【正文】 境中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實際接受狀態(tài)存在的差異，學(xué)生“吃不飽”或吃不了”的問題，如何解決這些問題，需要我們細(xì)心體會，對自已的教學(xué)活動進(jìn)行有意識的檢查、審視和評價，對自已的教學(xué)進(jìn)程、方法、學(xué)生的參與度等各方面及時反省，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題。把學(xué)習(xí)的“主角”讓給他們，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生和教師的親近感，讓學(xué)生從內(nèi)心深處來接受老師，作為教師也可以得到教學(xué)的反饋信息，得到改進(jìn)自己教學(xué)的實踐經(jīng)驗，在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的趣味。我把學(xué)生分成若干小組，前一組先上黑板默畫，后一組進(jìn)行評價和總結(jié)，接著后一組又上，依次類推，最后我再進(jìn)行最后的總結(jié)和評價，這樣學(xué)生不會感到疲倦和無趣。興趣是最好的老師，只有調(diào)動了學(xué)生的積極性，才能讓教學(xué)的內(nèi)容深入人心，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動性和探索性、渴求性，才能讓學(xué)生主動、積極地去接受教學(xué)的內(nèi)容。恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機(jī)，才能使他們行動起來”。為了解決以上這些問題，教學(xué)中筆者有效的開發(fā)和利用地方課程資源來彌補(bǔ)其中的不足，本鄉(xiāng)是本縣的落后和后起鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是它保持了最優(yōu)秀的民間美術(shù)——刺繡和蠟染，對此，我充分利用這點，讓學(xué)生通過調(diào)查了解自己的鄉(xiāng)土美術(shù)，讓有能力制作的少部分同學(xué)將自己的力作展現(xiàn)給其他同學(xué)，加強(qiáng)其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和提高自己的文化素養(yǎng)、審美能力；沒有教學(xué)掛圖，我就從網(wǎng)上下載，用打印機(jī)打印出來，再呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生通過間接的接受而達(dá)到教學(xué)的目的；沒有國畫的工具，我就把它改成書法和國畫欣賞課、示范課，再下載一些關(guān)于國畫的教學(xué)視頻和國畫欣賞錄像，讓學(xué)生去感悟、理解、評價、提升，從而達(dá)到教學(xué)的目的；泥塑課，讓學(xué)生每人帶一個蘿卜或洋芋，進(jìn)行雕塑和手工組合課?? 通過一段時間的教學(xué)，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不但有所提高，并且能夠舉一反三輻射到其它的內(nèi)容。對于一個農(nóng)村的美術(shù)老師來說，我們不能被大綱牽著鼻子走，更不能死板的模擬和運用大綱。新課程提出：教學(xué)應(yīng)該是國家課程，地方課程，校本課程的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)當(dāng)隨時代，觀念領(lǐng)先成熟。但是我們的理念也應(yīng)實事求是的反饋到教學(xué)中，在實踐中去指導(dǎo)正確的美術(shù)教學(xué)活動，反之美術(shù)教學(xué)就有可能走向另一個極端。作業(yè)布置：按要求畫一幅自己喜歡的簡筆畫(附圖例)略淺談搞好農(nóng)村美術(shù)教育的幾點做法(20100523 23:22:10)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 作品教育 美術(shù)老師 國畫 地方課程（納雍縣水東中學(xué) 陳波 ）新課程的不斷實施和推進(jìn)，新的教育面臨著極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，人才的培養(yǎng)模式也要不斷的更新和升華，作為一名普通山村的美術(shù)老師，我也不敢懈怠，我深知教育體制的改革下，美術(shù)的教育教學(xué)方式也將發(fā)生很大的變化，如何才能在新的時期順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，如何才能真正的搞好農(nóng)村美術(shù)的教育教學(xué)？通過近五年的農(nóng)村初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗的積累，筆者淺談自己的幾點做法：首先，改進(jìn)思想，建立新的課程觀。（要求：線條流暢自然（作畫過程中一般不允許重復(fù)）形象生動、表現(xiàn)出線條輕重緩急的變化具有一定的生活情趣）三、學(xué)生練習(xí)階段 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。示范一些簡單的給學(xué)生看，然后叫同學(xué)上黑板畫，再點評。五、簡筆畫的繪畫要求概括簡潔的寫、傳神 不是機(jī)械的臨摹六、分類（各類物體）簡筆植物畫（水果蔬菜）簡筆器物畫 簡筆景物畫 簡筆動物畫 簡筆人物畫水果蔬菜應(yīng)該把握基本外形特征和主要細(xì)節(jié)特征。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 教學(xué)內(nèi)容：一、簡筆畫的概念簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。作業(yè)：按照教材上的簡筆畫圖集進(jìn)行練習(xí)要求：8開復(fù)印紙每個圖形要稍大一點第二篇：簡筆畫教案課題：簡筆畫——水果蔬菜類 課時：1課時 課型：綜合型教具準(zhǔn)備：范畫 圖片 水果教學(xué)方法：講授、畫稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析 教學(xué)目的：通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫的繪畫方法。小結(jié)：總之，這些點線面的組成可繪成各種人物、動物、花鳥、山水、房屋、樹、水果、家具等簡易美麗的畫面。啟發(fā)人們進(jìn)行形象思維和聯(lián)想，這是簡筆畫的特點之一。（二）分解法當(dāng)物體外形線條比較復(fù)雜時，為了便于學(xué)畫，可以分作幾步進(jìn)行，然后再將分解圖合并成一個完整的形象。用長方形由淺入深地表現(xiàn)各種物體。二、簡筆畫繪畫方法 一）歸類法歸類法即以一種形為主，表現(xiàn)多種物的外形特征。船。圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。菱形、三角形、圓形可組成花卉。長方形和梯形可組成房子。一條橫線和一條弧線組成半圓形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。（可參插點與線的結(jié)合畫）線的組合面的練習(xí)各種線與線的結(jié)合組成面。點的練習(xí)點的組合線的練習(xí)線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。簡筆畫的特點 就是把復(fù)雜的形體概括成簡單的點、線、面。六、教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。五、教學(xué)重難點：簡筆畫的基礎(chǔ)知識的理解（重點）。:理解簡筆畫在學(xué)習(xí)、生活及工作中的重要性，在文化情境中認(rèn)識簡筆畫。第一篇：簡筆畫教案簡筆畫教案一、教學(xué)課題：簡筆畫基礎(chǔ)知識二、教學(xué)課時：2課時三、教學(xué)目標(biāo):對簡筆畫有自己的認(rèn)識。:通過學(xué)習(xí)簡筆畫，能運用到實際生活中去。四、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)者不是繪畫專業(yè)的學(xué)生，所以最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，提高學(xué)生的繪畫能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力（難點）。繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？（二）講授新課：什么是簡筆畫簡筆畫就是用點、線、面簡單地勾畫出被畫對象的基本形狀和主要特征的繪畫形式。特點：概括、簡練簡筆畫的分類：靜物簡筆畫、景物簡筆畫、動物簡筆畫、人物簡筆畫(三)簡筆畫的造型要素簡筆畫的造型要素一： 點點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規(guī)則等形狀。線的練習(xí)先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習(xí)，再進(jìn)入到多種線的綜合練習(xí)。用簡練的筆法，將線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構(gòu)成各種常見的物體主要外形特征。四條斜線可組成菱形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。兩個半圓組成一個圓形。長方形、梯形、圓形可組成娃娃。長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機(jī)等。三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、三角形和半圓形組成的樹。圓形、橢圓形組成的樹。如：用三角形由淺入深地表現(xiàn)各種物體。用圓形由淺入深地表現(xiàn)各種物體。（三）借用法借用人們熟悉的形象特征和幾何圖形來比喻另一物體。A、一種形的比喻法B、幾種形的組合比喻法教學(xué)小結(jié)：簡筆畫的特征之一就是概括，所以再練習(xí)簡筆畫的時候，只要物體的主要特征畫出來，對于物體的細(xì)節(jié)可以先忽略。簡筆畫基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生審美意識與審美觀的形成及兒童美術(shù)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)重點難點：簡筆畫寫生的方法，主要是蔬菜水果類的寫生臨摹教法。二、簡筆畫的特點平面化 幾何化 概括化 簡略化三、簡筆畫繪畫要求點線面四、簡筆畫的原則刪繁就簡，即把復(fù)雜的形體概括簡化的基本形。學(xué)練建議掌握簡筆畫用線的方法，運用鋼筆、鉛筆、彩筆等工具快而流暢的進(jìn)行線的練習(xí)使線條果斷準(zhǔn)確、流暢，從而提高線的表現(xiàn)力。作業(yè)? 寫生畫蘋果、梨各一個。第三篇：簡筆畫教案簡筆畫（教案）（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)能按簡筆畫的要求畫簡單的簡筆畫過程與方法目標(biāo)注意線條在簡筆畫中的合理運用情感態(tài)度價值觀目標(biāo)能用簡筆畫反應(yīng)一定的生活情趣或表達(dá)自己的心聲 教學(xué)過程：一、引領(lǐng)準(zhǔn)備階段展示簡筆畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并作簡要特點說明二、示范講解階段教師范畫提出畫簡筆畫的要求。四、總結(jié)提高階段對學(xué)生作品進(jìn)行作品進(jìn)行總體及個別評價，提出優(yōu)點和不足。在新課程的理念下，課程的內(nèi)容、教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化，這就界定了美術(shù)教學(xué)活動不再是以往單純的技能訓(xùn)練課，也不再是狹隘的繪畫課，而應(yīng)該是注重提高學(xué)生的興趣和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)，完善學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)以及對美術(shù)的運用和表現(xiàn)的能力。作為美術(shù)老師，要利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷的揣摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀成果，通過學(xué)習(xí)、完善和更新自身的教育教學(xué)觀念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成規(guī)、僵硬不化。其次，結(jié)合地方性質(zhì)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課本上的知識豐富多彩，不管從廣度和深度來說都是無可非議的。比如，對邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)來說，一節(jié)國畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節(jié)美術(shù)欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設(shè)計課，沒有彩色紙、顏色；至于美術(shù)文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因為本鄉(xiāng)沒有相應(yīng)的美術(shù)文化，學(xué)校更不具備帶學(xué)生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)有錢也是無法買到的，加之美術(shù)歷來不受重視，在學(xué)校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補(bǔ)課的時間課、業(yè)余課。再次，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可想而知在美術(shù)教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是多么的重要。比如說在漫畫一節(jié)的教學(xué)中，我不但讓學(xué)生理解和創(chuàng)作漫畫，在理解其幽默性時，我組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的小品表演、演講等活動，讓學(xué)生知道，美術(shù)不專門是畫畫，它也是我們生活不可缺少的一部分，也是鍛煉我們自身能力的一門好學(xué)科；在簡筆畫的教學(xué)中，我改變了以往的“老師畫、學(xué)生跟著畫”的單一的教學(xué)方式，向往常的簡筆