【正文】 做事不直截了當(dāng)。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。n)瘧子(y224?！窘虒W(xué)過程】 第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們讀過并看過不少描寫戰(zhàn)爭的文學(xué)作品和影視作品，對戰(zhàn)爭有哪些看法呢？（生自由討論，指名回答）今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家孫犁先生的一篇代表作，這也是一篇以戰(zhàn)爭為主題的文章?！窘虒W(xué)方法】討論法、問答法、點撥法、比較法?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會分析一般小說的方法；掌握小說通過故事情節(jié)塑造人物形象的方法。過程與方法目標(biāo)：休會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用；分析文中人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：了解有關(guān)作家、作品的文學(xué)常識；了解小說的特征。2．學(xué)生想知道的：學(xué)生生活在城市，大都不曾見過蘆花蕩這樣的風(fēng)景，對于環(huán)境的感知可能要差一些，可以通過多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。作者用傳奇的手法刻畫了老英雄自信、自尊、英勇無畏的性格，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭的無比威力和正義必勝的信心，反映了一個主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。蘆花蕩是八年級上冊第一單元第二課，課文以敘事作品為主。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。使學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。思考課后練習(xí)三。這種寫法在同學(xué)們的作文中也可應(yīng)用。精神自信，業(yè)績突出。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮。主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。（插入解決“這一性格在全文中起什么作用？答：這是老英雄性格的核心?！彼蛢蓚€女孩子進(jìn)葦塘，在過封鎖線時，認(rèn)為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人?！辈⑶腋吨T實際行動。（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等?？坍嬍址ǎ和饷?，語言，行動，心理，神態(tài)。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子?？谷諔?zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信。提問，教師總結(jié)明確：小說。本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。二、整體感知：（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。今天，我們來學(xué)習(xí)著名作家孫犁的一篇小說——《蘆花蕩》。面對浩淼的淀水和一望無際的葦田，相信我們每一個人都會深深地陶醉。這就是白洋淀。教學(xué)重點：識記字詞，感知人物形象展開想象，體驗人物心理教學(xué)難點 ：體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。第一篇：1蘆花蕩教學(xué)設(shè)計《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計壽縣雙棗中學(xué)賈昌允教學(xué)目標(biāo) ：識記字詞，感知人物形象。展開想象，體驗人物心理。認(rèn)識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。教學(xué)方法：探究，體驗教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)步驟 ：第一課時一、導(dǎo)入 ：伴隨著多媒體課件顯示的一幅幅優(yōu)美的白洋淀圖片，這時，傳來了老師的畫外音：同學(xué)們，在我們的眼前出現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的畫卷。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余個淀組成，占地面積四十多萬畝，這里水道縱橫，蘆葦萬頃，撫仰吐穗，風(fēng)光旖旎。你們可曾想到，在半個多世紀(jì)前，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺，上演了無數(shù)個英雄的故事，今天，讓我們一起走進(jìn)這片美麗的蘆花叢中，去解讀一個英雄的傳奇故事。結(jié)合注釋簡介作家作品。（三）默讀課文，思考下列問題：（投影顯示）本文體裁？這種體裁的三要素是什么？本文講了一個什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？你認(rèn)為本文的主題是什么？四人小組討論，完成上述題目。三要素：生動的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動的具體環(huán)境。一次，他護(hù)送兩個女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。（大意正確即可）主人公：老頭子。舉例見課文。（2）還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血。（3）還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上，他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。）（4）還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。三、總結(jié)：這篇小說主要寫了一個老英雄——老頭子。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。一方面寫條件：敵人封鎖嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體干瘦，不帶槍；另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。兩個方面巨大的反差，是老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。四、布置作業(yè) ：識記字詞。板書設(shè)計 ：（一）老英雄的性格特征：愛國抗日愛憎分明自信自尊智勇雙全第二篇：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)與教材分析】課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求是訓(xùn)練學(xué)生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力。初步學(xué)習(xí)各種閱讀方法。新課標(biāo)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促使學(xué)生養(yǎng)成良,“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”?！短J花蕩》是當(dāng)代著名作家孫犁的一篇小說，敘寫的是抗日戰(zhàn)爭期間，在河北白洋淀一個抗日老英雄護(hù)送尋找隊伍的兩個女孩，后來他又痛打鬼子、討還血債的故事。【學(xué)情分析】1．學(xué)生已經(jīng)知道的：在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《最后一課》、《社戲》等小說篇目，此時重提這一概念，能喚起他們對于舊知的記憶，《蘆花蕩》是一篇小說，我們可以從小說的三要素來分析本文，加深對小說這一文體的結(jié)構(gòu)要素和行文特點的理解。3．學(xué)生能自己解決的：可以從小說的三要素來分析本文，對于環(huán)境描寫的分析，可以抓住文中景物描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)抓住人物性格特征進(jìn)行描寫的寫法。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，使其認(rèn)識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的；引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)主人公自尊、自信、勇敢的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用。【教學(xué)媒體】多媒體課件 【課時安排】2課時 【教學(xué)要點】第1課時： 根據(jù)小說的三要素對本文進(jìn)行分析，概括故事情節(jié)，體會環(huán)境描寫的作用 第2課時： 分析人物形象【創(chuàng)新支點】對于作者介紹，以往直接用屏幕打出，或讓學(xué)生來讀自己查找的資料，但是本課的學(xué)習(xí)則是通過填空的形式體現(xiàn)出來，