【正文】 都會(huì)玩些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：誦讀詩歌，體會(huì)、想象詩歌描寫的畫面和意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。、流利地讀古詩，背誦古詩。展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。五、實(shí)踐查找、搜集周總理的圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)?！克?、朗讀齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。小組合作，互相交流讀書的收獲。有感情地朗讀課文一至三自然段。寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。一串串 火紅火紅六、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。】四、細(xì)讀課文研究課文學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)” 【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。交流識(shí)字方法。i。三、識(shí)字小組合作檢查生字讀音，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。二、自讀課文自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。作業(yè) 板書 教學(xué)反思：安全教育1難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)字。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。四、實(shí)踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）五、寫字 學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客？ 【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情。二、研讀課文看圖片，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。安全教育第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名配樂讀課文?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。六、寫字 學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）四、練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。（2），引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。第二自然段 重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？四、交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。o）客 水分（f232。同時(shí)提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”二、自讀學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。”這是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入猜謎語。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。班級(jí)展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)選“小小書法家”。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。分組讀課文的一、二自然段。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）七、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。還可以讓學(xué)生自己填空： 湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。六、日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。三、識(shí)字小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。背誦自己喜歡的部分。第一篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第五周教案日月潭教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話質(zhì)疑。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等）教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜四、初讀課文整體感知默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。）五、交流日月潭的位置：指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。比較感知，指導(dǎo)朗讀。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。六、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。八、書寫學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。“建”字的 偏旁要與走之兒區(qū)別。作業(yè) 安全教育第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)以打擂的形式搶讀。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。想象到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？三、朗讀指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀四、研讀課文齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。六、實(shí)踐擴(kuò)展交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。七、寫字學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。作業(yè) 板書安全教育 教學(xué)反思:葡萄溝教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)字。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。信息資料：音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。ng）著 好（h224。n）再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）三、讀議學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。（1）、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果五、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法?！科咸褱暇懊廊嗣溃咸迅娠L(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。接龍讀檢查讀文情況?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xw232。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”練習(xí)說說原因?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。五、練習(xí)填量詞 一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。作業(yè) 板書反思安全教育第二課時(shí)一、導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片。二、讀思 學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。三、交流A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。）想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（2）、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？ C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?？偫碓鯓訚娝?？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊” 抓【住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。六、寫字 練習(xí)書寫其他六個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。板書反思安全教育第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案古詩二首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)字，了解詩句的主要意思。，有學(xué)習(xí)古詩的興趣。，體會(huì)、想象詩歌描寫的畫面和意境。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入，那你們平常都愛玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。今天我們先來學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。：蓬、稚。（2）“稚”字注意部首是“禾