【正文】 。第一章（前四句）愛慕：一個男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛慕之情。：《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一篇。（5）水荇菜長長短短，采荇人左揀右揀。（4）長和短水邊荇菜，采荇人左采右采。（3）追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。（2）水荇菜長短不齊，采荇菜左右東西。（想象、交流）（1）關(guān)雎鳥關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。 m232。）荇（x236。而 《詩經(jīng)》的語言是研究公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)漢語概貌的最重要的資料。它內(nèi)容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等各個方面都有所反映?！对娊?jīng)》是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點(diǎn)。頌是宮廷用于祭祀的歌詞?！把拧被旧鲜琴F族的作品，只有小雅的一部分來自民間。“風(fēng)”包括周南、召南、邶風(fēng)、庸阝風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)、王風(fēng)、鄭風(fēng)、齊風(fēng)、魏風(fēng)、唐風(fēng)、秦風(fēng)、陳風(fēng)、檜風(fēng)、曹風(fēng)、豳風(fēng)組成，稱為十五國風(fēng)，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇。據(jù)說《詩經(jīng)》中的詩，當(dāng)時都是能演唱的歌詞。第一課時一、關(guān)于《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”，漢代儒生始稱《詩經(jīng)》。需要注意的是，誦讀與欣賞不能割裂開來，兩者是交融的。《詩經(jīng)》的相關(guān)資料，熟悉詩歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。并能背誦詩歌。閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，作好筆記，與同學(xué)交流。在前面反復(fù)朗讀品賞的基礎(chǔ)上，學(xué)生其實對全詩已基本上口，再通過小結(jié)、回顧、歸納等將詩歌的內(nèi)容大意、思想感情、藝術(shù)特點(diǎn)貫穿起來，以便學(xué)生更好的領(lǐng)會掌握。同時，通過語言表述，提高口語表達(dá)能力。豐富自己的內(nèi)心感情世界，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)?！?五：美文共品讀《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩中，你認(rèn)為哪些句子寫的最美？為什么？談?wù)勀愕目捶ā１容^閱讀：請指出《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首情歌的不同點(diǎn)。全詩情調(diào)凄婉動人，已經(jīng)朦朧深邃。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然執(zhí)著專一?！遁筝纭愤@首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的? 學(xué)生討論后明確：⑴、從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”、“樂之”。(2)首章以雎鳥的成雙和鳴、相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。次章八句，寫男子對女子相思到“寤寐求之”的程度。就像朱熹所說的，“誦得熟，方能通曉；若誦不熟，亦無可思索。）【說明：放開聲音，有感情地反復(fù)誦讀，不僅有利于理解詩文的言外之意、弦外之音，有利于增強(qiáng)記憶，還有利于提高寫作水平。優(yōu)哉/游哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。（男子想象與淑女在一起的歡快、愉悅，升調(diào)。如：窈窕/淑女，琴瑟/友之。在朗讀時要注意其中的感情變化，讀出其中之味。(2)《蒹葭》朗讀指導(dǎo)：每章前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛?？稍僦该瑢W(xué)朗讀，大家指正。如：關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。要求其他學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏，大家指正。督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，力求扎扎實實的掌握基礎(chǔ)知識，做到字對音正，從而達(dá)到積累字詞的目的。④為了獲得聲韻上的美感，《詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。②基本句式是四言。初步感知詩歌的形式特點(diǎn)。學(xué)生分四人一組討論后，明確：《關(guān)雎》寫的是詩人對河邊摘荇菜的美麗姑娘的愛戀。注意一些常用字，詞的特殊用法及通假字。注意：詩歌重在體會，對于字詞意義不必落實到每一個字詞上，可以通其大意而不求甚解。i)蒹葭(jiānjiā)唏(xī)坻(ch237。ng)菜 寤寐(w249。要求讀準(zhǔn)以下字詞的讀音：雎鳩(jūjiū)窈窕(yǎotiǎo)逑(qi（2）、全班學(xué)生齊讀課文?！?二：整體閱讀，初步感知詩歌內(nèi)容 1．（1）、教師伴樂朗讀課文。【說明：伴隨著動聽的音樂，展示多媒體課件，使學(xué)生從視覺、聽覺等多方面增加對《詩經(jīng)》的了解，擴(kuò)充學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡快進(jìn)入課題情境中，為后面的學(xué)習(xí)蓄勢?！薄对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”，這些詩歌編為“風(fēng)”、“雅”、‘頌”三個部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠。那就讓我們漫步于《詩經(jīng)》這條文字之河，去感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)吧。讀著《詩經(jīng)》，體會著風(fēng)雅頌、賦比興，你就仿佛被帶進(jìn)了浪漫的殿堂。[媒體設(shè)計] 圖片、音樂、錄音。2．《詩經(jīng)》的內(nèi)容理解。第一篇：《關(guān)雎》、《蒹葭》兩篇比較閱讀教學(xué)教案《關(guān)雎》、《蒹葭》兩篇比較閱讀教學(xué)教案 [教學(xué)目的] 1．了解古代勞動人民向往追之美好愛情的思想感情。2．體會詩中重章疊句的形式 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1．把握誦讀的要領(lǐng)，掌握誦讀的技巧。[教學(xué)方法] 鑒賞、背誦、討論、比較。[教學(xué)過程] 一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)語設(shè)計：在我國幾千年的古典文學(xué)長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。今天我們學(xué)習(xí)的兩首詩歌均出自于《詩經(jīng)》。解題：《詩經(jīng)》本稱“詩”，后被儒家奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》，是我國第一郎詩歌總集?！墩撜Z》說：“不學(xué)詩，無以言。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到目標(biāo)明確，有的放矢。要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏，可以讓學(xué)生輕聲跟讀。（3）、正音。)荇(x236。m232。)學(xué)生結(jié)合注釋疏通詩歌的基本意思。但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實好。概括每首詩的主要內(nèi)容?！遁筝纭肥且黄利惖那楦瑁嗤寥?，可望而不可即，飽含無限情意。①題目取自于句首。③采用疊章的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。【說明：教師范讀感染學(xué)生，激起學(xué)生情感上的共鳴，調(diào)動起學(xué)生的朗讀興趣，通過跟讀、齊讀并且結(jié)合課下注釋整體把握詩歌內(nèi)容，初步感知詩歌的形式特點(diǎn)?！?三：指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文請學(xué)生試著伴樂朗讀課文。教師總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏 四言詩每句一般讀成“二二”拍。再如：溯游/從之，宛在/水中央。教師概括：(1)《關(guān)雎》朗讀指導(dǎo)：首章是全詩的序，為下文描寫君子追求淑女作鋪墊，朗讀時相對平靜；第二章寫出君子時刻都在思念姑娘，因此語句中流露出一種向往的味道；而第三章寫了君子的相思之苦，要讀出男子痛苦相思的情狀；第四章和第五章意思相近，都是運(yùn)用了反復(fù)的手法，刻畫出君子得到淑女的快樂與幸福之情，其中有一種興奮和輕快的語調(diào)。惆悵之情；而后四句寫出詩人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對伊人的深切思念。請同學(xué)們集體朗讀一遍課文，進(jìn)一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。）窈窕/淑女，寤寐求之。（寫出了男子焦急的心情，降調(diào)。通過誦讀，腦子里積累的材料多了，寫作或講話時才能信手拈來、出口成章，對人的氣質(zhì)和自信心的培養(yǎng)也很重要。”】 四：研讀共探究 要求學(xué)生思考：(1)、《關(guān)雎》是怎樣抒發(fā)男主人公的相思之情的?(2)、這首詩中有大量的興句，想想這些興句對表達(dá)詩歌的思想內(nèi)容有什么作用? 學(xué)生討論后明確：(1)首章四句，寫男子愛慕和追求一個溫柔漂亮的女子，想和她結(jié)成配偶。末章八句，寫男子因相思出現(xiàn)幻覺，仿佛同那個采荇菜的女子結(jié)成了美滿姻緣，表現(xiàn)出求而得之的歡樂。次章以荇菜的左右無方，隨水而流，興起淑女之難求。正是運(yùn)用了興的手法，詩歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。⑵注意景與情的結(jié)合。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人??這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體?！菊f明：繼續(xù)提高學(xué)生分析、感受、判斷能力，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程?！菊f明：學(xué)會鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，養(yǎng)成高尚的審美理想和高雅的藝術(shù)趣味。】 六：誦讀作結(jié)【說明：本課要求學(xué)生背誦。】 七：布置作業(yè)選取《關(guān)雎》和《蒹葭》中你感受最深的句子，寫一段賞析性的文字，不少于150字。板書設(shè)計： 《詩經(jīng)》兩首關(guān)雎蒹葭 淑女情歌伊人 起興詠嘆第二篇：《詩經(jīng)》《關(guān)雎 蒹葭 》 教案《詩經(jīng)》關(guān)雎蒹葭教學(xué)目標(biāo)：《詩經(jīng)》樸實清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會反復(fù)詠唱的章法?；顒訙?zhǔn)備：，自我疏通文意。教學(xué)建議：誦讀欣賞既要誦讀更要欣賞，學(xué)生應(yīng)在誦讀中培養(yǎng)語感，得到美的享受，在誦讀中形成良好的欣賞品味和高尚的審美情趣。誦讀欣賞很講究誦讀，但這種誦讀不能停留于一般的朗讀，它要求融入感情，要讀出詩、文的韻律節(jié)奏之美，要讀出詩、文中字里行間蘊(yùn)藏的真摯感情。現(xiàn)存的《詩經(jīng)》是漢朝毛亨所傳下來的，所以又叫“毛詩”，編為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌類?！把拧卑ㄐ⊙藕痛笱?，共105篇?！绊灐卑ㄖ茼?、魯頌和商頌，共40