【正文】 都非常的愛(ài)祖國(guó)。你們誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出國(guó)旗的顏色、形狀和圖案嗎？生：自由回答。師：升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，行注目禮，神情專注而莊重認(rèn)識(shí)國(guó)旗：教師出示一面小國(guó)旗。生1：應(yīng)該立正站好，表情應(yīng)該嚴(yán)肅。生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。生2：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，并感受歌曲的情緒。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三課 《祖國(guó)您好》 第一課時(shí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《國(guó)歌》；學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；能夠從背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》中流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。多一些自由，少一些限制。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過(guò)了歌詞。四、課堂小結(jié)師：小朋友們，老師看著你們一天天長(zhǎng)大，心里別提有多高興了，但我希望你們過(guò)的每一天都是快樂(lè)的，快樂(lè)的上學(xué)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的入睡。（念歌詞跳繩）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧?、菍W(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍⑷學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。學(xué)唱歌曲《跳繩》 ⑴初次聆聽(tīng)歌曲師：請(qǐng)大家注意了這是什么音樂(lè)？（彈奏下課的鈴聲音樂(lè)）生：下課的鈴聲師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來(lái)了。師：真棒！這個(gè)音樂(lè)所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂(lè)非常的歡快，跳躍，說(shuō)明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？ 生：開(kāi)心的，快樂(lè)的，愉快的 ⑵《靜靜睡》師：很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺(jué)，那么這副圖如果用音樂(lè)來(lái)描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)呢？ 生：溫暖的，舒服的，感動(dòng)的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)，到底是不是這樣的呢？（播放音樂(lè)）師：哇這個(gè)音樂(lè)給我們的感覺(jué)果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。二、師生問(wèn)好三、新授課聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》中的兩個(gè)片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》 ⑴《上學(xué)去》師：今天老師為大家?guī)?lái)了兩段音樂(lè)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第8頁(yè)，請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)第一段音樂(lè)時(shí)找一找書(shū)上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂(lè)所描繪的故事。第二課時(shí)《跳繩》 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編24小節(jié)表演歌曲《跳繩》 教學(xué)目標(biāo)：鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒 教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。我以《上學(xué)歌》導(dǎo)入，引入歌曲中的節(jié)奏訓(xùn)練，再展示范唱。教學(xué)反思：《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡(jiǎn)單易懂，抒發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的喜愛(ài)之情以及從小對(duì)生活的熱愛(ài)。（四）鞏固與應(yīng)用分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。（三）參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂(lè)分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律，一同進(jìn)行伴奏。（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛(ài)勞動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好：你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？你都知道哪些民族呢？ 生：略師：你們聽(tīng)，哈尼族小朋友正邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）（二）體驗(yàn)快樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒 師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？ 生：略學(xué)習(xí)歌詞：（1）師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。五、教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。四、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱歌曲。通過(guò)為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《其多列》用打擊樂(lè)為歌曲伴奏判斷歌曲的情緒三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。旋律以do mi soI 三音為主。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二課 《快樂(lè)地一天》 第一課時(shí)《其多列》一、教材分析：《其多列》是哈尼族民歌，通過(guò)“揀樹(shù)葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。另外，教具準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，有錄音機(jī)和琴就足夠了。從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了兩首歌曲，還通過(guò)自己的演唱和體驗(yàn)感受了兩首歌曲的不同情緒，大大出乎了我的意料。教學(xué)反思：整個(gè)設(shè)計(jì)以歌曲《你的名字叫什么》為引線，環(huán)環(huán)相扣。四、小結(jié)。讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。（體會(huì)與好朋友在一起的情緒。演唱歌曲。復(fù)聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情?！兑粚?duì)好朋友》。鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目?。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾?，初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。）初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》大象：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。音樂(lè)律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開(kāi)心？咱們一起來(lái)跳舞吧！二、新授歌曲，激發(fā)情緒。師：今天，我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，心情是不是很開(kāi)心?。浚úシ拧秳?dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)）你們聽(tīng)——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^(guò)節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物，找好伙伴一起去吧。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾。通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。但問(wèn)題出來(lái)了，在歌唱中只有個(gè)別學(xué)生能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名；唱到最后，學(xué)生竟把“你的名字叫什么”唱成“我的名字叫什么”，讓人哭笑不得。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一課《好朋友》 第一課時(shí)《你的名字叫什么》 教學(xué)目標(biāo)能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,自編動(dòng)作表演《你的名字叫什么?》 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)和理解,大膽地進(jìn)行表演 教學(xué)過(guò)程一、情境引趣師:今天讓我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,名字叫“找朋友”.請(qǐng)小朋友們邊唱歌過(guò)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你和你找的朋友面對(duì)面的站立,好不好? 生:好!(隨著《找朋友》律動(dòng))師:剛才小朋友們玩得真開(kāi)心,誰(shuí)能告訴我:你找的朋友在哪里?(請(qǐng)幾位小朋友回答)二、引導(dǎo)掌握聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)介紹得好呢?(教師范唱歌曲)學(xué)一學(xué)師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們的介紹呀?(請(qǐng)幾句學(xué)生模仿)唱一唱(1)教師用曲譜帶唱(2)學(xué)生用“蹦”來(lái)模唱(3)學(xué)生加詞跟唱找一找(1)教師邀請(qǐng)學(xué)生表演(2)全班同學(xué)自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)說(shuō)明:通過(guò)教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)這一過(guò)程,體現(xiàn)一種新型的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,一年級(jí)的學(xué)生很可愛(ài)，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句“你的名字叫什么”的歌詞學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句“我叫 （ ）我叫（ ）”時(shí)，學(xué)生就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓學(xué)生念 （ ）的節(jié)奏，一兩遍后就把學(xué)生的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如“我 叫 李曉 明（王洪）”，接著我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)并用歌唱和學(xué)生對(duì)話的方式，試圖用這種方法讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓學(xué)生起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起學(xué)生的興趣使學(xué)生能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏，還沒(méi)能讓學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。第二課時(shí)《拉鉤鉤》 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。準(zhǔn)備樂(lè)曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鋪墊主題。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）游戲《找朋友》鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂(lè)找朋友，并結(jié)伴坐下。欣賞引入，鋪墊情緒。大象：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們一起在草地上過(guò)節(jié)日，真的很開(kāi)心！為了表示我的開(kāi)心，請(qǐng)大家欣賞圖片！你們看，有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)！真開(kāi)心啊，真是一對(duì)好朋友?。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特性，以卡通動(dòng)畫(huà)替代說(shuō)教，并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。一個(gè)是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。）揭題。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)）師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字，想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名。那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助等等）鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。）現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。）三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，我們這里也有許多對(duì)好朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。作品展示，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，教師表示贊揚(yáng)及肯定。小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武??！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。從課堂效果來(lái)看，充分體現(xiàn)了師生之間的平等和互動(dòng)。其實(shí)兩首歌曲對(duì)比感受的環(huán)節(jié)是我經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后調(diào)整而來(lái)的，學(xué)生的音樂(lè)感受力以及接受能力很讓我驚喜，我原來(lái)低估了他們。雖然如此，學(xué)生表現(xiàn)卻很出色，基本是人人參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。歌曲為五聲羽調(diào)試，全曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲短小，精練，音樂(lè)形式鮮明。通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。六、教具：錄音帶、電子琴、課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）問(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多。（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛(ài)生活。（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。歡快：《其多列》《苗家兒童慶豐收》；抒情《云》《柳樹(shù)姑娘》（五）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂(lè)，希望同學(xué)們能夠課下收集一下我國(guó)其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給歌大家聽(tīng)。為了讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)歌曲，把握歌曲的情緒。學(xué)生的興趣全在節(jié)奏訓(xùn)練部分，當(dāng)歌詞展示出來(lái)問(wèn)題便出現(xiàn)了：首先是孩子識(shí)字不多，無(wú)法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不住。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題便從新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：學(xué)生記不住歌詞的原因就在設(shè)計(jì)沒(méi)有新意抓不住學(xué)生注意力，沒(méi)有注意力教學(xué)教果便可想而知。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 自己創(chuàng)作歌詞 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)等 教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)《其多列》做動(dòng)作進(jìn)教室。生：上學(xué)去。這快樂(lè)的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。請(qǐng)看（播放《跳繩》的音樂(lè)并示范跳繩）⑵念歌詞師：大家看我跳的多開(kāi)心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。⑸創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。教學(xué)反思： 《跳繩》這首歌的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)跳繩的，但是學(xué)生一聽(tīng)可以上來(lái)跳繩都非常激動(dòng)，結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來(lái)了，頓時(shí)沒(méi)了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。所以，在反對(duì)“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，想說(shuō)就說(shuō)；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：知道國(guó)歌、能以崇敬的心情聆聽(tīng)《國(guó)歌》，能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》；能夠從聆聽(tīng)《國(guó)歌》和背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》中流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)《國(guó)歌》放音樂(lè)欣賞，再以提問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生。師：誰(shuí)知道這首歌的名字？師：你知道在什么場(chǎng)合下要唱或者是奏國(guó)歌嗎？（生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)舉行升旗儀式時(shí)應(yīng)怎么做，再談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。生2：眼睛應(yīng)該看著國(guó)旗。師：大家看老師這有一面國(guó)旗，這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。師：對(duì)，我們