辨哪些值得抄，哪些可以舍去，在提升同學(xué)們辨別能力的同時(shí)，還擴(kuò)大了同學(xué)們的閱讀面。借鑒而不是照搬。比如魏書(shū)生的方法中，只是讓學(xué)生互評(píng)，我還讓學(xué)生全班交流，其他同學(xué)也可以發(fā)表意見(jiàn)。同學(xué)們現(xiàn)在的作文水平和剛上五年級(jí)我接過(guò)來(lái)的時(shí)候的水平是不可同日而語(yǔ)的。第一，學(xué)校方面。我們?cè)谟布喜蛔愕奈覀儠?huì)想法設(shè)法來(lái)彌補(bǔ)，在教學(xué)方法上可能會(huì)有所創(chuàng)新，可