五年級上冊乘法分配律練習題-展示頁
2024-11-08 23:41本頁面
【正文】 課件第3頁）。l 教學難點：從實質(zhì)上理解乘法分配律，并能從形式上進行正確的表達。3．進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的愉悅感和成功感，增強學習的興趣和自信。（a+b）*c=a*c+b*c a*(b+c)=a*b+a*c第三篇：乘法分配律“乘法分配律”教學設計教學目標：1．學生在解決實際問題的過程中，通過計算、觀察、交流、歸納等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。獨立完成書38頁的第6題，學生板演，集體訂正。(200＋4)8= ＋ 7812＋2212=(＋)獨立完成書36頁的“做一做”，課件訂正。(3)字母表示:（a+b）*c=a*c+b*c a*(b+c)=a*b+a*c(4)其他的不同的表達方式(5)讀讀記記(故事巧記法)三、鞏固練習，拓展應用。：（算一算）①（3 + 2）4 34 + 24 ② 2(11 + 9)112 + 92 ③ 205 + 45(20 + 4)5二、聯(lián)系實際，探究規(guī)律。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、復習舊知,導入課題。教學重點：充分感知并歸納乘法分配律。過程與方法：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、對比、歸納、驗證、運用等方法深化對乘法分配律的認識。994299987939類型五：1，再用乘法分配律。34+6673+2563+636+413188類型三：+；+，再用乘法分配律。第一篇：五年級上冊乘法分配律練習題乘法分配律練習題類型一：一定括號外的數(shù)分別乘括號里的兩個數(shù)，再把積相加、減。（40+8）（8+80）（100+50）（2+10）（10002）（408）類型二：兩個積中相同的因數(shù)只能寫一次。78655610212525類型四：把99看作1001；39看401，再用乘法分配律。+99+9999+99第二篇：乘法分配律乘法分配律教學設計教學內(nèi)容： 乘法分配律（教材36頁）教學目標 ：知識與技能：理解和掌握乘法分配律，會正確地進行表述（含用字母表示）。情感態(tài)度與價值觀：讓學生參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、運用的能力，激發(fā)學習熱情。教學難點：深入理解乘法分配律的意義。：說說已學過的乘法交換律和結(jié)合律,并用字母表示。1．出示33頁情境圖，觀察并提出問題：一共有多少名同學參加了這次活動？（鼓勵學生大膽嘗試用不同的方法解答）方法一：（4+2）*25 方法二:4*25+2*25 ：這兩道算式有什么相同點和不同點？（算法不同，結(jié)果相同）板書：（4+2）*25=:4*25+2*25 ：等號左邊的算式表示幾個25？右邊是幾個25和幾個25的和？ ： 你有什么發(fā)現(xiàn)？ ：這么富有特征的等式不會只有這一組吧！你能再寫出幾組嗎？（計算檢驗）：（先獨立思考，有想法后小組交流、總結(jié)）(1)老師：同學們的總結(jié)很好，這個普遍的規(guī)律叫什么呢？ 板書：乘法分配律(2)文字表述：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。課件出示填空題。獨立完成書38頁的第5題，課件訂正。四、課堂小結(jié)，你有哪些收獲呢？，如果把乘法分配律中的加法改成減號，等式是否依然成立？根據(jù)乘法分配律，你能提出新的猜想嗎？ 板書設計 乘法分配律(2＋4)25=225＋425 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們分別與這個數(shù)相乘，再相加。2．在探索規(guī)律的過程中，發(fā)展學
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