【正文】 教學(xué)難點(diǎn)了解詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫“斷、楚、孤、帆”四個(gè)生字。 了解詩句的意思。教學(xué)目標(biāo) 正確讀寫“斷、楚、孤、帆”四個(gè)生字。形象地用“孤帆一片”來代表一只船，這“一片孤帆”把天門山點(diǎn)綴得活潑起來，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風(fēng)光。第三、四句是寫行船的感受，坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。第一句先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出。當(dāng)時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。望天門山說課稿3說教材《望天門山》是人教版三年級語文上冊第六單元的第一篇課文中的第一首古詩。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地去體現(xiàn)“以讀為本”的語文學(xué)習(xí)理念，讀書方式多而有效，有自主練讀，有示范讀，評價(jià)性讀，集體朗讀，男女生分讀，背讀。三、教材設(shè)計(jì)說明這首詩有景有情，詩中有畫，從這一處入手，我設(shè)計(jì)了“知詩人解題意 抓字眼明詩意 想意境悟詩情 拓展閱讀”這一模式作為教學(xué)步驟。二、教法學(xué)法教法 運(yùn)用多媒體課件直觀教學(xué)法，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用嘗試教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的想像來體會詩中的景象，以此來落實(shí)重點(diǎn)，感受祖國河山的美麗，更加愛祖國，以此突破難點(diǎn)。《望天門山》這首詩借景抒情的古詩，通過對天門山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩人樂觀豪邁的情感，根據(jù)選編這首古詩的目的，如何在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過字詞的理解，進(jìn)一步領(lǐng)會詩意，進(jìn)入詩情，品味大詩人李白詩作的藝術(shù)魅力，體會詩人所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)略美的景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感成了教學(xué)目標(biāo)之一，另外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要，所以應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為以后學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)，據(jù)此，我定了以下教學(xué)目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的39。非身臨其境者，不能有這樣的體會，也不可能寫得如此傳神?！锻扉T山》共四行詩，全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢。最后，用竇桂梅老師曾說的話來結(jié)束今天的說課內(nèi)容：“語文教改在何處，就在古詩吟誦處!”望天門山說課稿2一． 緊扣特點(diǎn) 說教材我說課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書最后，我總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的方法，讓學(xué)生根據(jù)圖畫，抓關(guān)鍵字詞進(jìn)行了背誦。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上我以后人對這首詩的評價(jià)，順勢導(dǎo)出這首詩所表現(xiàn)的氣勢，并以生動優(yōu)美的語言來描繪出具體的形象，反復(fù)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生真正地走進(jìn)詩中，走進(jìn)這首詩的意境當(dāng)中。情景交融，就是意境。三、反復(fù)誦讀、體會意境。并及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流，在交流中，我注重了抓關(guān)鍵字詞去理解詩句，教會學(xué)生怎樣去讀出自己的感受，讀出自己的韻味。二、自主學(xué)習(xí)、探究詩意：課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我特設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、吟唱詩歌，激發(fā)興趣：俗話說得好：“好的開頭是成功的一半”。新課標(biāo)中指出“古詩教學(xué)中要注重在誦讀的過程中體驗(yàn)情感，理解內(nèi)容。在我們一般的古詩課上介紹一下作者，解釋一下詩意，抄一抄詩句，就算完成任務(wù)。因?yàn)楣旁娦枰v的多，而課時(shí)卻很少。正文：望天門山說課稿望天門山說課稿望天門山說課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：今天我說課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文四年級下冊第九版塊古詩《望天門山》，一談到古詩教學(xué)，我們就可能會感到存在著一定的難度。因?yàn)樗枪诺恼Z言，我們也只能通過詩來對那個(gè)時(shí)代，那種情景，那個(gè)人進(jìn)行遙想?？梢坏┦裁炊贾v了，詩的意境就蕩然無存了?？墒?，我想一首好詩，經(jīng)歲月的洗滌，文化的積淀，如同濃縮的精華，是應(yīng)該值得細(xì)細(xì)品味的,下面我就以《望天門山》一課來說一說我對古詩教學(xué)的一點(diǎn)看法?！备鶕?jù)這一標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在開課的時(shí)候，我以吟唱的方式來引出這首詩，既渲染了古詩的韻律美，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼栽谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我在教會學(xué)生怎樣去讀古詩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩的內(nèi)容。而且還相機(jī)進(jìn)行了板畫，使學(xué)生能更好地進(jìn)行理解內(nèi)容。古詩教學(xué)最難講的就是意境，詩以情而發(fā)。一首詩，除了理解詩句外，我們更應(yīng)該讓學(xué)生們體會到詩的真正內(nèi)涵，體會到這短短的幾個(gè)字中所蘊(yùn)含的情與景。四，拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法：為了加強(qiáng)這種意境體會，《天門山》讓學(xué)生感受。我想古詩教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化的閱讀和感悟，在于學(xué)生能否真正走進(jìn)文本的意境中去，所以在教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該緊緊圍繞《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求，認(rèn)真品味這精辟的詞句，進(jìn)一步理解詩人的思想感情。語文》三年級上冊的一首古詩《望天門山》，這首詩是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下的，當(dāng)時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。第一句先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出；第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江水被天門山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩人卻用“中斷”“開”這些詞從動的方面把它寫活了；第三、四句是寫行船的感受，坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。形象地用“孤帆一片”來代表一只船，這“一片孤帆”把天門山點(diǎn)綴得活潑起來，展現(xiàn)了生動優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風(fēng)光。想像力和語言表達(dá)能力（智能目標(biāo)）體會作者熱愛大自然、熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌的意境（情感目標(biāo)）掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩（技能目標(biāo)）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。學(xué)法 學(xué)生通過讀讀畫畫，做嘗試練習(xí)，與作