人教版小學二年級數(shù)學上冊加減混合教案-展示頁
2024-11-05 12:06本頁面
【正文】 的加減混合運算的方法。課后小結：第二篇：小學二年級數(shù)學加減混合教案詳細介紹：教學目標（一）掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序．（二）用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．（三）培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣．教學重點和難點重點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題．難點：用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．教學過程設計（一）復習準備1．板演26＋25＋38=70－18－26=指名兩人到前面板演，要求學生用豎式計算，并用簡便方法書寫．2．口算其余學生口算，要求學生說出口算過程．復習加減混合運算順序．12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－（12＋8）=70－（18－8）=訂正板演，由學生講解計算過程．（二）學習新知1．復習訂正后，教師用簡練的語言引出新課．我們已經(jīng)學會了用豎式計算連加、連減兩步式題．老師這里有一道題，看看同學們會做嗎．出示例368－29＋51=啟發(fā)提問：（1）這道題都有什么運算符號？應該先算什么，再算什么？（2）用豎式怎樣計算？學生動筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法．即：再出示學生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學生判斷有沒有錯，錯在哪里．第一種雖然最后得數(shù)是一樣的，但是在計算過程中是有錯誤的，第一步忘了退位，第二步忘了進位．第二種抄錯了運算符號．導致最后結果是錯誤的．小結性提問：（1）加減混合兩步式題的運算順序是怎樣的？（2）用豎式計算加減混合兩步式題應注意什么？在學生小結的基礎上，由學生獨立計算做一做的兩道題．（1）56＋24－30=（2）67－34＋39=指名學生講解計算過程，對第（1）題的第二步能自覺用口算算得正確的同學進行表揚．2．出示例472－（47＋16）=啟發(fā)性提問：（1）這道題有什么特點？應該先算什么，再算什么？（2）這道題有簡便的書寫格式嗎？大家試試看．由學生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法．重點討論有沒有簡便寫法，出示學生可能出現(xiàn)的下面情況．有沒有錯誤，錯在哪里？第一步是正確的，第二步的被減數(shù)和減數(shù)填倒了，63減去72是不夠減的．因此，像這樣的題，只能列兩個豎式，沒有簡便寫法．獨立計算做一做中的兩道題．（1）32＋（55－46）=（2）76－（13＋42）=訂正時，提問：（1）第（1）題有簡便寫法嗎？為什么可以寫成（三）鞏固反饋1．基本練習可在書上填數(shù)．2．對比練習（1）用豎式計算下面兩題81－52＋4870－（23＋35）在課堂練習本上做，做完后，指名學生說一說在運算順序上有什么不同．（2）口算下面各題55＋30＋856－3＋942－（8＋34）81－7－7035＋（10－6）74－（80－6）由學生直接在書上填得數(shù)．
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