【正文】 方法，避免新的分化，把后進(jìn)生數(shù)量降到最低限度。對起始年級新生認(rèn)真觀察、調(diào)查，科學(xué)分析，確定后進(jìn)生對象，進(jìn)一步詳細(xì)摸底，逐一登記，全面分析，對癥下藥地制訂出轉(zhuǎn)化的具體步驟，認(rèn)真實施，并對轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行跟蹤評估。主要做法有：——建立嚴(yán)密的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作組織體系。狠抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，確保“面向全體學(xué)生”落到實處我校生源入口素質(zhì)參差不齊，要提高出口質(zhì)量，就必須面向大面積的中等生、后進(jìn)生。前瞻性地進(jìn)行信息技術(shù)教育掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，必將成為學(xué)生新的基礎(chǔ)素質(zhì)。不拘一格，因材施教針對學(xué)生的特點、差異，實施“分類教學(xué)、分層推進(jìn)”，使每一個學(xué)生的潛能和特長都得到發(fā)展，力爭把各種類型、各種層次的學(xué)生都培養(yǎng)成才。為此，我校不斷探索，采取各種措施，全面實施素質(zhì)教育：深入學(xué)習(xí)，積極向?qū)＜摇敖枘X”，切實更新教育觀念落實素質(zhì)教育，首先要切實更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。（二）切實更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的必然要求、必然方向。我校現(xiàn)有特級教師2人，市、縣學(xué)科教學(xué)帶頭人18人，高級教師66人，一級教師135人，省、市、縣優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年教師28人，雙流縣首批“名校長”、“名教師”3人，研究生2人，89人即將從北師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)，1人即將從國家級骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)，3人正在川師大研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。1998年選送了89名中青年教師參加北師大研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)實踐研習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論；組織教師積極參加省、市、縣各級教研部門舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育；堅持七項基本技能培訓(xùn)和考核；對全體教職工進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)知識和應(yīng)用技能培訓(xùn)；鼓勵教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。2000年9月被全國職工職業(yè)道德建設(shè)指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組和中華全國總工會授予“第六屆全國職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”稱號。我校在用人上從不求全責(zé)備，而是避其所短，用其所長，給予每一位教職工充分的用武之地，為教職工創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，并以“教書育人光榮”的事業(yè)感來留住人，以遠(yuǎn)大的目標(biāo)（如爭創(chuàng)“省重”、“國重”）來激勵人，以一心一意為教職工辦實事（如“安心工程”——幫助他們解決家屬就業(yè)和子女入學(xué)問題、“安居工程”——戶均居住面積90平方米以上等）來溫暖人，以充分的信任和領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則的實際行動來感染人，使學(xué)校的凝聚力不斷增強(qiáng)。師資力量對于一所學(xué)校的生存和發(fā)展至關(guān)重要。（詳見第七部分）五、辦學(xué)行為——師資建設(shè)、素質(zhì)教育、德育工作、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)的改革與實驗、科研興校、通過教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化、對外交流與合作我校的辦學(xué)行為是“開放、民主、創(chuàng)新、全面”辦學(xué)思想的實踐，同時也促進(jìn)辦學(xué)思想逐步完善和成熟。建校后“三年見成效，五年評省重，十年創(chuàng)示范”，在不到10年的時間里實現(xiàn)了一般人認(rèn)為幾十年都難以實現(xiàn)的目標(biāo)。（四）辦學(xué)效益好辦學(xué)效益是對辦學(xué)思想及其實踐的檢驗。我校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，機(jī)構(gòu)健全，分工明確，人員精干。1999年，學(xué)校被評為成都市“民主管理先進(jìn)集體”。為了進(jìn)一步增大學(xué)校管理的透明度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，我校按照有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，采取豐富多樣的形式，實行校務(wù)公開制度，即校務(wù)、財務(wù)“兩公開”。這一管理運(yùn)行系統(tǒng)遵循5個“盡量”的原則：機(jī)構(gòu)設(shè)置盡量精干化、工作方式盡量規(guī)程化、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系盡量短程化、職責(zé)權(quán)限盡量簡明化、成效考核盡量數(shù)量化。在校長決策指揮系統(tǒng)（圖表1）中，校長立于學(xué)校全局的角度，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，遵循民主集中的原則，對學(xué)校的總體工作、重要工作作出決策，進(jìn)行總體的部署、指揮、協(xié)調(diào)、控制。在“三制一包”中，校長負(fù)責(zé)制是靈魂，全員聘任制是基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)工資制是動力，經(jīng)費(fèi)包干是保障，四者相輔相成，共同構(gòu)成了有利于調(diào)動全校上下積極性、有利于開拓創(chuàng)新、有利于持續(xù)發(fā)展的靈活機(jī)制。2000年9月，學(xué)校進(jìn)一步深化了分配制度改革。全員聘任制：本著“任人唯賢，人盡其才，才盡其用”的宗旨，按照“公開、公平、雙向、擇優(yōu)”的原則，實行教職工全員聘任制，激勵并促使教職工不斷提高自身素質(zhì)，積極履行崗位職責(zé)，始終保持高度的工作責(zé)任心和精益求精的進(jìn)取精神。校長必須在一年一度的教職工代表大會或其擴(kuò)大會議上作《述職報告》，答復(fù)提案和意見，接受質(zhì)詢和民主評議，由全校教職工進(jìn)行無記名信任投票。同時，校長擁有解聘權(quán)，以保持教職工隊伍的動態(tài)優(yōu)化穩(wěn)定。1999年6月1日，省委常委、市委書記陶武先視察我校后說：“三制一包”的機(jī)制創(chuàng)新，使改革落到了實處，值得推廣和發(fā)揚(yáng)。此后，我校不斷深化、完善改革。改革，是棠中的立校之本。四、辦學(xué)特色——改革意識濃、辦學(xué)機(jī)制活、教育管理實、辦學(xué)效益好早在建校之初，我們就確立了將學(xué)校建設(shè)成“辦學(xué)思想先進(jìn)，管理科學(xué)有序，師資隊伍精良，硬件設(shè)施一流，富有特色的示范性現(xiàn)代化學(xué)校”的辦學(xué)總目標(biāo)?！爱a(chǎn)業(yè)模式”?！伴_放模式”?！皠?chuàng)新模式”。為此，我校決心以創(chuàng)建“國家級示范性高中”為契機(jī)，深層次、高水平地推進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，努力探索、構(gòu)建“四維”辦學(xué)模式：——“超前模式”。1991年建校后，我們提出了“三三”辦學(xué)設(shè)想，即：第一個三年（1991—1994），按省級重點中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教工人員到位；第二個三年（1994—1997），達(dá)到省級重點中學(xué)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入省級重點中學(xué)行列；第三個三年（1997—2000），形成一套有棠中特色的辦學(xué)經(jīng)驗，成為具有一定示范性、在全國較有影響的學(xué)校。每個學(xué)生都是珍貴的存在，都必定有其獨(dú)特的優(yōu)勢和潛能，我們必須用心研究他的特點，發(fā)掘他的潛質(zhì)，科學(xué)引導(dǎo)、精心培育，使他的特長脫穎而出。——“合格+特長”和“優(yōu)秀+特長”?！皶?chuàng)造”。——“會健體”。——“會生活”。——“會求知”。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)——“五會一長”按照素質(zhì)教育的精神和未來社會發(fā)展對人才的要求，我校提出了學(xué)生基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，確立了“五會一長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)：——“會做人”。對學(xué)生整體而言，要全面提高各種素質(zhì)；對學(xué)生個體而言，既要全面培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)，又要尊重個性，發(fā)展特長。（四）全面“全面”的辦學(xué)思想，就是全面貫徹黨的教育方針、面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)，以及全面提高辦學(xué)效益（包括質(zhì)量效益、社會效益、輻射效益、產(chǎn)業(yè)效益）。我校創(chuàng)立、改革、發(fā)展的過程，就是一個創(chuàng)新的過程，包括：辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，教育觀念創(chuàng)新，教學(xué)手段、方法創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。（三）創(chuàng)新創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)對教育提出的一個重大課題，也是學(xué)校保持競爭力、生命力的關(guān)鍵。教育信息化發(fā)展是教育民主的強(qiáng)大推動力，并為教育民主的實現(xiàn)提供了新的途徑。（二）民主人在民主的氛圍中，才會坦誠、勤奮、富有創(chuàng)造性。開放，體現(xiàn)了充足的自信、競爭的膽略、兼容的氣度、合作的智慧。（一）開放教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，就必須堅持開放辦學(xué)。一、辦學(xué)思想——開放、民主、創(chuàng)新、全面辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂，有什么樣的辦學(xué)思想，就將產(chǎn)生什么樣的辦學(xué)行為，形成什么樣的辦學(xué)風(fēng)格。第一篇：申報“國家級示范性普通高中”自 查 報 告申報“國家級示范性普通高中”自查報告（個人收藏，有較高參考價值）四川省雙流縣棠湖中學(xué)申報“國家級示范性普通高中”自查報告省教育廳：創(chuàng)建“國家級示范性普通高中”，必將促進(jìn)我校按照“三個面向”的指導(dǎo)思想，全面貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。根據(jù)原國家教委《關(guān)于評估驗收1000所左右示范性普通高級中學(xué)的通知》和原省教委《關(guān)于印發(fā)的通知》的精神和規(guī)定，現(xiàn)將我校創(chuàng)建國家級示范性高中的自查情況匯報于后：我校作為一所實施全方位改革的新型學(xué)校，一創(chuàng)辦就按照“高起點、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立了“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)校”的辦學(xué)思路，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，樹立了“學(xué)校新、機(jī)制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會形象。根據(jù)黨和國家的教育方針、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會信息化趨勢對教育信息化的推動和對人才基本素質(zhì)的要求，在吸收中外教育思想的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實踐，我校確定了“開放、民主、創(chuàng)新、全面”的辦學(xué)思想。當(dāng)今世界正向高度信息化、多元化發(fā)展，“地球村”將越來越小，我們既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，既要勇于競爭，也要善于合作。牢固樹立開放意識，堅持開放辦學(xué)，我校才能抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，不斷發(fā)展。樹立民主辦學(xué)、民主治校、民主執(zhí)教的思想，有助于活躍辦學(xué)風(fēng)氣，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展和個性化人才、創(chuàng)新型人才的脫穎而出。對于每一個教育工作者來說，教育民主都是一種高層次的境界。沒有創(chuàng)新，就不可能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，就不可能實現(xiàn)超常規(guī)、追趕型、跨越式發(fā)展。辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新是我校可持續(xù)發(fā)展的源泉；教育觀念創(chuàng)新是推進(jìn)素質(zhì)教育的前提條件；教學(xué)手段、方法創(chuàng)新是優(yōu)化教學(xué)效益的有效途徑；創(chuàng)新教育是對教育功能新的定位，其價值取向不僅注重教育的文化傳承功能，更強(qiáng)調(diào)教育的文化革新功能，意味著在人才培養(yǎng)目標(biāo)上由工業(yè)時代的“標(biāo)準(zhǔn)化”、“守成型”向信息時代的“個性化”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。全面提高學(xué)生素質(zhì)，要處理好全面與特長、整體與個體、共性與個性、基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系。全面提高辦學(xué)效益，要在立足于全面推進(jìn)的同時，突出辦學(xué)特色。確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想品德和公民素質(zhì)；具有一定的人際交往能力、組織與協(xié)調(diào)能力和社會適應(yīng)能力；做到“五愛”（愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義）、“五心”（忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給集體、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）、“三人”（做一個中國人、做一個文明人、做一個現(xiàn)代人）。有強(qiáng)烈的求知欲，有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能主動、生動地學(xué)習(xí),有一定的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，能利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，具備一定的篩選和獲取信息、鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息的能力；形成完整的知能結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)大綱對各學(xué)科知識和技能規(guī)定的基本要求。具有積極的生活態(tài)度和健康的生活情趣，做熱愛生活、善于生活的人；積極參加家務(wù)勞動和公益勞動，具有生活自理能力；具有健康的審美觀和審美能力，能分清是非、美丑、真?zhèn)?、善惡，初步達(dá)到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，有一定的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣和自我保健意識，努力提高生理機(jī)能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；具備健康的心理素質(zhì)，發(fā)展非智力素質(zhì)，有穩(wěn)定的情緒、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的動機(jī)、正確的態(tài)度、良好的性格、堅韌的意志，養(yǎng)成自信、謙虛、勤奮、誠實等良好品質(zhì)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣、耐挫能力和適應(yīng)社會環(huán)境的能力。能在教師指導(dǎo)下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各科知識，創(chuàng)造性地發(fā)展各種能力和自身特長；樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，具備初步的創(chuàng)新能力和一定的實踐能力。在全面提高基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，具有某一方面或某幾方面的特長。對大部分普通學(xué)生，我們將他們培養(yǎng)成“合格+特長”型人才，經(jīng)過高校學(xué)習(xí)或參加社會主義建設(shè)，成長為素質(zhì)較高的復(fù)合型人才或?qū)ｉT人才；對一部分基本素質(zhì)發(fā)展得好的學(xué)生，力爭將他們培養(yǎng)為“優(yōu)秀+特長”型人才，經(jīng)過進(jìn)入一流大學(xué)深造和實踐鍛煉，成長為現(xiàn)代化建設(shè)的拔尖人才。近10年來，全校教職工銳意改革，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)，基本實現(xiàn)了“三三”設(shè)想的目標(biāo)。立足現(xiàn)實，展望未來，面向世界，把握國內(nèi)外教育發(fā)展的脈搏，及時修訂學(xué)校發(fā)展的中長期規(guī)劃，在發(fā)展上確保思維的先進(jìn)性，在改革上保持適度的超前性。以永爭一流的精神，努力探索教育改革和發(fā)展的新途徑、管理的新模式、辦學(xué)的新理念，創(chuàng)造新的突破，不斷刷新“紀(jì)錄”。建立與知名中學(xué)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)模式，引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才；密切關(guān)注國際教育發(fā)展走向，主動參與國際教育交流與合作，進(jìn)一步加大與國際教育接軌的力度。把教育的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來，建立和發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制，積極探索教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑。幾度春秋，幾度耕耘，我校初步形成了自己的辦學(xué)特色：（一）改革意識濃我校的創(chuàng)辦，本身就是雙流教育改革的產(chǎn)物，因此牢固樹立了“在改革中求發(fā)展”的意識。我校利用新學(xué)校沒有舊有辦學(xué)機(jī)制和模式束縛的先天優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，一建校就實施了以“三制一包”（校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、經(jīng)費(fèi)包干）為主要內(nèi)容的全方位內(nèi)部改革，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）辦學(xué)機(jī)制活“三制一包”是我校辦學(xué)機(jī)制的核心，也是機(jī)制創(chuàng)新的標(biāo)志。校長負(fù)責(zé)制：校長對縣政府負(fù)責(zé)，全校教職工對校長負(fù)責(zé)，校長每年同縣教委簽訂《工作目標(biāo)責(zé)任書》，并接受全校教職工的民主監(jiān)督、民主評議。我校實行的校長負(fù)責(zé)制，包含了校長負(fù)責(zé)、黨組織監(jiān)督保證、教職工民主管理三個有機(jī)組成部分。校長有權(quán)解聘教職工，教職工代表大會也有權(quán)通過“不信任校長案”，服務(wù)和監(jiān)督都是雙向的，從制度上確保了全校整個肌體的健康和活力。結(jié)構(gòu)工資制：將國家財政下?lián)艿墓べY作為檔案工資，全部投入浮動，教職工“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，破除平均分配，調(diào)動了廣大教職工的積極性。經(jīng)費(fèi)包干：縣財政按人事編制及有關(guān)政策將教育經(jīng)費(fèi)下?lián)芙o我校包干使用，學(xué)校根據(jù)發(fā)展的實際需要靈活、合理地配置資金。（三）教育管理實按照科學(xué)、務(wù)實、高效的原則，我校建立健全了校長決策指揮系統(tǒng)，制定并執(zhí)行一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度。在此之下，建立了中層執(zhí)行系統(tǒng)、基層落實系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。我校制定、完善了48個崗位職責(zé)和一系列規(guī)章制度，全校上下各司其職，令行禁止。大力推進(jìn)依法治校，在辦學(xué)過程中嚴(yán)格遵守各項法律，尤其是教育法律法規(guī)。建設(shè)高水平的領(lǐng)導(dǎo)班子是確保決策科學(xué)化、管理規(guī)范化的關(guān)鍵。班子成員不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新精神，提高思想水平、管理能力，并確立了“制度情感德治”(任一因素為零則結(jié)果為零)的管理理念，加強(qiáng)與教職工之間的情感交流，形成融洽、默契的關(guān)系，注重道德內(nèi)化，促進(jìn)和保證了各項管理的落實到位。我校的辦學(xué)效益可以從兩個方面體現(xiàn)出來：效率高，發(fā)展快。全面提高了辦學(xué)效益：質(zhì)量效益優(yōu)、社會效益好、輻射效益強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)效益高。（一）推進(jìn)“名師工程”，努力建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我校始終將師資建設(shè)列為議事日程的重中之重，推進(jìn)“名師工程”，不斷加大師資隊伍建設(shè)力度。為了進(jìn)一步提高師資質(zhì)量，我校提出教師要由“教書型”向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變、由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，著力實施“名師工程”，力爭造就一