【正文】 變成有聲的，教師還可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，更好地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這都是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法替代的。在教育教學(xué)中，科技的發(fā)展也體現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)。這就要求我們數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的知識(shí)和基本功，在課堂上找準(zhǔn)使用多媒體的最佳時(shí)機(jī)，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮多媒體的功能，從而進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。多媒體極大地拓展了初中教學(xué)的空間，豐富了課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的軟件平臺(tái)為學(xué)生制作出理想的課件總之，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，第一需要教師掌握較適合自己教學(xué)的軟件。其實(shí)這是違背教學(xué)原理的。不應(yīng)用更多的新軟件和特效使的課件過(guò)分華麗，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，要恰到好處只要能正確的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容就可。只是更好的解決教學(xué)中的重難點(diǎn)而引進(jìn)的一種教學(xué)工具。三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，課件應(yīng)用的誤區(qū)（1）教學(xué)在不能整個(gè)過(guò)程在以課件為中心，教師的教授過(guò)程是一個(gè)最重要的手段不能讓計(jì)算機(jī)取代了教師的功能或弱化了教師的功能。這樣每一位學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和發(fā)展。讓計(jì)算機(jī)充當(dāng)教師，使每一位學(xué)生都有一位“家教”誰(shuí)時(shí)誰(shuí)地的反復(fù)學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。學(xué)生學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的思維活動(dòng)。通過(guò)電腦控制各種媒體，還可把書(shū)本上、語(yǔ)言上難于表達(dá)理解的內(nèi)容直觀化，使學(xué)生從中間接地獲得準(zhǔn)確的感性知識(shí)，學(xué)生的抽象思維能力得到加強(qiáng)。怎樣才能把微觀粒子宏觀化、平面空間化？圖形動(dòng)態(tài)化是個(gè)關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)中往往用到模型、掛圖?；瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是鍵的斷裂和形成過(guò)程。生動(dòng)地模擬和再現(xiàn)物質(zhì)微觀的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和變化過(guò)程，真是“百聞不如一見(jiàn)”。肉眼無(wú)法看到，語(yǔ)言又難于解釋清楚，很費(fèi)勁，也抽象。原子、分子等新概念的建立對(duì)與思維還不完善的初中生來(lái)說(shuō)很困難。教學(xué)過(guò)程不僅能給出結(jié)論，而且還能演示變化過(guò)程。（3）在化學(xué)中使用多媒體能更有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注，是因?yàn)樗梢允箤W(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡(jiǎn)、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)，大大提高教學(xué)效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅能充分運(yùn)用歷史資料和現(xiàn)實(shí)資料，擴(kuò)大知識(shí)容量，還可以通過(guò)聲音、畫(huà)面拓展語(yǔ)文教學(xué)中的信息通道。信息技術(shù)，形象生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能對(duì)教學(xué)起事倍功半的效果.（2）改變傳統(tǒng)的教學(xué)可以，為教師提供象的表達(dá)方式，例如在語(yǔ)文很多詩(shī)、詞如果有多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生能更好的理解其中的情境及詩(shī)人所要表達(dá)的意思。運(yùn)用多媒體導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，巧妙的導(dǎo)入新課，寓教于樂(lè)。（1）在傳統(tǒng)的教學(xué)中例如數(shù)學(xué)中許多原理公式，無(wú)法用一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴的傳統(tǒng)的教學(xué)模式講的清楚。第一篇：計(jì)算機(jī)在初中數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)在初中輔助教學(xué)的應(yīng)用【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)多媒體課堂教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率輔助教學(xué)一、計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段,多媒體直觀，圖文并貌能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,它能使靜止的教學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化,復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化,它能使抽象的概念具體化,枯燥的學(xué)科知識(shí)趣味化,深?yuàn)W的理論形象化,學(xué)習(xí)的過(guò)程生活化，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。由于多媒體具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?、操作?jiǎn)單，且具一定的交互性和可控性的特點(diǎn)，能夠充分加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。認(rèn)識(shí)的透徹。如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來(lái)完成這一過(guò)程，讓學(xué)生在愉悅的情境下產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的好奇與渴望，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓教與學(xué)變的豐富多彩，新穎有趣。有利于學(xué)生的拓展和空間想象的發(fā)展。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。視聽(tīng)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的課業(yè)環(huán)境和時(shí)空條件。在利用多媒體“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”中學(xué)生可以更清楚的觀察。化學(xué)研究的對(duì)象是微觀粒子。以往是一遍遍的口說(shuō)手比劃的。如今利用圖形、動(dòng)畫(huà)、音效等各種媒體制作的多媒體課件，可以將知識(shí)直觀地展示給學(xué)生。直觀性使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)難以理解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有些反應(yīng)挺復(fù)雜的，反應(yīng)原理的解釋要用到鍵的知識(shí)，鍵也是微觀的。但過(guò)于靜止、抽象，不易理解。如今計(jì)算機(jī)可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。提高時(shí)間的利用率，提高了學(xué)習(xí)效果二、計(jì)算機(jī)機(jī)的交互性（1）就目前而言，現(xiàn)在在很多學(xué)科都有很好的編程軟件很容易學(xué)習(xí)，可以提供程很好的平臺(tái)編寫(xiě)可供交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。因此最有效的學(xué)習(xí)方法是應(yīng)該是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)。也從而解決了教師“一教多”的局面。學(xué)生也可以選擇自己適合的難度，給自己信心。（2）現(xiàn)在的初中教學(xué)課件的制作，是為教師能更好的解決難點(diǎn)、重點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量，但是又不能完全取帶教師，所以課件的制作一定要有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)多媒體只是起一個(gè)輔助作。（2）課件制作要合適學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）制作課件，教師只觀注到自己的教學(xué)，而缺少考慮到用電腦幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)是為了學(xué)生，不是為了表演讓學(xué)生看，而是我們作的一切是有利于學(xué)生思維和技能的培養(yǎng)。第二，教師在課件的設(shè)計(jì)要有一定的科學(xué)方法，即能讓教師很好的教學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)能力。但是，無(wú)論計(jì)算機(jī)技術(shù)如何完善，它都不可能完全替代傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。第二篇：多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】現(xiàn)在的社會(huì)是科技的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，讓人們的生活越來(lái)越方便，越來(lái)越快捷。目前多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使我們的教學(xué)也發(fā)生了很大的改變。作為數(shù)學(xué)教師如果能有效利用多媒體的優(yōu)勢(shì)資源，真正發(fā)揮它的最大作用，那么對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和意義無(wú)疑是巨大的。多媒體教學(xué)模式有著啟發(fā)性與直觀性的特征，基于此，在講述一些重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，即可將多媒體教學(xué)模式引入其中將重點(diǎn)與難點(diǎn)的內(nèi)涵展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解。例如，在等腰三角形的教學(xué)中，有如下的問(wèn)題：從等腰三角形底邊任意一點(diǎn)作兩腰的平行線，那么，新組成的平行四邊形腰長(zhǎng)與周長(zhǎng)關(guān)系如何？這類(lèi)問(wèn)題的抽象性較高，很多學(xué)生在解題時(shí)都難以找到問(wèn)題的關(guān)鍵，為了達(dá)到舉一反三的效果，可以將多媒體引入其中，將作平行線的過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，在展示的過(guò)程中，為學(xué)生進(jìn)行解答，這樣就能夠幫助學(xué)生了解平行四邊形腰長(zhǎng)與周長(zhǎng)之間的關(guān)系，以