【正文】 ，教師參與到學(xué)生的討論中去接觸學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生。至此，我們將一個(gè)具體的事物“溫度計(jì)”經(jīng)過(guò)抽象而概括為一個(gè)數(shù)學(xué)概念“數(shù)軸”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）設(shè)計(jì)意圖：畫完數(shù)軸后教師引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)軸？（通過(guò)教師的親切的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)師生間的默契。）（3）選取單位長(zhǎng)度，標(biāo)數(shù)（這里說(shuō)明任選適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，標(biāo)數(shù)時(shí)從原點(diǎn)向右每隔一個(gè)單位長(zhǎng)度取一點(diǎn)，依次表示3等依次類推，從原點(diǎn)向左每隔一個(gè)單位長(zhǎng)度取一點(diǎn)，依次表示3等依次類推。教學(xué)中積極利用板書和練習(xí)中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)以及學(xué)生的理解能力，為使課堂生動(dòng)、有趣、高效，我將觀察、思考與討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，主要以參與式、探究式的教學(xué)方法為主，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)生動(dòng)形象展示出數(shù)軸的相關(guān)知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探索，學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。(二)學(xué)情分析，七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力盡可能集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一、教材分析：(一)教材的地位及作用數(shù)軸是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)有理數(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，從標(biāo)有刻度的溫度計(jì)表示溫度高低這一實(shí)例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,以使學(xué)生借助直觀的圖形來(lái)理解有理數(shù)的有關(guān)問(wèn)題。第一篇：《數(shù)軸》 副本數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《數(shù)軸》廣河縣第五中學(xué) 魏驪穎我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)教科書第一冊(cè)第二章第二節(jié)“數(shù)軸”的第一課時(shí)內(nèi)容。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、效果預(yù)測(cè)等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對(duì)值等有理數(shù)知識(shí)的重要工具，還是以后學(xué)好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識(shí)。，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)于正負(fù)數(shù)的在教學(xué)中不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詫W(xué)生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程，因?yàn)樾抡n標(biāo)和新理念認(rèn)為，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程比獲得知識(shí)更為重要。(二)學(xué)法為使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，本節(jié)課采用學(xué)生小組合作、討論交流、觀察發(fā)現(xiàn)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)過(guò)程為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)溫故知新 引入課題(二)得出定義 揭示內(nèi)涵(三)強(qiáng)化概念 深入理解(四)例題示范 初步運(yùn)用(五)分層練習(xí)形成能力(六)歸納小結(jié) 強(qiáng)化思想(七)布置作業(yè) 引導(dǎo)預(yù)習(xí)為正方向，由于我們只能畫出直線的一部分，因此標(biāo)上箭頭指明正方向。單位長(zhǎng)度的長(zhǎng)短，可根據(jù)實(shí)際情況而定，但同一單位長(zhǎng)度所表示的量要相同。）通過(guò)討論由師生共同得到數(shù)軸的定義：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸。強(qiáng)化概念 深入理解（A、B、C三個(gè)圖形從數(shù)軸的三要素出發(fā)，D和F是學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在這里給出前饋，避免學(xué)生在畫數(shù)軸時(shí)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。，在對(duì)數(shù)軸有了正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一個(gè)數(shù)軸，（請(qǐng)兩位同學(xué)畫在黑板上）學(xué)生在畫數(shù)軸時(shí)教師巡視并予以個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，畫完后教師以當(dāng)然，此題還可以再說(shuō)出幾個(gè)有理數(shù)讓學(xué)生去標(biāo)點(diǎn)，好讓更多的學(xué)生去展示自己，并進(jìn)一步讓學(xué)生從中感受已知有理數(shù)能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，從而加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的理解。（2）現(xiàn)將A向右移動(dòng)2個(gè)單位到B點(diǎn)，則點(diǎn)B表示的有理數(shù)是 多少？（3）再由B點(diǎn)向左移動(dòng)9個(gè)單位到C點(diǎn)，則C點(diǎn)表示的有理數(shù)是多少？設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生通過(guò)小組討論得出結(jié)果，通過(guò)以上練習(xí)使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上達(dá)到靈活運(yùn)用，形成一定的能力。布置作業(yè) 引導(dǎo)預(yù)習(xí)結(jié)合學(xué)生的能力層次，為面向全體學(xué)生，安排如下： ：3正方向第二篇：《數(shù)軸》說(shuō)課稿《數(shù)軸》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《數(shù)軸》第一課時(shí)內(nèi)容，接下來(lái)我將從教材分析，學(xué)情分析，重難點(diǎn)分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。首先，是教材分析。本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的基礎(chǔ)上，是對(duì)理解有理數(shù)的概念與運(yùn)算，大小比較等相關(guān)問(wèn)題上的進(jìn)一步深入和拓展；同時(shí)又是以后學(xué)習(xí)絕對(duì)值，進(jìn)一步研究不等式的解法、函數(shù)圖像及其性質(zhì)等內(nèi)容的重要工具。第二點(diǎn)，從學(xué)情分析看。而根據(jù)以上兩點(diǎn)分析，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將說(shuō)課內(nèi)容的第三點(diǎn)，即本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，而建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系(即數(shù)與形的結(jié)合)，由于抽象程度較高，則是本節(jié)課的難點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，我確立了如下的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解并掌握數(shù)軸的三要素、畫法和數(shù)軸上的點(diǎn)的表示方法；結(jié)合理解相反數(shù)的概念，掌握相反數(shù)與數(shù)軸之間的應(yīng)用聯(lián)系過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探索、比較、分析、歸納合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析思辨能力；從數(shù)形兩個(gè)側(cè)面理解與解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用