【正文】 【教學目標】科學概念：一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。（1）可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄分組統(tǒng)計發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表（二）分析天氣信息反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？（4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎？單元評價（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學習情況 經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。教學難點統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進行科學觀察和記錄。 總結我們的天氣觀察教學目標科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。問：關于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學生想法。教學準備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙教學過程一、描述云教學重點根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。第六課指導記錄“降水量填充圖”指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。（二）降水量的觀察和測量討論：雨量器使用的注意事項。 小結二、探究內容：（一）用雨量器測量降水量出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器教學重點知道降水量的多少可以用雨量器來測量教學難點學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄教學準備分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺教學過程一、導入過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。第五課我們制作小風旗來測量。制作風向標，并測量風向（1）出示自制風向標。你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。教學準備分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結果。 風向和風速教學目標科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。第四課課后反思 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁兀晕覀儜撨x擇合適的地方來測量氣溫。 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什么？測量室內溫度，記錄、交流。二、 室外溫度的測量與比較教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。教學過程：一、教師導語，引入研究課題溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。每組一張溫度填充圖。教學難點正確測量，能堅持記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。第三課 溫度和氣溫教學目標科學概念氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。9．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內。6．教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。教學難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。過程與方法：1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。課后反思：三、總結5．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。）2．安全教育，并落實小組長進行管理。二、描述今天的天氣怎樣？1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號）4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。教學準備：1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；2．每組一套天氣符號卡片；3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4．每個學生科學記錄本各一本。情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。過程與方法：1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。小學四年級科學上冊教案第一課 我們關心天氣教學目標：科學知識：1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。教學重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學活動過程：一、認識天氣現(xiàn)象1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。5．匯報交流。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。3．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？4．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們酒泉的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。第二課 天氣日歷教學目標：科學知識：通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學準備：1．畫有天氣符號的圖片一張2．學生畫天氣符號的小卡片若干3．溫度計每組一支4．科學記錄本和筆教學活動過程：一、認識一些天氣符號1．分類介紹每一種天氣符號的含義。3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重復的。5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。7．依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？8．出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。二、總結（略）課后反思：過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學準備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每個小組或每人一支溫度計。 揭示學習課題。學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。6匯報交流，室內外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測量出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？教師小結。過程與方法：自制建議風向標和小風旗。情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。教學重點能描述風向和風速教學難點用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。教學過程一、導入師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？二、探究內容：（一）風向和風向標出示風向圖，簡單介紹簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。介紹制作方法（2）小組討論：風向標的使用方法（3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？（二）風速和風速等級問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。分組制作小風旗，研究使用方法（三）實地觀察測量風向和風速記錄到天氣日歷中三、總結課后反思： 降水量的測量教學目標科學概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？ 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。三、總結課后反思： 云的觀測教學目標科學概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。教學難點根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 出示“云”字。二、探究內容：（一）觀察云問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想反饋（二）對云進行分類分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類生匯報閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。三、總結課后反思：第七課過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。教學重點對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學準備氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表教學過程一、導入、二、探究內容：（一）統(tǒng)計天氣信息討論統(tǒng)計方法。三、總結課后反思：第二單元不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗?！窘虒W難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。（沙在使用前淘干凈。過一會再攪拌，觀察它們的變化。：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出鹽在水里容易溶解？哪些現(xiàn)象能使我們判斷沙在水里不容易溶解？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。那面粉在水中會怎樣呢？：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。）板書設計：教學后記：第二課 水是怎樣溶解物質的【教學目標】科學概念：溶解是指物質