【正文】 一趟，看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命。狐貍一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的.，你要吃了我，就是違抗天帝的命。一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。附故事《狐假虎威》在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號稱森林之王。(2)請個別幼兒戴上頭飾給家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。(1)請幼兒猜“尖尖嘴，細(xì)細(xì)腰，狡猾又多疑，拖著長尾巴”是什么動物，并請幼兒說說：為什么是狐貍?(2)請幼兒猜“生來脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱王，遠(yuǎn)看像只貓”是什么動物，并請幼兒說說，老虎長得什么樣?請幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計如下問題：(1)狐貍編出了什么謊言?(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。狐貍、老虎、小動物的頭飾。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。豐富詞語：得意洋洋?；丶野选逗倩⑼愤@個故事講給爸爸媽媽聽。小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。課文是怎樣寫的？(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的`？(果然不出我所料)四、學(xué)習(xí)第九自然段老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動作。指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。分別貼在狐貍和老虎的圖下)指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。)老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文78自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。)三、學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？學(xué)生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。)分角色朗讀2——5小節(jié)。我看你有多大的膽子!)有幾句話？最后一句是什么標(biāo)點？(!)大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣？（不再緊張，有點得意了……）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）老虎被蒙住了，松開了爪子。)④哪兩個小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話？(指名讀)(男女生分角色讀。(2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(為了讓老虎害怕)(3)師領(lǐng)讀兩個詞語(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)狐貍扯著嗓子說了幾次話？(兩次)(1)第一次說了什么？(卡片出示：你敢吃我？)①狐貍這樣問是什么意思？（你不敢吃我。(生自由讀2—5小節(jié))二、學(xué)習(xí)課文2—5小節(jié)狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)再讀2—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。老虎撲過去，把狐貍逮住了。教學(xué)過程：一、故事引入課題師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。會復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……： 板書設(shè)計：狐假虎威 神氣活現(xiàn) 半信半疑 搖頭擺尾 東張西望第二篇：《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案1教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)入：百獸是被誰嚇跑的？（老虎）從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的？ 填空：原來（）是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（2）分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗證自己剛才所編造的謊言）（3）它們往森林走的時候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。教師導(dǎo)入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)？請大家自己讀讀6—8自然段。【多媒體出示課文，抓住對狐貍的說話語氣的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到狐貍面對老虎其實是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾。{多媒體出示課文}(2)集體討論：①“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？ ②“扯著嗓子說”是什么意思？ ③“你敢吃我？”這句反問句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話？④老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)？畫出描寫老虎動作的詞。教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請大家自己讀讀2—5自然段。再讀——齊讀。(1)請一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛？（理解：竄過、撲過去、逮住了）(2)指導(dǎo)朗讀。看，這是誰？你能用一個詞語形容一下狐貍和老虎嗎？（聰明、狡猾；兇猛、威風(fēng)）今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。，懂得“狐假虎威”的意思。第一篇：狐假虎威教案狐假虎威 教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語。、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和 教育。教學(xué)難點：揭示寓意。教師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，森林里的小動物們也忍不住地走出家門。（板書課題：狐假虎威）（二）品讀課文，感受體味。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。如果你是狐貍你這時候會想什么？ 。⑴指名分角色讀2~5自然段，其他同學(xué)用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動作的詞。（一愣、松開了爪子）這兩個動作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？(3)指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文?！?。（1）指名讀文。（四）揭示寓意、拓展升華?？偨Y(jié)：人們把“狐假虎威”這個成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為，其實自己并沒有本事。會復(fù)述課文。教學(xué)重點、難點：懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。一只狐貍從老虎身邊竄過。(出示插圖一)想一想，狐貍會被老虎吃了嗎？(指名說)書上是怎樣寫的，請小朋友讀讀課文2—5小節(jié)。(學(xué)生讀書，劃詞)指名說(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話)(卡片出示詞和句子)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。）誰來學(xué)著狐貍說一說？(指名讀，師評價)②聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）老虎怎么說？(卡片出示：為什么不敢？)誰能一邊說一邊做動作？(指名表演)③老虎一愣，說明什么？(老虎開始上當(dāng)了。)(2)老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢＿@個“蒙”字是什么意思？(騙)這時，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？(有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。(愿意讀的站起來讀。指名讀：想用什么樣的語氣讀？(出示小黑板：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。(學(xué)生讀書，劃詞)現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學(xué)生回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。齊讀，做動作。齊讀，做動作。森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。（出示插圖）小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？第八小節(jié)怎樣讀？(指名讀)師引讀7—8小節(jié)1表演7—8小節(jié)1采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。學(xué)生用自己的話對老虎說兩句。)（背景：威風(fēng)凜凜的老虎圖）齊讀這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。五、總結(jié)全文分角色朗讀全文學(xué)完了這一課，你想對狐貍說什么？想對老虎說什么？六、作業(yè)：選用黑板上的成語造句?！逗倩⑼方贪?一、活動目標(biāo)：理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。二、活動準(zhǔn)備：《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機(jī)。三、活動建議：采用謎語導(dǎo)入主題，并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點。(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰的威風(fēng)嚇唬過誰?鼓勵幼兒自由發(fā)表對狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。它每天都要捕吃其它動物。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個花招。”老虎一聽愣住了?！崩匣⒙牶傉f話的口氣很，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯?。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。“狐假虎威”就是由這個故事而來，現(xiàn)在，人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來膽的表現(xiàn)?！逗倩⑼方贪?教學(xué)要求：本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫、認(rèn)識1個多音字、理解由生字組成的詞語、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育、教學(xué)重點：識字、寫字、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思、教學(xué)難點：揭示寓意。教學(xué)要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。一、竟猜謎語，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來做一個猜謎游戲：（1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)、（老虎）（2）模樣像狼臉兒長，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝、（狐貍）他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題、問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：jiǎ、ji224。三、閱讀課文識記字詞：師：“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子、畫出生字帶出的詞語、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫庠~語的意思。①請同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。ng.，齊讀。（2）出示生字組成的詞語：狐假虎威、茂密、撲過去、半信半疑、猴子、野豬、梅花鹿、害怕、威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸（3）生字組成的詞語會不會讀？自由練讀，搶讀詞語卡片。（2）指名匯報練讀的效果。（4）小結(jié)：大家真不簡單，這么長的句子都讀通順了，太棒了！再讀課文：（1）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。第二課時教學(xué)目的：分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：懂得“狐假虎威”的意思。一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固：畫去括號里不恰當(dāng)?shù)钠匆?。o ch225。o ch225。（2）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見、（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走、“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。學(xué)習(xí)第二至五自然段、體會“狐之猾”：過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕、它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段、（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？（2）想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理、同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？（3）學(xué)生練讀、指名讀、（如果學(xué)生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解、第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的……第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧、讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住、）出示練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（ ）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（ ）。（6）討論后回答、回答后學(xué)生聯(lián)系朗讀、師生共同評議。（2）看看課文是怎么說的、默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、？隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”（3）指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿、其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對？通過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？（4）納悶什么意思？（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？（5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑、”（6）體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文、出示練習(xí)：事實上狐貍是借著（ ）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（ ）“假”的意思是（ ）、隨機(jī)板書“假”“威”的意思。）你想對這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？板書設(shè)計：狐→（假）虎威先行 隨后↘ ↙百獸都跑《狐假虎威》教案4活動目標(biāo)：理解成語故事內(nèi)容和含義，客觀認(rèn)識狐貍的行為，知道遇到危險的時候不要慌，要學(xué)會動腦筋、想辦法，保護(hù)自己。體驗大膽表演的快樂。老虎和狐貍頭飾若干?；顒舆^程：開始部分：教師指導(dǎo)語：小朋友們有沒有去過幼兒園？看過什么動物？（教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動物