一年級下冊春雨的色彩教學設計-展示頁
2024-11-05 07:24本頁面
【正文】 朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導。（學生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機。）（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？（2）你認為誰說得對？為什么？（3）學生交流讀書感受，提出疑惑。②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀竣圻@個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!④你知道春雨是什么顏色的嗎？二、朗讀感悟，深入理解教師配樂朗讀。①春雨，細細的，像一根根銀（y237。（1）讀詞語，選詞造句。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。綠：右半邊下部不是“水”，“豎鉤”左邊是兩筆，不要寫成一筆 “橫撇”。絞絲旁：第二個“撇折”的“撇”不能伸得太長，“折”要往上挑，整個“絞絲旁”應顯得向左靠。（3）老師范寫，讓學生認真觀察，重點指導。（2）學生觀察字的結構及每個字在田字格中的位置。（其目的是：運用）指導寫字。五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫指導小組合作，交流學習“我會寫”欄目中的字。（3）課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。先結合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。（1）學生朗讀課文，學習生字。指導朗讀。讀字：趣 題 底 顏讀詞：有趣 問題 到底 顏色字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？ 提示：同偏旁：“題顏”；換偏旁：“底低”；加偏旁：“是題”（3）指導朗讀，讀好疑問句。（解決問題，在句中識字）（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。（2）指名讀文，評價指導。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請你們聯(lián)系生活實際說一說，春雨還像什么？（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導朗讀）學習最后一自然段。（3）指名讀文，評價指導。（1）投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。（2）小組合作，解決問題，互相檢查。朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用“ ”線畫出課后“我會寫”欄目中的字，用多種辦法記住“我會寫”欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。學生交流感受。教學課時：二課時 教學過程：第一課時一、討論揭題，引入新課談話導入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特點？板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學習一篇童話故事《春雨的色彩》。教學準備：學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。指導學生正確、流利地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：朗讀課文，在感受春雨給大地帶來變化的同時，產(chǎn)生積累詞語的愿望。第一篇：一年級下冊春雨的色彩教學設計春雨的色彩教學目標：知識與技能：認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。過程與方法：借助拼音正確流利地朗讀課文；聯(lián)系上下文和認知理解詞句的意思。教學重點：指導學生識字、寫字。教學難點：引導學生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機。多媒體課件。（板書課題：春雨的色彩）二、教師范讀，感知課文導語：你們想不想聽這個童話故事??？播放配樂課件：教師范讀，學生邊看邊聽。三、朗讀課文，自主識字用序號標出自然段。（1）學生自學，學習生字，正確朗讀。四、匯報研讀，指導提高學習第一自然段。（2）同桌互讀，指導糾正。（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？認讀生字“線”，并組詞。（1）同桌互讀，指導糾正，認讀“歡”“論”字。（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？ 提示：① “大家”指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？教師引導學生學習第二自然段。（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。體會“到底”一詞的意思，并造句。學習第三、四、五自然段。①認讀生字“淋、灑、滴、油”，仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？②學會課后“我會寫”欄目中的字。（2）學生匯報，師生研討。（4）朗讀課文，師生評價，隨機指導，達到正確認讀。（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點？（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實際運用的？（3）用字說話，看誰用得
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