二年級語文下冊學(xué)棋教案一(蘇教版)-展示頁
2024-11-08 23:37本頁面
【正文】 問”。（3）說話訓(xùn)練。a聽是怎樣地聽？看是怎樣地看？（全神貫注地聽，目不轉(zhuǎn)睛地看）b聽的同時在看，看的同時在聽，所以書上用了一個詞叫——“一邊……一邊”。窗外悅耳的鳥鳴，他——（聽不見）；屋外朋友的玩耍，他——（看不見）；昨日煩惱的事兒，他——（不去想）……總結(jié)：兩耳不聞窗外事，何等專注！*理解“一邊聽一邊看”。（2）聯(lián)系生活。（1）解釋詞語。3．根據(jù)學(xué)生回答，邊完成表格，邊理解所填寫的重點(diǎn)詞語。．出示表格，分別從兩段話中找出中最能體現(xiàn)兩個人不同表現(xiàn)的詞語填進(jìn)去?！伤宦犃艘粫?，又去想別的事了。B:另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。3展示交流：找出語句，初識“不同”。通過上一我們已經(jīng)知道古時候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。4．積累幾個形容注意力高度集中的成語，越多越好。2．觀察文插圖，練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。教學(xué)難點(diǎn)：理解文內(nèi)容，有感情地朗讀文。2練習(xí)用“一邊……一邊……”說話?！皣濉弊灾鏖喿x：指名學(xué)生讀文第一段。2你知道有哪些棋？（學(xué)生交流）相機(jī)出示卡片“圍棋”（指名讀，齊讀）出示生字“圍”，教師：這就是圍棋的圍，一起讀。一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知出示生字卡片：“棋”，問：這個字怎么讀？（指名讀，齊讀）這個字怎么記？（指名回答：木字旁加上其）舉起手指跟老師來寫寫這個字。第一篇：二年級語文下冊《學(xué)棋》教案一(蘇教版)二年級語文下冊《學(xué)棋》教案一（蘇教版）教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本生字，并能正確書寫，認(rèn)識“鳥”字旁。初步理解由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。寫好后再齊讀。教師：怎樣來記住這個字？（指名交流：大口框里是個韋）再讀讀這個詞語。展示交流：（1）用自己的話說說秋是個怎樣的人？（2）你從哪個詞看出秋的棋藝高超？（能手）你還知道誰是哪方面的能手？（姚明是打籃球的能手，王楠是打乒乓的能手，教學(xué)能手，種田能手……）板書設(shè)計：二下第六單元題學(xué)棋第2教時總第 個教案型：新授教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志才能有所收獲。教學(xué)重點(diǎn):理解文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。前準(zhǔn)備：掛圖、PPT先學(xué)提綱：．有感情地朗讀文。3．了解中國的圍棋歷史及中國著名的圍棋高手，收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．同學(xué)們，今天這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13——《學(xué)棋》。二、品讀感悟提示任務(wù)：兩個學(xué)生學(xué)棋時有什么不一樣？2自主閱讀：請同學(xué)們讀讀文第二段，找出兩個學(xué)生學(xué)棋的句子，然后讀一讀，再比一比，完成表格。A：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。（二）完成表格，加深“不同”。一個學(xué)生另一個學(xué)生2．小組討論。一個學(xué)生另一個學(xué)生專心致志走了神兒一邊聽一邊看只聽了一會兒又去想別的事兒還要問*理解“專心致志”?！爸隆痹谧值渲薪忉尀椤凹小保爸尽笔恰熬瘛钡囊馑?，合起來就是集中精神，加上“專心”二字，真可謂是一心一意，全身心投入。你曾有過專心致志的時候嗎？那個時候你心里想的是什么？這個學(xué)生此刻心里想的又是什么？（3）創(chuàng)設(shè)情境，加深認(rèn)識。（1）在描寫一個學(xué)生的話語中，哪些詞語讓我們看到了這個學(xué)生的專心致志呢？（2）理解“一邊……一邊”。請學(xué)生讀這句話，注意讀好句子中的“一邊……一邊”。誦讀積累，學(xué)以致用你曾經(jīng)在什么情況下也是同時做著兩事情呢？請你用“一邊……一邊”來說一句話。（1）如果說“看”是用眼，“聽”是用“耳”，那么“問”是在用——“心”、“口”“腦”。）（2）總結(jié)：怪不得宋朝有個大學(xué)問家朱熹說：“讀書有三到，心到，眼到，口到。（1）“走了神兒”是什么意思？（心里想其他的事情了、三心二意）（板書）（2）這個學(xué)生的“神兒”走到哪里去了？（3）誰能演一演，讓大家見識見識這個三心二意的學(xué)生。比如：表情：“好像看到……”；動作：“雙手不由得做出拉弓射箭的動作。（）順接表演，比較句子。他只聽了一會兒，又去想別的事了。請兩個學(xué)生分別讀兩大段話。（三）看圖說話，深化“不同”．出示文中的兩幅圖，找找誰是專心致志的學(xué)生，誰是三心二意的學(xué)生。2．看著這張表，再看著這兩幅圖，你們想說點(diǎn)什么？我想對專心致志的學(xué)生說：我想對走了神兒的學(xué)生說：我想對老師說：（四）續(xù)編故事引讀最后一段。其實(shí)故事還沒有完結(jié)，后來，當(dāng)出色的棋手和學(xué)無所獲的學(xué)生不約而同再次來到老師秋的家里時，會發(fā)生什么事情呢？想想他們會說些什么？做些什么？3“學(xué)”字延伸。提問：“僅僅是學(xué)棋嗎？要學(xué)的東西還有很多。2完成《補(bǔ)充習(xí)題》二次備板書設(shè)計：學(xué)棋（琴，書法，打字……）專心致志有所成 三心二意無所獲堂作業(yè)：家作布置：教學(xué)后記：次）（第第二篇：二年級語文下冊《學(xué)棋》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：能
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