【正文】 ）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。指名讀課文，大家評(píng)議。學(xué)生在讀課文。自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己解決生字。導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》齊讀課題。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，看誰猜得對(duì)，（有關(guān)時(shí)間的謎語）。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。六、學(xué)習(xí)了《長歌行》,你明白了什么道理?學(xué)生自由討論,各抒己見。描一描、寫一寫。(5)看拼音記。(3)說話記。五、識(shí)字教學(xué)在詩句中學(xué)詞,在詞中識(shí)字,出示詞條:長歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海學(xué)生讀詞,然后小組討論:你是怎樣記住這些字的?(1)通過分析字形記。抽查學(xué)生背詩,指出優(yōu)缺點(diǎn)。同桌兩人互相說詩,對(duì)詩意。(4)到年老時(shí),再傷心后悔也來不及了。少壯不努力,(3)如果年青的時(shí)候不努力。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容二、走進(jìn)“一休屋”請(qǐng)你把詩句與意思連起來。(2)請(qǐng)教老師。質(zhì)疑問難:學(xué)生提出不懂的問題。教師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語氣)。四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容指名試讀詩,請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。(2)兩人合作讀。劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲(放錄音)請(qǐng)聽一聽你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎?請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。組織在班內(nèi)交流后,切入到學(xué)習(xí)主題:《長歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……(提出學(xué)習(xí)任務(wù))。一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。學(xué)生自由匯報(bào)，談感想七、作業(yè) 背誦詩歌八、板書設(shè)計(jì)長歌行少壯不努力，要 老大徒傷悲。）《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。陽春布德澤，萬物生光輝。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。學(xué)習(xí)向?qū)В?）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣同學(xué)們，中國是詩的國度，中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。第一篇：長歌行的教學(xué)設(shè)計(jì)《長歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力，背誦詩歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。難點(diǎn)：本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。而中國詩歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀常僦该常┙裉煳覀?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》（板書）(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生先自由讀詩、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀（讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。）三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩歌不是很難，但對(duì)于一部分學(xué)生來說還有難度。）四、考考你同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。（2）、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？（勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩）五、借助課件，指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會(huì)詩的意境。指名配樂朗讀 六、總結(jié)詩中哪句話對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩句、格言等？談一談自己的感想體會(huì)。不九臺(tái)市城子街中心學(xué)校權(quán)萬利 2011年9月20日第二篇：《長歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、由謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境出示謎語:看不見,摸不著,跑著快,又沒腳。學(xué)生猜出后,教師借機(jī)板題:時(shí)間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,激發(fā)學(xué)生興趣仔細(xì)觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方?(2)他們?cè)诟墒裁?學(xué)生邊看邊說,要求自言自語。三、初步感知詩歌內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生借助漢語拼音,試著讀一讀,要讀準(zhǔn)音,正對(duì)調(diào)(正確)。請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀:(1)個(gè)人自由讀。(3)四人小組合作讀。再放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語:復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲請(qǐng)學(xué)生試著說一說詩句的意思。(1)合作解決。(3)師生討論。百川東到海(1)什么時(shí)候才能再回來呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!何時(shí)復(fù)西歸?(2)條條江河向東奔去,流入大海。老大徒傷悲。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認(rèn)真感悟。三、指導(dǎo)背誦,當(dāng)堂檢查,及時(shí)反饋教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦:少壯、老大……學(xué)生自由背誦。四、回顧插圖,說演結(jié)合看一看、想一想、議一議:老爺爺