【正文】 對自已的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識的檢查、審視和評價(jià)，對自已的教學(xué)進(jìn)程、方法、學(xué)生的參與度等各方面及時(shí)反省，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題。把學(xué)習(xí)的“主角”讓給他們，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生和教師的親近感，讓學(xué)生從內(nèi)心深處來接受老師，作為教師也可以得到教學(xué)的反饋信息，得到改進(jìn)自己教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的趣味。我把學(xué)生分成若干小組，前一組先上黑板默畫，后一組進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，接著后一組又上，依次類推，最后我再進(jìn)行最后的總結(jié)和評價(jià)，這樣學(xué)生不會(huì)感到疲倦和無趣。興趣是最好的老師，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，才能讓教學(xué)的內(nèi)容深入人心，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性、渴求性，才能讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去接受教學(xué)的內(nèi)容。恩格斯指出：“就個(gè)別人來說，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來”。為了解決以上這些問題，教學(xué)中筆者有效的開發(fā)和利用地方課程資源來彌補(bǔ)其中的不足，本鄉(xiāng)是本縣的落后和后起鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是它保持了最優(yōu)秀的民間美術(shù)——刺繡和蠟染，對此，我充分利用這點(diǎn)，讓學(xué)生通過調(diào)查了解自己的鄉(xiāng)土美術(shù)，讓有能力制作的少部分同學(xué)將自己的力作展現(xiàn)給其他同學(xué)，加強(qiáng)其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和提高自己的文化素養(yǎng)、審美能力；沒有教學(xué)掛圖，我就從網(wǎng)上下載，用打印機(jī)打印出來，再呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生通過間接的接受而達(dá)到教學(xué)的目的；沒有國畫的工具，我就把它改成書法和國畫欣賞課、示范課，再下載一些關(guān)于國畫的教學(xué)視頻和國畫欣賞錄像，讓學(xué)生去感悟、理解、評價(jià)、提升，從而達(dá)到教學(xué)的目的；泥塑課，讓學(xué)生每人帶一個(gè)蘿卜或洋芋，進(jìn)行雕塑和手工組合課?? 通過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不但有所提高，并且能夠舉一反三輻射到其它的內(nèi)容。對于一個(gè)農(nóng)村的美術(shù)老師來說，我們不能被大綱牽著鼻子走，更不能死板的模擬和運(yùn)用大綱。新課程提出：教學(xué)應(yīng)該是國家課程，地方課程，校本課程的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)當(dāng)隨時(shí)代，觀念領(lǐng)先成熟。但是我們的理念也應(yīng)實(shí)事求是的反饋到教學(xué)中，在實(shí)踐中去指導(dǎo)正確的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，反之美術(shù)教學(xué)就有可能走向另一個(gè)極端。作業(yè)布置：按要求畫一幅自己喜歡的簡筆畫(附圖例)略淺談搞好農(nóng)村美術(shù)教育的幾點(diǎn)做法(20100523 23:22:10)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 作品教育 美術(shù)老師 國畫 地方課程（納雍縣水東中學(xué) 陳波 ）新課程的不斷實(shí)施和推進(jìn)，新的教育面臨著極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，人才的培養(yǎng)模式也要不斷的更新和升華，作為一名普通山村的美術(shù)老師，我也不敢懈怠，我深知教育體制的改革下，美術(shù)的教育教學(xué)方式也將發(fā)生很大的變化，如何才能在新的時(shí)期順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，如何才能真正的搞好農(nóng)村美術(shù)的教育教學(xué)？通過近五年的農(nóng)村初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，筆者淺談自己的幾點(diǎn)做法：首先，改進(jìn)思想，建立新的課程觀。（要求：線條流暢自然（作畫過程中一般不允許重復(fù)）形象生動(dòng)、表現(xiàn)出線條輕重緩急的變化具有一定的生活情趣）三、學(xué)生練習(xí)階段 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。示范一些簡單的給學(xué)生看，然后叫同學(xué)上黑板畫，再點(diǎn)評。五、簡筆畫的繪畫要求概括簡潔的寫、傳神 不是機(jī)械的臨摹六、分類（各類物體）簡筆植物畫（水果蔬菜）簡筆器物畫 簡筆景物畫 簡筆動(dòng)物畫 簡筆人物畫水果蔬菜應(yīng)該把握基本外形特征和主要細(xì)節(jié)特征。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 教學(xué)內(nèi)容：一、簡筆畫的概念簡筆畫是一種利用簡單的點(diǎn)、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。第二篇：簡筆畫教案課題：簡筆畫——水果蔬菜類 課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合型教具準(zhǔn)備：范畫 圖片 水果教學(xué)方法：講授、畫稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析 教學(xué)目的：通過目識、心記、手寫等綜合活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫的繪畫方法。人物的動(dòng)作臉部表情和上半身的動(dòng)作 動(dòng)物不同年齡、性別、職業(yè)的人物(畫人時(shí)要注意人的頭部約占全身長的七分之一)衣著鞋帽交通工具植物水果蔬菜樹木花草我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡筆畫來表示。但梨略尖，西紅柿略扁，橘子有麻點(diǎn)，桃有溝，土豆有芽，同樣可以區(qū)別開來。下面這些東西的共同特點(diǎn)是以圓為基礎(chǔ)的，但它們又各有自己的特征，鐘有指針，風(fēng)扇有葉子，西瓜和球有不同的條紋，鏡子和地球儀有架子，抓住它們各自的特征，就可以把它們區(qū)別開來。抓住這些不同的特征，就可以在同一幾何圖形的基礎(chǔ)上畫出許多不同的事物來。，抓住事物特征許多事物的基本形狀是同一種幾何圖形，這是它們的共性。即使是比較復(fù)雜的事物，分解開來，仍然是由許多基本線條和基本幾何圖形構(gòu)成的。有的事物本身就是幾何圖形，如玻璃杯、臉盆和書。：幾何圖形加特征我們要畫某一種事物，首先要看一看它與哪一種幾何圖形接近。要做到下筆有力，橫平豎直，線條均勻，棱角分明，圖形鮮明。五、怎樣畫簡筆畫，打下學(xué)畫基礎(chǔ)絕大多數(shù)的簡筆畫都是由下面20種線條和幾何圖形構(gòu)成的。又例如乘公共汽車，如果用立體圖來表示車內(nèi)的情況，會(huì)使畫面非常復(fù)雜。例如畫桌子和椅子，用立體圖形分別要用10筆和13筆。如果代之以直線和幾何圖形，畫成右邊的樣子，就簡單易畫多了。簡筆畫求的是簡單易畫，而不是逼真好看。右圖是1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上畫的打籃球的人，更為簡單，只有三筆。其實(shí)頭部可以只畫一個(gè)圓圈，身子可以只用一根線來表示，手腳也可以不畫。例如畫電話機(jī)，左圖用了25筆，中圖用了10筆，右圖只有3筆。畫簡筆畫必須遵循以下三項(xiàng)原則： 也就是作畫的筆畫一定要少。二、簡筆畫的原則簡筆畫英語中叫做stick figures或match pictures,也就是說是火柴棍搭成的畫。在公共場所，我們隨處都可以看到簡筆畫。第一篇：簡筆畫教案一、簡筆畫的特點(diǎn)簡筆畫是用最簡單的線條和圖形來表示各種事物的一門獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。它的特點(diǎn)是圖形簡單、形象鮮明、幽默風(fēng)趣。例如：如果給英語字母稍加上幾筆，就可以變成各種東西和動(dòng)物，多么簡單多么有趣。因此，一定要突出一個(gè)“簡”字。能用兩筆表示的不用三筆。又如畫打籃球的人，左圖用了13筆。這樣可以減到6筆（中圖）。下面這些畫，都突出了一個(gè)“簡”字： 也就是說，能用直線不用曲線。例如左邊的鴨子和牛，全是曲線，比較難畫。 也就是說，作畫時(shí)只要能用簡單圖形，就不用復(fù)雜圖形。但如果改用平面圖形，只需4筆。但如果用平面圖，就簡單易畫多了。因此學(xué)習(xí)簡筆畫的第一步，就是要練好這些基本圖形。要徒手畫，不許用直尺和圓規(guī)等工具。任何事物的輪廓，都可以用幾何圖形來概括，這就使復(fù)雜的東西變得簡單易畫，做到人人都能學(xué)會(huì)，這就是簡筆畫的秘訣。還有的事物只要在幾何圖形上補(bǔ)充幾筆便可畫成，如水桶、茶杯、熱水瓶、旗子、雨傘、氣球、酒杯和帽子等。如卡車、自行車、螃蟹和公共汽車等。但他們又有不同的特征，這是它們的個(gè)性。例如電視機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)、照相機(jī)、鐘、信封、明信片和相框等都是以長方形為基礎(chǔ)的，但電視機(jī)有屏幕，照相機(jī)有鏡頭，鐘有指針，只要我們抓住這些特點(diǎn)，就可以很容易把它們區(qū)分開來。一些水果和食品外形大體上也是圓，如蘋果、橘子、梨、桃、西紅柿、土豆等。下面這些簡筆畫，都是由正方形、長方形、梯形、三角形、圓、半圓、橢圓等基本圖形構(gòu)成的。通過學(xué)畫下面10類百余幅簡筆畫，我們就可以掌握簡筆畫的繪畫技巧了。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：簡筆畫寫生的方法，主要是蔬菜水果類的寫生臨摹教法。二、簡筆畫的特點(diǎn)平面化 幾何化 概括化 簡略化三、簡筆畫繪畫要求點(diǎn)線面四、簡筆畫的原則刪繁就簡，即把復(fù)雜的形體概括簡化的基本形。學(xué)練建議掌握簡筆畫用線的方法，運(yùn)用鋼筆、鉛筆、彩筆等工具快而流暢的進(jìn)行線的練習(xí)使線條果斷準(zhǔn)確、流暢，從而提高線的表現(xiàn)力。作業(yè)? 寫生畫蘋果、梨各一個(gè)。第三篇：簡筆畫教案簡筆畫（教案）（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)能按簡筆畫的要求畫簡單的簡筆畫過程與方法目標(biāo)注意線條在簡筆畫中的合理運(yùn)用情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能用簡筆畫反應(yīng)一定的生活情趣或表達(dá)自己的心聲 教學(xué)過程：一、引領(lǐng)準(zhǔn)備階段展示簡筆畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并作簡要特點(diǎn)說明二、示范講解階段教師范畫提出畫簡筆畫的要求。四、總結(jié)提高階段對學(xué)生作品進(jìn)行作品進(jìn)行總體及個(gè)別評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。在新課程的理念下，課程的內(nèi)容、教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化，這就界定了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不再是以往單純的技能訓(xùn)練課，也不再是狹隘的繪畫課，而應(yīng)該是注重提高學(xué)生的興趣和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)，完善學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)以及對美術(shù)的運(yùn)用和表現(xiàn)的能力。作為美術(shù)老師，要利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷的揣摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀成果，通過學(xué)習(xí)、完善和更新自身的教育教學(xué)觀念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成規(guī)、僵硬不化。其次，結(jié)合地方性質(zhì)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課本上的知識豐富多彩，不管從廣度和深度來說都是無可非議的。比如，對邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)來說，一節(jié)國畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節(jié)美術(shù)欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設(shè)計(jì)課，沒有彩色紙、顏色；至于美術(shù)文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因?yàn)楸距l(xiāng)沒有相應(yīng)的美術(shù)文化，學(xué)校更不具備帶學(xué)生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)有錢也是無法買到的，加之美術(shù)歷來不受重視，在學(xué)校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補(bǔ)課的時(shí)間課、業(yè)余課。再次，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可想而知在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是多么的重要。比如說在漫畫一節(jié)的教學(xué)中，我不但讓學(xué)生理解和創(chuàng)作漫畫，在理解其幽默性時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的小品表演、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生知道，美術(shù)不專門是畫畫，它也是我們生活不可缺少的一