【正文】 雄性格。三、把握文章主題本文寫的是殘酷戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，卻沒有“凄凄、慘慘、戚戚”的描繪。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。鬼子掃射機槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點大意，這是過于自信了。送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”，這句話充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人，他對鄉(xiāng)土充滿感情，對侵略者充滿仇恨。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有強烈的愛憎分明的感情。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。B、他說“你什么也靠給我”，這是他的豪言壯語，可見，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信，他的愛國熱情是如此高漲。按說應該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員。老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。二、思考品味，具體分析老頭子的英雄性格。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務的。（三）環(huán)境要素：小說中要具體描寫環(huán)境。（二）情節(jié)要素：小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側(cè)面描寫等等。六、作業(yè)練習１、鞏固字詞（寫、利用工具書了解詞語的意思）２、閱讀課文，進一步體會英雄人物形象第二課時一、導入：上節(jié)課我們整體感知了本文的脈絡，這節(jié)課讓我們共同探討文章的重點之所在。兩個方面巨大的反差，是老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。一方面寫條件：敵人封鎖嚴密，老英雄年近六十，身體干瘦，不帶槍；另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。五、教師小結(jié)： 這篇小說主要寫了一個老英雄——老頭子。（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。（17）遮掩：遮蔽，遮蓋。（15）歇涼：乘涼。（13）轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直 截了當。（11）陰慘：陰沉暗淡。（9）悠閑：閑適自得。（7）尖利：尖銳；銳利。（5）陰森：陰沉，害怕。（3）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。掌握下列多音字（1）提：提（）防 提（）綱（2）瘧：瘧（）子 瘧（）疾（3）喝：吆喝（）喝（）水詞語積累：（1）詩情畫意：富有詩和畫的意境。 趴pā扒bā 颯s224。o 寒噤j236?！栋籽蟮砑o事》是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集，其中《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花派”。1913年4月6日生。二、介紹作家及寫作背景：作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。的確是一個富于傳奇色彩的人物。教學過程： 第一課時一、導入：錄音導入，感受美麗的白洋淀。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡。學習富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫 教學難點：感知并分析老頭子的英雄性格 教學方法：導讀 教 具：錄音機 教學安排：兩課時 教材分析：《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。對學生進行愛國主義教育，幫助學生樹立正確的榮辱觀。賞析文中“老頭子”這個人物形象，把握其性格特點。第一篇：蘆花蕩 教學設(shè)計《蘆花蕩》教學設(shè)計作者：孫犁教學目的：認識并掌握本文的生字新詞。把握故事情節(jié)，體味這個英雄故事的傳奇色彩。揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。教學重點：通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙感知老頭子的英雄性格及典型意義。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人，一個女孩子負了傷。這篇小說很有點傳奇色彩，人物形象鮮明，環(huán)境描寫也很有特色，是值得我們學習借鑒的。同學們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應該是養(yǎng)老的年齡，可是他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質(zhì)供應，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。今天，我們就來學習現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇故事吧。河北省安平縣人。1944年在延安，他發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風格引起了文藝界的注意。三、檢查預習：讀準字音提防dī竹篙gāo 葦塘wěi 瘧子y224。n 吆喝yāo he一梭機槍suō躥cuān 仄歪z232。轉(zhuǎn)彎抹角m242。（2）自如：活動或操作不受阻礙。（4）膽寒：害怕。（6）提防：小心防備。（8）能耐：技能，本領(lǐng)。（10）央告：央求。（12）水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。（14）抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。（16）吆喝：大聲喊叫。（18）現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。四、整體感知：１、放錄音，學生跟讀全文，復述故事內(nèi)容 故事發(fā)生的時間：抗日戰(zhàn)爭時期； 地點：白洋淀地區(qū)；故事的主人公：老頭兒——交通員 性格：過于自信與自尊 事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果２、感悟老頭子的英雄性格：強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。精神自信，業(yè)績突出。這種寫法在同學們的作文中也可應用。過程：二、復習小說的三要素：（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛。《蘆花蕩》是一篇小說，小說的三要素是什么？（人物、情節(jié)、環(huán)境）這篇小說的主要人物是誰呢？（老頭子）愛國。A、老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”?！澳菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。C、“編算著使自己高興也使別人高興的事情”，他勇敢悠閑，這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有愛國精神和英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。愛憎分明。對鄉(xiāng)土、對同胞，對抗日隊伍，他如此深情，對敵人則滿懷仇恨?！睈鄣蒙钋袩崃?，恨得咬牙切齒，血債要血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來償還。討論：課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用? 老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。大女孩子受了傷，流