【正文】 猜誰在敲” 教學目標：1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。2．學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農(nóng)。（四）分組表演請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。例如：（三）聽音樂，走步 1．認識小矮人請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。例如：學生A：嗨嗬—————————————————————————學生B： 嗨嗬——————————————————————學生C： 嗨嗬———————————————— 2．用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農(nóng)。（二）詞組卡農(nóng) 1．山谷回聲聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。介紹了歌曲背景的移動和變化。人們常在輕松愉快時，吹口哨。例如；三角鐵：4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。學生回答，上課鈴響了。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。教學過程：（一）聽賞《勞動回家轉》 1。第三課時教學內容：聽賞歌曲《勞動回家轉》 教學目標：l．聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。2．學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。（四）歌唱并表演1．提問教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。朗讀并做動作。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀。1．朗讀教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》?？蓪⒏柙~“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。請學生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。教學目標：學唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：節(jié)奏： 歌謠：唐僧騎馬拍手：合右合左6．教師與學生邊拍手邊接念童謠第二課時教學內容：1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠： 唐僧騎馬咚得咚學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書： 孫悟空 跑得快學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書： 豬八戒 鼻子長4．教師先拍手 ，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。2．請學生指出插圖中的人物名稱，教師板書人物名字。教學目標：按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。第五單元 動畫城第一課時教學內容：1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．學生隨音樂游戲時，能否投入?！妒a中鳥》，你覺得音樂在描述一個什么樣的情景？通過你的想象，說一說音樂在你腦海中的畫面。體驗音樂帶來的快樂。教學過程：1．圖片導入：書中的圖片上畫了什么動物？它們在做什么？ 2．鴨子生活在什么地方？ 3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？4．將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。2．欣賞《蔭中鳥》體會樂曲的歡樂氣氛。4．欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。2．學生的參與程度及情緒反應。7．復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。6．請你為鳥設計一個美好的家。3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？ 4。2．歌表演《兩只小象》。2．欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境的意識。2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。3．對比欣賞《大象》與《獅子》，能否區(qū)分樂曲的不同音樂形象：威嚴 和活潑。教學評價：1．學生參與的程度與反映的態(tài)度。10．教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。8．教師帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。6．聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。4．告訴學生樂曲名稱《大象》。教學過程：1．完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？ 2．欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。教學目標：1．學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。第三課時教學內容：1．聽賞樂曲《大象》。4．三聲部合奏的準確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。2．學生掌握歌曲《小鴨子》的熟練程度。12．聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？ 10．你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。8．匯報練習結果。6．學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。5。3．動物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。教學過程：1．復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2．音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。3．學習歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。教學評價：1．學生的參與程度和情緒反應。13．兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。11．教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞： | 0 | | | 獅子睜眼看我們，真好玩真好玩，獅子跳舞多起勁，真好玩真好玩，五色小鳥吹口哨，真好玩真好玩，動物園里動物多真好玩真好玩，教師念歌詞，學生拍節(jié)奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。8．學唱歌曲《小鴨子》（聽兩遍錄音）。六、課堂小結：教師總結本節(jié)課學習情況。能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內容。四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。跟著老師學唱《大雨和小雨》。三、歌曲《大雨和小雨》（8）雨是一種自然現(xiàn)象，有大雨也有小雨，下面我們來學唱一首關于雨的歌曲《大雨和小雨》。教師將學生傾聽到的聲音進行簡單的分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點。（5）教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（1）師生問好，強調課堂常規(guī)。第六課時：復習第一單元所掌握的音樂技能。第四課時：用聲音編織的故事小白兔蓋房子（一）。第二課時：鞏固學生對聲音的創(chuàng)造能力。本單元的難點是：對聲音的聯(lián)想。三、教學重點、難點及關鍵：本單元的重點是：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。感受人聲和樂器不同的音色。歌曲《大鼓和小鼓》。第一篇：一年級上冊音樂教案第一單元 有趣的聲音世界一、教學內容：尋找生活的聲音歌曲《大雨和小雨》。聽聽我創(chuàng)造的聲音。二、教學目的：感受并模仿自然和生活的聲音。能夠用不同的聲音編織一個簡單的故事。會唱歌曲《大雨和小雨》。通過創(chuàng)編音樂實踐活動，引導學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。四、教法與學法：教唱法、視唱法、模仿法、表演法五、教具與學具：琴、錄音機、磁帶、課本六、課時安排：4課時第一課時：尋找生活中的聲音；學唱《大雨和小雨》；聽聽我創(chuàng)造的聲音。第三課時：學唱《大鼓和小鼓》。第五課時：用聲音編織的故事小白兔蓋房子（二）。第一課時一、組織教學。二、尋找生活中的聲音。啟發(fā)學生注意“觀察”“傾聽”生活中各種聲音，并模仿這些聲音。想一想，說說生活中還有哪些聲音。教師范唱。討論大雨和小雨的聲音有什么特點。（8）我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音，我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。五、課堂練習：（12）引導學生用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內容。（1）七、板書：x x | x x x | x x x x | x 小貓： 鴨子： 老鼠：可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。9．教師帶領學生熟悉歌詞。10．用聽唱法學唱歌曲。12．有表情、完整地演唱歌曲。下節(jié)課課上匯報。2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。第二課時教學內容：1．歌曲《在動物園里》。教學目標：1．在上一課學習的基礎上，繼續(xù)感受聲音的長短； 2．練習三聲部合奏能力，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。2．上節(jié)課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。4．學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。7．教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的叫聲。9．欣賞樂曲《獅王進行曲》。11．教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王——獅子。教學評價：1．學生參與程度和參與率。3．學生自選打擊樂器練習的效果。5．是否注意聆聽音樂，能否隨音樂表現(xiàn)獅子威嚴走路的神態(tài)。2．唱歌《兩只小象》。2．欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動物？ 3．這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴，這一首稍活潑。5．誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。7．學習歌曲《兩只小象》。9．學生用聽唱法學習歌曲。11．自由討論，如何創(chuàng)編動作進行歌表演。2．學唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。第四課時教學內容：1．歌表演《兩只小象》。教學目標：1．復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。教學過程：1．復習歌曲《兩只小象》。展示上節(jié)課后學生自由創(chuàng)編的結果，體驗三拍子的韻律感。初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？5現(xiàn)在很多鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環(huán)境，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。學生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。教學評價：1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。3．“為鳥兒設計家”是否積極投入。第五課時教學內容： 聽賞樂曲《鴨子拌嘴》《蔭中鳥》 教學目標：1．通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。3．將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。5．任意扮演老鴨或小鴨。6．你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？ 7．請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。教學評價：1．學生參與程度及參與率。3．學生用語言編織的故事是否流暢？有沒有發(fā)揮想象？第六課時復習第四單元中應掌握的音樂知識。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。教學過程：（一）念歌謠1．教師請學生看教材插圖，請學生說出動畫片的片名。3．請學生仔細觀看插圖，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學過程：（一）聽音樂《三只小豬》 1．導入新課請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。2．聽《三只小豬》的音樂。3．復聽音樂教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。2．跟老師學唱歌曲。（三）朗讀。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。2。學生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。教學評價：1．學生是否愿意用不同的語調朗讀三只小豬的念白。3．學生是否積極參與表演。2．練習山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。初聽歌曲《勞動回家轉》。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？2．教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。教師繼續(xù)啟發(fā)學生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？ 3．復聽《勞動回家轉》請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？學生發(fā)言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂器清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節(jié)奏。5．第三次聽音樂，回答問題這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？例如，小矮人吹口哨的聲音。例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環(huán)境聯(lián)想。請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習，營造山谷回聲的效果。3．請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。2．帶著表情做動作根據(jù)教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。教學評價：l．學生用打擊樂器敲