【正文】 日【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為，理解和尊重幼兒在欣賞時(shí)的行為，理解和尊重幼兒在欣賞作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿行為。在美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我也注意挖掘活動(dòng)的教育潛能，使一種活動(dòng)具有實(shí)現(xiàn)多種教育目標(biāo)的可能性，如在與幼兒一起做新年賀卡時(shí)，大家先聽(tīng)“過(guò)新年”這首 歡快的歌曲，并與幼兒進(jìn)行“過(guò)年”的談話，豐富幼兒的語(yǔ)言，再引導(dǎo)幼兒想想自己要把賀卡送給誰(shuí)，讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)別人，再開(kāi)始動(dòng)手做賀卡，通過(guò)各種手段使教學(xué)活動(dòng)饒有趣味。隨著幼兒美術(shù)技能的提高，教師可適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的難度。我認(rèn)為教師不能輕易去幫助幼兒，不要每求必應(yīng)、對(duì)孩子包辦代替太多，因?yàn)檫@樣只會(huì)養(yǎng)成幼兒依賴的習(xí)慣，束縛他們的發(fā)展?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，有 的幼兒興致勃勃地貼了起來(lái)，可有的幼兒卻總是不敢下手，他們用乞求的目光看著我，尋求 我的幫助。比如，在粘貼活動(dòng)“裝飾手巾”中，我并沒(méi)有提供范畫，只是教給幼兒用棉簽沾膠水的方法，并對(duì)他們說(shuō)：“ 你們認(rèn)為怎樣貼漂亮，就怎樣貼。每次采取這樣的方法，都給幼兒帶來(lái)了新鮮感，他們始 終保持著濃厚的參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。這樣一來(lái)，每個(gè)孩子都能很投入地參與到活動(dòng)中來(lái)了。這次活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒對(duì)美術(shù) 活動(dòng)的興趣，又發(fā)展了他們團(tuán)紙的技能。他們都想知 道是怎樣制作的，我趁機(jī)拿出早已準(zhǔn)備好的皺紋紙，團(tuán)成一個(gè)“果子”，孩子們見(jiàn)我一會(huì)兒 工夫，就做成了一個(gè)“果子”，他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，想自己親手制作“果子”。記得我在組織第一次美術(shù)活動(dòng)之前，制作 了一棵漂亮的“果子樹(shù)”?；仡欉@些年來(lái)積累的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué) 得小班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)可以從以下幾方面入手。在以后的工作中,我將再接再礪,繼續(xù)努力,為祖國(guó)的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)孩子們?cè)獾酵楹屠蠋煹谋頁(yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更 加高昂,作畫愛(ài)好便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品 幼兒每次完成的作品,我都逐一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。[!]六、激起幼兒想像,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí) 美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既是學(xué)習(xí),也是一種思惟創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過(guò)兒童畫這一特殊的語(yǔ)言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。如:教畫魚時(shí),教師配上童謠魚寶寶,膽子大,入夜下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂(lè)得爸媽笑 哈哈。最后 是收放學(xué)習(xí)用具。其次是正確的握筆姿式,由于握筆姿式關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀察提示,還要讓家長(zhǎng)在家配合教育。四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣 培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。在教學(xué)進(jìn)程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過(guò)渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。因此每次作畫,教師要盡可能用不同的情勢(shì)和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇異,例如剛開(kāi)始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指導(dǎo)畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和情勢(shì),如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆劃、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒熟悉了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作 畫方式,也進(jìn)一步進(jìn)步了幼兒的作畫愛(ài)好。在小班的美術(shù)教學(xué)中,我是這樣做的:一、建立自信心,激起幼兒對(duì)繪畫的愛(ài)好 作為小班老師一定要做好早期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡(jiǎn) 單又出效果的題材(如手指導(dǎo)畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進(jìn)往,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評(píng)語(yǔ)中能充分體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而建立幼兒的自信心,激起幼 兒繪畫的愛(ài)好。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。第一篇：淺談?dòng)變簣@小班美術(shù)教學(xué)小班孩子剛剛進(jìn)園,他們的留意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于涂鴉期。由 于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部氣力不夠且動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的 目的不太明確,又沒(méi)有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)做一種游戲,隨自己愛(ài)好任 意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。二、熟悉繪畫工具及材料 幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,情勢(shì)應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來(lái)作畫,這樣輕易致使幼兒失往新鮮感,減弱學(xué)習(xí)愛(ài)好。三、教給幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫技能 在教學(xué)進(jìn)程中,我們要由淺進(jìn)深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,如: 熟悉基本的三原色,熟悉點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),熟悉簡(jiǎn)單的圖形(圓形、三角形、方形等),并應(yīng)用于繪畫進(jìn)程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹(shù)干, 用橫線畫棍子、繩索等。先使幼兒逐漸把握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長(zhǎng) 短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提示。第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后穩(wěn)定抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方。五、用童謠、故事內(nèi)容導(dǎo)進(jìn),激起幼兒對(duì)繪畫的愛(ài)好,調(diào)動(dòng)積極性 生動(dòng)的童謠、故事能夠引發(fā)幼兒情感的共叫,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。吸引幼兒在教畫兔子時(shí),我給幼兒講小兔的故事:兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起 了很多名字,有的叫長(zhǎng)耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴,兔子的基本特點(diǎn)通太小兔子的 不同名字就概括出來(lái)了,給幼兒頭腦中留下了深入的印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的愛(ài)好。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人進(jìn)勝、能激起幼兒好奇心和愛(ài)好的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。對(duì)幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不但要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激起,創(chuàng)新能力得到進(jìn)一 步的培養(yǎng)。俗語(yǔ)說(shuō):好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表?yè)P(yáng),不好的也總是先表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的同時(shí)指出不足的地方,使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。總之,通過(guò)具體的工作實(shí)踐,我以為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。第二篇：淺談?dòng)變簣@小班美術(shù)教學(xué)淺談?dòng)變簣@小班美術(shù)教學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的小班幼兒，常常出現(xiàn)毫無(wú)目的地在紙上胡亂涂畫、不知道從 何下筆的現(xiàn)象，要不就只會(huì)叫“老師，我不會(huì)”。由于樹(shù)的顏色特別鮮艷，一下就吸引孩子們的目光。于是我給 每位幼兒發(fā)了一張皺紋紙，他們就開(kāi)始興致勃勃地制作起來(lái)。在后來(lái)的美術(shù)活動(dòng)中，我每次總為每一位幼兒準(zhǔn)備一份半成品，請(qǐng)他們自己動(dòng)手，或者 是讓全班小朋友共同完成一件作品。例如，在撕紙教學(xué)中，我給每位幼兒準(zhǔn)備一張花形的紙，讓幼兒把撕成的各種顏色的碎紙片 沾上膠水貼在花形的紙上；在手指點(diǎn)畫活動(dòng)中，我為他們提供一張已剪好的裙子紙樣，讓幼 兒用手指蘸顏料點(diǎn)在裙子上；等等。，獨(dú)立完成美術(shù)作品在每一次美術(shù)活動(dòng)中，我都允許幼兒有自己的想法，制作有個(gè)性的作品。