人教版物理八年級(jí)下冊(cè)：第八章第二節(jié)二力平衡-物理大師-展示頁(yè)
2024-12-20 18:17本頁(yè)面
【正文】 平衡的條件。教學(xué)時(shí)從觀察實(shí)際現(xiàn)象切入，引導(dǎo)學(xué)生歸納出物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)受到兩個(gè)力的作用，進(jìn)而引申到討論二力平衡條件是什么，接著通過(guò)自主探究得出二力平衡時(shí)力的三要素應(yīng)滿足的條件。最后引導(dǎo)學(xué)生用二力平衡的條件解釋一些生活現(xiàn)象。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 （ 5 分鐘） 播放視頻：勻速上升的潛水艇、緩緩降落的宇宙飛船、放在課桌上的書(shū)本、吊在天花板下的電燈等。但是現(xiàn)實(shí)情況是一切物體都要受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況也是普遍存在的。在豎直方向上都受到兩個(gè)力的作用。 新課教學(xué) （ 30分鐘） （一）二力平衡 上面的現(xiàn)象中潛水艇和飛船，兩者都處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；而書(shū)本和電燈都處于靜止?fàn)顟B(tài)。 引導(dǎo)學(xué)生思考： （ 1）鉤碼受到幾個(gè)力的作用？手往上提鉤碼時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了嗎？ （ 2）這說(shuō)明了鉤碼受到的兩個(gè)力是平衡力嗎？ 思考：物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，它受到的兩個(gè)力應(yīng)該滿足什么條件？下面我們通過(guò)桌面上的小車進(jìn)行探究。思考： 小車在水平方向受到哪些力的作用？用力的示意圖畫(huà)出小車受到的兩個(gè)拉力。 （ 1）提出問(wèn)題： 一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用 處于平衡狀態(tài)時(shí)，它受到的兩個(gè)力應(yīng)該滿足什么條件？ （ 2）猜想與假設(shè)： （ 教師可以提示學(xué)生從力的大小、方向、作用點(diǎn)這三個(gè)要素來(lái)考慮） （ 3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 可以設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題呢？（圖 1 是否可以作為參考？）實(shí)驗(yàn)時(shí)如何改變力的大小、方向和作用點(diǎn)？ 學(xué)生歸納： 平衡狀態(tài)：把物體處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)都稱為物體處于平衡狀態(tài)。 學(xué)生交流回答： 鉤碼受到重力和拉力兩個(gè)力的作用。這說(shuō)明一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用，這兩個(gè)力不一定是平衡力。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是：同體、等值、反向、共線。 應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體受兩個(gè)力作用時(shí)并不總能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。 （ 6）評(píng)估： 可以向?qū)W生指出，小車在水平方向還會(huì)受到摩擦阻力，但實(shí)驗(yàn)中控制這個(gè)阻力很小，與拉力相比可以忽略。 （三）二力平衡的應(yīng)用 1．根據(jù)物體
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