【正文】 ，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課程中，由學(xué)生分小組討論，老師通過課件演示，學(xué)生在觀察、探索的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)軸的概念、畫法以及相反數(shù)的概念和在數(shù)軸上的應(yīng)用等內(nèi)容，既給了學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。接著，我將通過引導(dǎo)和與學(xué)生交流探索的方式，對(duì)相反數(shù)這個(gè)概念的重點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)鞏固。同時(shí)，在觀察溫度計(jì)的過程中，我將會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過類比推理來引出今天的新課學(xué)習(xí)內(nèi)容——數(shù)軸的概念。而根據(jù)以上兩點(diǎn)分析，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將說課內(nèi)容的第三點(diǎn)，即本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，而建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系(即數(shù)與形的結(jié)合)，由于抽象程度較高，則是本節(jié)課的難點(diǎn)。布置作業(yè) 引導(dǎo)預(yù)習(xí)結(jié)合學(xué)生的能力層次，為面向全體學(xué)生，安排如下： ：3正方向第二篇：《數(shù)軸》說課稿《數(shù)軸》說課稿今天我說課的內(nèi)容是《數(shù)軸》第一課時(shí)內(nèi)容，接下來我將從教材分析，學(xué)情分析，重難點(diǎn)分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程以及教學(xué)設(shè)計(jì)說明這七個(gè)方面進(jìn)行說課。強(qiáng)化概念 深入理解（A、B、C三個(gè)圖形從數(shù)軸的三要素出發(fā)，D和F是學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在這里給出前饋，避免學(xué)生在畫數(shù)軸時(shí)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。(二)學(xué)法為使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，本節(jié)課采用學(xué)生小組合作、討論交流、觀察發(fā)現(xiàn)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。第一篇：《數(shù)軸》 副本數(shù)學(xué)說課稿《數(shù)軸》廣河縣第五中學(xué) 魏驪穎我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)教科書第一冊第二章第二節(jié)“數(shù)軸”的第一課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)中積極利用板書和練習(xí)中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。），讓學(xué)生觀察并討論：下列圖形哪些是數(shù)軸，哪些不是，為什么？這個(gè)問題將給學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察、思考，然后展開充分的討論，教師參與到學(xué)生的討論中去接觸學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生。其中教學(xué)過程是本次說課的重點(diǎn)內(nèi)容，下面開始我的說課。以上是對(duì)教材的分析，接下來是第四點(diǎn)，我要說的是教學(xué)目標(biāo)。接下來，通過讓學(xué)生再次對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行觀察探索，層層深入，讓學(xué)生去理解數(shù)軸的三要素。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過將觀察、思考、討論融入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并采用啟發(fā)式教學(xué)和師生互動(dòng)式教學(xué)模式，同時(shí)，為了滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展基本需求，為了創(chuàng)造以學(xué)生為主體，師生平等交流共同探索的良好學(xué)習(xí)氛圍，我將時(shí)刻注意師生之間的情感交流，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生親自經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，改變了以往學(xué)生只一味接受知識(shí)的現(xiàn)象，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念。三：教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)目標(biāo)：① 使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會(huì)畫數(shù)軸。C 用15 表示。單位長度的長短，可根據(jù)實(shí)際情況而定，但同一單位長度所表示的量要相同。接下來我將從：教什么,怎么教,為什么這么教出發(fā)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。⑷心理上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，我會(huì)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)五、教學(xué)策略：由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形來學(xué)習(xí)，以及七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，所以要在教學(xué)中積極利用板書和練習(xí)中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵：我會(huì)問：到底什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸呢？首先，畫直線，取原點(diǎn)（在直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)，這點(diǎn)表示0，數(shù)軸畫成水平位置是為了讀和畫的方便，同時(shí)也為了有美的感覺。我設(shè)計(jì)以上兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是動(dòng)腦想，通過分析、判斷正誤來加深對(duì)正確概念的理解；一個(gè)是通過動(dòng)手操作加深對(duì)概念的理解。，能說出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）（3）選取單位長度，標(biāo)數(shù)（這里說明任選適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度，標(biāo)數(shù)時(shí)從原點(diǎn)向右每隔一個(gè)單位長度取一點(diǎn)，依次表示3?負(fù)數(shù)反之。）畫完數(shù)軸后教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“怎樣用數(shù)學(xué)語言來描述數(shù)軸？”通過討論由師生共同得到數(shù)軸的定義：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、溫故知新，引入課題（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵（三）、強(qiáng)化概念，深入理解（四）、分層練習(xí)，加強(qiáng)能力（五）、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想（六）、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)五 教學(xué)過程（一）、溫故知新，引入課題首先復(fù)習(xí)提問：有理數(shù)包括那些數(shù)？學(xué)生回答后讓大家討論：你能找出用刻度表示這些數(shù)的實(shí)例嗎？學(xué)生會(huì)舉出很多例子，但是由于溫度計(jì)與數(shù)軸最為接近，它又是學(xué)生熟悉的帶刻度的度量工具，所以在教學(xué)中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學(xué)模型，于是讓學(xué)生觀察三支溫度計(jì)，并提問：（1）零上5176。（五）、反饋矯正，注重參與：為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成：