【正文】 三、拓展部分：欣賞金魚拓展作業(yè)：搜集其其它水生動物的資料，制作資料卡片。交流、完善你們準(zhǔn)備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時候要注意些什么呢？要求：實(shí)驗(yàn)的時候請把實(shí)驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報告上。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計。討論特征與水中生活的作用。一、活動1 觀察魚觀察鯽魚，找外表特征。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：搜集各種魚的生活習(xí)性和相應(yīng)特點(diǎn)的資料（文字、圖片、影像等）并進(jìn)行加工。認(rèn)識到魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。情感、態(tài)度、價值觀體驗(yàn)到探究的樂趣，意識到珍愛小生命。學(xué)習(xí)情況小結(jié)： 活動出色的小組：搜集資料較好，交流得好的小組：水族的公民教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。強(qiáng)調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重要性使學(xué)生意識到身體各部分對動物生存的重要意義。觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。分類：閱讀指南車信箱，了解動物食性的分類 植食動物 肉食動物雜食動物腐食動物應(yīng)用：課件出示動物中虎和植食動物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再一次證實(shí)動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。二、活動3 認(rèn)識動物的食性游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)動物捕食方面的資料。認(rèn)識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。能意識到動物器官對動物生存的重要意義。能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。湘四上科學(xué)教案動物的特征 第二課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。四、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運(yùn)動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要求：請說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。將課前查的資料和大家進(jìn)行交流，補(bǔ)充動物趣事的表格。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。那么，這些動物有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生看各種各樣的動物的課件，提問：你能用語言描述它們的特點(diǎn)么？要對動物運(yùn)動的特點(diǎn)有更多的了解，讓我們從下面的游戲開始吧！二、活動1 模仿動物的運(yùn)動說一說，動物的運(yùn)動各有什么特色？模仿動物的運(yùn)動。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動物的運(yùn)動方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料。認(rèn)識動物運(yùn)動方式的多樣性。情感、態(tài)度、價值觀在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動物卻具有相同點(diǎn)，同是動物或同類動物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究。四、布臵作業(yè)：搜集植物器官的趣事。提問：植物吸收的水分全部被用于光合作用了嗎？指導(dǎo)設(shè)計實(shí)驗(yàn)（課后觀察）觀察教師課前的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，說說看到什么現(xiàn)象發(fā)生？并解釋？借助課件認(rèn)識葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發(fā)水分的作用叫蒸騰作用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進(jìn)植物體內(nèi)，水和養(yǎng)料的運(yùn)輸。學(xué)生了解光合作用這個過程需要什么，產(chǎn)物是什么。二、植物與陽光實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。課前準(zhǔn)備：用一個透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽光下。了解植物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的趣味事例?？茖W(xué)知識了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。湘四上科學(xué)教案在研究陽光對植物生長影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅持觀察和記錄。進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。探究植物吸收的水分在植物體內(nèi)發(fā)揮的作用。交待記錄注意事項。（教師出示事先準(zhǔn)備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位臵。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。）小結(jié)：從這兩個實(shí)驗(yàn)中你學(xué)到了什么？從上述兩個實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)的智慧，也懂得了科學(xué)研究中實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅韌不拔的科學(xué)精神。二、學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）出示的課件講述海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備 湘四上科學(xué)教案 教師準(zhǔn)備：CAI課件、長勢基本一致的兩盆栽植物?？茖W(xué)知識初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。情感態(tài)度與價值觀進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。五、總結(jié)今天我們通過探究驗(yàn)證了植物的根有吸水，莖有運(yùn)輸水份的作用。回家做實(shí)驗(yàn)。四、植物怎樣運(yùn)輸水引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？學(xué)生猜測。組裝實(shí)驗(yàn)裝臵。學(xué)生仔細(xì)觀察：提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識直根和須根）三、活動 植物的根真能吸水嗎我們認(rèn)識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測）提出問題：植物的根真能吸水嗎？設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明根能吸水。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備豆苗、蔥等植物的根。172。一顆盆栽植物172。（以上準(zhǔn)備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實(shí)驗(yàn)裝臵。知道植物用根吸取生長需要的水分。認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會細(xì)致的觀察，促進(jìn)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實(shí)驗(yàn)方案的能力，能做植物根吸收水和莖運(yùn)輸水的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察記錄。根和莖的奧秘科學(xué)探究觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。活動總結(jié)?；顒右螅喝喾?2個組，每兩個組負(fù)責(zé)一種器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好資料卡。教師講解怎樣制作資料卡。（二、）制作資料卡找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料？學(xué)生回答：將資料摘抄下來。視頻播放，學(xué)生觀看。教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的一種——查閱書籍，收集資料的方法來研究這個問題。植物的各個器官有什么作用？這節(jié)課我們就研究這個問題。學(xué)習(xí)用具：各種課外書、資料卡。教學(xué)難點(diǎn)：提煉資料?？茖W(xué)知識：植物的六大器官分別有什么作用。學(xué)會與同學(xué)合作，體會明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。湘四上科學(xué)教案 情感、態(tài)度價值觀：樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準(zhǔn)確。植物的身體 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究：學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。小組評價、教師評價。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。室內(nèi)匯報觀察后的結(jié)果。室外觀察多種綠色開花植物。教學(xué)用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。教學(xué)重點(diǎn)：觀察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的特征。傾聽時尊重他人，不隨意打斷 湘四上科學(xué)教案別人的介紹。植物的身體 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究：通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。（試卷內(nèi)容略）簡單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)植物、動物、聲音、水、信息方面的有關(guān)知識，鍛煉我們搜集信息的能力，并通過搜集的信息輔助我們更全面，深入地進(jìn)行科學(xué)探究。復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。課件：恐龍動畫。談話引起新的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：湘教版四年級上冊科學(xué)教案湘四上科學(xué)教案新學(xué)期的話教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。本學(xué)期的相關(guān)要求。教學(xué)準(zhǔn)備上期期末測試試卷。教學(xué)過程新學(xué)期的問候?qū)D(zhuǎn)入的新生的關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行分組，全班60人，分為12組，每組5人，一般情況以此小組為單位進(jìn)行活動，特殊情況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動中會要對小組進(jìn)行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進(jìn)行獎勵。教師講解上期期末測試試卷。播放恐龍動畫，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣恐龍是大家最喜歡看的一種動物，然而現(xiàn)實(shí)生活中它卻早已不存在了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)的本領(lǐng)，我們也可以像科學(xué)家那樣去研究恐龍的有關(guān)秘密，有沒有信心把本學(xué)期科學(xué)學(xué)好？ 讓我們一同努力吧！第1單元 植物生活的秘密 1。情感、態(tài)度價值觀：樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準(zhǔn)確?？茖W(xué)知識：知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成的。教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。學(xué)習(xí)用具：觀察記錄表一、教學(xué)導(dǎo)入：在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個王國，仔細(xì)地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？二、活動 觀察植物的身體教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應(yīng)的植物圖片，讓每個學(xué)生邊看邊填寫。要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)植物。概括。學(xué)生競賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱。三、小結(jié)：今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。能設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證資料內(nèi)容的正確性。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：查閱資料的方法。教學(xué)用具：課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：體問：綠色開花植物的六大器官是什么？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。二、活動 了解植物的器官（一、）查閱搜集資料的方法你打算怎樣來研究這個問題？學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網(wǎng)等等。怎樣查找呢？老師將其過程制成了錄像，請同學(xué)們跟我一起來了解這個過程吧。提問：老師怎樣查閱資料的？學(xué)生匯報：書的類別——書名——目錄——文章——段落——摘抄。摘抄時我們要注意一些什么？（簡潔，篇幅較長的進(jìn)行概括）怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學(xué)們介紹一種方法——制作資料卡。（三、）布臵任務(wù)：查找資料，制作資料卡。學(xué)生活動。湘四上科學(xué)教案（四、）活動延伸 思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？下節(jié)課就這個問題我們再研究。實(shí)驗(yàn)時懂得運(yùn)用一定的方式能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣?？茖W(xué)知識認(rèn)識直根和須根。知道植物的莖有輸送水分的作用。分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。）實(shí)驗(yàn)器材：刀片、放大鏡。172?！P仙花，提前1～2小時澆足水。一、教學(xué)導(dǎo)入 小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！湘四上科學(xué)教案二、活動 觀察植物的根（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。教師出示預(yù)先組裝的裝臵，觀察結(jié)果，植物的根有吸水的作用。教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？設(shè)計實(shí)驗(yàn)：交流、完善設(shè)計方案。教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會橫切、縱切）認(rèn)識導(dǎo)管，明白植物莖能運(yùn)輸水。神奇的葉片 第一課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究。讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的熏陶和引導(dǎo)，向科學(xué)家學(xué)習(xí)設(shè)計實(shí)驗(yàn)的智慧，學(xué)習(xí)堅持不懈、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。在研究陽光對植物生長影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅持觀察和記錄。一、教學(xué)導(dǎo)入動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學(xué)生回答）你們通過不同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進(jìn)那段歷史。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？結(jié)論：植物生長所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的…課件講述普里斯特利的實(shí)驗(yàn) 分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。三、活動1植物與陽光過渡：植物的生活到底需要什么？觀察樹木向陽面與背限面的長勢提出猜測：植物生長可能與陽光有關(guān)？設(shè)計實(shí)驗(yàn)：選兩盆同樣的豆科植物。課后或回家做實(shí)驗(yàn)，下周同一時間將植物帶來比較，交流。老師和同學(xué)們一起每天做好記錄。）神奇的葉片 第二課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究通過實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽光。情感態(tài)度與價值觀初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。學(xué)會依據(jù)事實(shí)提出問題并進(jìn)行合理猜想。懂得綠色植物在地球上存在的重要意義，珍愛那一片綠。知道葉的蒸騰作用及意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：CAI課件、長勢基本一致的兩盆栽植物、卷尺、資料卡。一、學(xué)教導(dǎo)入上周我們進(jìn)行了植物與陽光實(shí)驗(yàn)的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié)果。交流：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我們的猜測一致嗎？課件補(bǔ)充：英根泰斯發(fā)現(xiàn)植物生長需要光的實(shí)驗(yàn)。（見書第7頁倒數(shù)第二段）討論：植物的光合作用對動物和人類有什么意義？三、活動：葉的蒸騰作用回顧植物體內(nèi)水的運(yùn)行過程。意義：降溫、增加空氣濕度，促進(jìn)溶解在水中的養(yǎng)料的運(yùn)輸。（在單元復(fù)習(xí)課前進(jìn)行交流）第2單元 多種多樣的動物動物的特征 第一課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 湘四上科學(xué)教案能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)?？茖W(xué)知識知道動物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動、生活環(huán)境相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種各樣的動物的課件，在不同環(huán)境中生活的動物的課件。一、教學(xué)導(dǎo)入請學(xué)生看單元頁思考