20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊34整式的加減第2課時(shí)word名師-展示頁
2024-12-20 19:47本頁面
【正文】 (4)a－ 2(c－ b＋ d)＝ a－ 2c－ 2b－ 2d； (5)4x－ (4y－ 2x＋ z)＝ 4x－ 4y＋ 2x－ z. 答案： (1)(5)是正確的． 歸納總結(jié)： (1)去括號只改變式子的形式，不改變式子的值，是一種恒等變形． (2)去括號時(shí)應(yīng)把 “ 括號 ” 和 “ 前面的符號 ” 一起 去掉． [來源 :Zx x m] (3)去括號時(shí)，首先要弄清楚括號前是 “ ＋ ” ，還是 “ － ” ． 教學(xué)說明 此處設(shè)計(jì)以學(xué) 生小組討論，表達(dá)見解，相互點(diǎn)評，達(dá)成共識的形式進(jìn)行．學(xué)生在判斷這幾道題目時(shí)容易出錯．因此應(yīng)給學(xué)生充分的交流空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，并能取長補(bǔ)短，在共同學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步．同時(shí)也提高了學(xué)生的語言組織能力及邏輯推理能力． 2． 綜合應(yīng)用 設(shè)計(jì)說明 例 2 是去括號與合并同類項(xiàng)知識的簡單應(yīng)用．通過這組訓(xùn)練，使學(xué)生明白去括號不是化簡代數(shù)式的最終目標(biāo)，去括號的最終目的是為了更好地合并同類項(xiàng)．所選題目類型不同，力求做到每題都具有代表性，來提高學(xué)生的分辨能力和對法則的理解能力． 例 2 先去括號，再合并同類項(xiàng)： [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] (1)5a－ (a－ 2b)； (2)b＋ (4b－ 3a)－ (b－ 2a)； (3)3(2mn－ m)－ 3mn； (4)(4m－ 2n)－ 4(m2－ 3n)． 答案： (1)4a＋ 2b (2)4b－ a (3)3mn－ 3m (4)4m＋ 10n－ 4m2 歸納總結(jié)： (1)括號前的符號，是去括號后括號內(nèi)各項(xiàng)變號與不變號的依據(jù)，所以一定要看清括號前的符號． (2)括號前是 “ － ” ，去掉括號和它前面的 “ － ” ，原括號的各項(xiàng)都要改變符號，不能只改變括號內(nèi)的第一項(xiàng)的符號或前幾項(xiàng)的符號，而忘記改變括號內(nèi)其他項(xiàng)的符號． (3)當(dāng)括號前有數(shù)字因數(shù)時(shí)，一般先用乘法分配律把數(shù)與多項(xiàng)式每一項(xiàng)先相乘后，再去括號，有同類項(xiàng)的還要合并同類項(xiàng)． 教學(xué)說明 此例題大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成，因此此處
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