【正文】 不由的開始重新審視學(xué)校里轟轟烈烈的新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，反思竭力追求的形式新穎，開始思考我們到底教什么？到底考什么？數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以千變?nèi)f化，但也有恒定不變的東西，那就是知識嚴格發(fā)生發(fā)展延伸的規(guī)律。如何把握新的課程標(biāo)準，真正的對學(xué)生實行素質(zhì)教育是我們必須要把握好的。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這需要我耐得住寂寞，潛心教書，認真育人。教師需要從雜家到行家再到專家。一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該是思想好、專業(yè)強，懂生活。還清晰的記得富順縣城西小學(xué)的王軍老師對優(yōu)秀教師角色的形象分析，培訓(xùn)教材《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《骨干教師成長的秘訣》《點擊蘇霍姆林斯基》和《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》這幾本書的內(nèi)容至今印象深刻。我堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。我始終牢記開學(xué)典禮上市教育局高教司科長對我們講了三點希望：端正態(tài)度，重視學(xué)習(xí)；尊師守紀，謙虛學(xué)習(xí)；學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新結(jié)合。這次教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，回顧這次培訓(xùn)，感受頗深：教師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)，他們給我們從很多方面進行了指導(dǎo)，使我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少教育、教學(xué)方面的知識，也觀摩了許多一線教師的精彩課堂，認識到了自己教學(xué)中的不足。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了：）——（這不是拍馬屁，是真實的感受?。┳詈笠膊幌朐俣嗾f什么了。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功。另一個感動是因為我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課。無所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗。讀完后想想，人活一世不過是個體驗的過程。理科生不擅長寫東西，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當(dāng)時的感受。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西?，F(xiàn)在老板著急，自己更著急，明明快過年了卻一點過年的心情都沒有?；仡欉@一年的工作，可以用四個字概括：一事無成。對于沙漠中行走的人來說，最感動的可能是得到一片綠洲；對于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄；而對于在教學(xué)教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津，讓我找到了前進的方向。繼續(xù)開展研討課活動。上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位、扎實工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天?，F(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們掌握了作為信息化時代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能。心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素質(zhì)。他們對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點，指明了今后教學(xué)工作的方向。二、務(wù)實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)水平。本次培訓(xùn)中師生互動的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動了我們學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性。本次培訓(xùn)，我感覺收獲很多，帶來的思考也很多。為了能在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，結(jié)合本次培訓(xùn)心得，以更高的標(biāo)準嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績。對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。我在教育實踐活動中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：在提高課堂實效性上下功夫，讓學(xué)生多動手，多動腦，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。最后保山市教育局蘭應(yīng)忠副局長對本次培訓(xùn)進行總結(jié)發(fā)言，鼓勵我們參訓(xùn)的學(xué)員們，要珍惜骨干教師的榮譽，以培訓(xùn)為契機，讓自己快速成長起來；讓立德樹人教育理念，團結(jié)和帶領(lǐng)身邊的伙伴，成為教育發(fā)展的共同體；要求認真貫徹落實習(xí)總書記提出的“四有教師”標(biāo)準要求自己，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學(xué)識、要有仁愛之心。分別從讓學(xué)生想說敢說、模仿訓(xùn)練、看圖片說圖意、動動手動動腦四個方面進行闡述。課標(biāo)是我們教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。三、專題講座，全身心投入教育教學(xué)工作。通過示范課的聽取，各位專家共同的特點在于：以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，注重學(xué)生知識的形成過程。圍繞“轉(zhuǎn)化”思想進一步深入探究，此時楊老師同樣從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，導(dǎo)入“彩虹傘”的案例，引導(dǎo)學(xué)生求出該彩虹傘的面積。接下來是保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家楊榮仙老師給我們帶來的圖形與幾何領(lǐng)域的內(nèi)容，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《三角形的面積》。在本節(jié)課的教學(xué)中唐老師重視學(xué)生的自主動手操作能力，通過折紙讓學(xué)生對分數(shù)的意義有了直觀的認識，充分利用多媒體課件演示，使教學(xué)更加的直觀。其次是保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家唐開麗老師為我們展示了一節(jié)數(shù)學(xué)概念課《分數(shù)的認識》，這是選自小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容。原本抽象的數(shù)學(xué)問題，沈老師借助教具、學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，從而使抽象問題具體化。二、示范引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。在開班儀式上，龍陵縣教育局局長余自明同志對本次培訓(xùn)做出了明確要求：統(tǒng)一思想，端正態(tài)度；強化組織，抓好紀律；明確本職，履行責(zé)任。第一篇：龍陵縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)龍陵縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)龍陵縣三家村完全小學(xué) 邵永生根據(jù)龍教電[2017]91號文件《關(guān)于龍陵縣2017年小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知》的相關(guān)要求，經(jīng)過短期的集中培訓(xùn)，我時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面予以總結(jié)：一、堅定信念，統(tǒng)一思想。并且對本期學(xué)員提出了期望：學(xué)有所獲，學(xué)有所成，引導(dǎo)好教育工作，時刻要求自己，用心、用愛引領(lǐng)教學(xué)。于2017年11月21日，首先由保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家沈紅彥老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)綜合實踐課《神奇的莫比斯烏帶》，這是選自小學(xué)數(shù)學(xué)四年級的內(nèi)容，沈老師讓學(xué)生認識、制作莫比斯烏圈，在師生共同動手操作的過程中，找到了莫比斯烏帶的神奇之處，從而找到了相關(guān)的規(guī)律。例舉了莫比斯烏帶在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用的實例，開拓了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唐老師從學(xué)生身邊最熟悉的生活情景——分巧克力，導(dǎo)入課堂。在授課過程中，語言精練，教學(xué)流暢，引導(dǎo)到位，學(xué)生自主動手操作，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性。楊老師首先做了課前鋪墊，以“曹沖稱象”的故事進行導(dǎo)入課堂，話題新穎，引出“轉(zhuǎn)化”的思想，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生親自動手用三角形拼平行四邊形，學(xué)生大膽嘗試，得出了三角形與平行四邊形的聯(lián)系，找到了它們存在的關(guān)系，這凸顯了學(xué)生自主探究問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)方式。同時也充分的體現(xiàn)了獨立學(xué)、合作學(xué)、訓(xùn)練學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。在第一講中保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家沈紅彥老師以“不忘初心，心有課標(biāo)，眼有學(xué)生”為主題，結(jié)合自己的教學(xué)案例及經(jīng)驗對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）》進行了深入淺出的解讀。在第二講中保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家唐開麗老師進行了“小學(xué)低年級數(shù)學(xué)口頭表達能力的培養(yǎng)”的專題講座。最后給我們總結(jié)出對孩子的教學(xué)應(yīng)該做到：信任多一些、放手多一些、平臺多一些、等待多一些。四、改進措施，努力提升自己。及時總結(jié)，將自己平時積累以及交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的教育教學(xué)水平。在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。邵永生2017年11月26日第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15篇小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)120xx年6月13日，我們肩負“國培計劃”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。一、新穎的學(xué)習(xí)方式，為我們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺。活動期間，我們研討激烈，設(shè)計方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長。省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。確定研究課題，設(shè)計教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護他們的心靈；也讓我們學(xué)會了健康生活，健康學(xué)習(xí)，幸福做人。……培訓(xùn)雖然結(jié)束，我們學(xué)員團隊的友誼剛剛開始。三、回學(xué)校后的打算在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會，與同事分享培訓(xùn)成果。申報一項以自我為組長的科研課題。建議學(xué)校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又能通過說課進一步了解新課標(biāo)。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點破夢中人。課題做的不順利，半年里實驗記錄整整寫了四本，實驗上卻處處碰壁。感覺自己真的不是做科研的這塊料。最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》，很感動。一個是因為這篇文章正好觸動自己現(xiàn)在的心情。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。想的遠一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。說實話這是我唯一一次來上課，有些后悔，這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽。一個教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠比那些職稱與榮譽更來得珍貴。希望自己能在新的一年實驗做得順利一點（人品啊，灑家喊你回家吃飯）。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2有幸參加了“自貢市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”3年的學(xué)習(xí)，在這里我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。這次培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及自己在工作中獲得的點滴體會：一、要做一名優(yōu)秀的人民教師。優(yōu)秀教師的成長應(yīng)該需要教師有對教育的崇高理想，還要有先進的教育思想，對工作的激情、態(tài)度，良好的悟性，深刻的反思能力、讀書的能力，學(xué)習(xí)生活中的韌勁。煉就優(yōu)秀教師有三個境界：第一個境界是艱苦的準備期，第二個境界是堅韌的探索期，第三個境界是輝煌的成功期。我從教已近，我想自己已經(jīng)進入了堅韌的探索期。二、要加強數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。教科所的唐玉霞老師對《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的分析，自流井區(qū)基教中心的甘奎老師對小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排體系的分析，成都金牛區(qū)教育研究培訓(xùn)中心的蘇晗老師對新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教育、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的分析，對我都很受用，在此基礎(chǔ)上我認真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教材《實施新課程精要讀本小學(xué)數(shù)學(xué)》。三、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。市教科所的王堅老師主講的《有效課堂教學(xué)》，成都市青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的劉慶華老師《課堂觀察》，成都川師附小的黃老師與我們交流了《關(guān)注課堂理答，追尋課堂精彩》，都從不同的視角對課堂教學(xué)進行思考。成華區(qū)的教師肖凱老師主講了《我們應(yīng)該怎樣讀數(shù)學(xué)教材》，成都金牛區(qū)教研培訓(xùn)中心蘇晗老師《模塊教學(xué)法》特別是以學(xué)生學(xué)習(xí)成長值外顯方式進行評價學(xué)生，化學(xué)生被動評價為主動學(xué)習(xí)，對我觸動很大。四、加強教育科研能力。這是一種非常好的教研方法，培訓(xùn)教材《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》、《有效的觀課議課》、《教師如何設(shè)計作業(yè)與命題》對我們一線教師是非常實用的。四川理工學(xué)院的石軍老師給我們講解了《校園禮儀》。圖畫中的心理學(xué)也是我比較感興趣的知識：房樹人、自畫像、家庭結(jié)構(gòu)圖，自貢陽光心理咨詢室的歐大可老師以《疏導(dǎo)教師的心理壓力，構(gòu)建和諧育人環(huán)境》為題，關(guān)注教師工作的心理狀態(tài)，告訴我們要悅納職業(yè)；悅納學(xué)生，我們的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛頓，譏笑中有愛迪生；悅納自己，自己要有良好的個性、處事行為和人際關(guān)系；悅納同事，與領(lǐng)導(dǎo)是樂隊與指揮的關(guān)系，與同事是樹木與森林的關(guān)系。這次培訓(xùn)，給我留下印象最深，至今回憶起來仍歷歷在目，深感自身的責(zé)任重大，自身壓力也變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師們給我提供了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境！小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3我很榮幸地參加了區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，這一次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，有專家的報告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。隨著新的課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新課改變化的要求，這次培訓(xùn)使我從思想觀念上得到了更新：新的教學(xué)觀教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。教師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有獲得成功的可能。教師應(yīng)注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認達到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。在新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該注意掌握好以下幾個方面：教師要轉(zhuǎn)換角色新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生。他同樣需要學(xué)生的參與和同伴的幫助，應(yīng)充分利用各種資源，進行有效備課。課堂教學(xué)氛圍要情感化教師要為學(xué)生營造一個寬松、愉悅、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有安全感、快樂感、幸福感。課堂教學(xué)要做到“新”、“趣”、“活”、“實”（1）新努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。（2）趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來“活”意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的張揚和主體性的弘揚，意味著師生雙方經(jīng)驗的共享、視界的融合與精神的感召。課堂上學(xué)生是課堂的主人，在教師的鼓勵、肯定、點撥中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、