教學(xué)片斷及反思-展示頁
2024-11-04 23:05本頁面
【正文】 程。我認(rèn)為可以在用PPT展示了海平面、桌面等圖片后，給出以下兩個問題：問題平靜的海面、平整的桌面、光滑的黑板等這些物體的表面，給你一種什么樣的感受？問題類比平面內(nèi)直線的基本特征，你認(rèn)為空間中的平面可能會有哪些基本特征？ 教師組織學(xué)生交流他們的感受，教師要鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的一些錯誤認(rèn)識。第二篇：教學(xué)片斷反思片段一、一位教師在講授《平面的基本性質(zhì)》一課時，利用實物的圖片引出平面的概念，教師在用PPT展示了海平面、桌面等圖片后就直接告訴學(xué)生這些物體都給我們以平面的形象，進而再告訴學(xué)生數(shù)學(xué)中的平面具有平整的、沒有厚度、無限延展性等性質(zhì)。在低年級教學(xué)中我應(yīng)該時時提醒學(xué)生：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽。當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，由于本人經(jīng)驗不足，在教學(xué)組織方面沒有老教師老練，導(dǎo)致在學(xué)生回答問題時有個別學(xué)生在做自己的事，而沒有認(rèn)真去傾聽，且傾聽時做的不端正。學(xué)生能做的教給學(xué)生自己去完成，就好比本節(jié)課中的推理問題，學(xué)生完全有能力自己獨立完成，直接讓學(xué)生獨立完成，這樣既對學(xué)生的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)中四能之一“解決問題的能力”的培養(yǎng)。在探究新知識的環(huán)節(jié)中，我用激勵性的語言鼓勵學(xué)生發(fā)言，并給發(fā)言的學(xué)生予以分?jǐn)?shù)形式的獎勵，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，90%學(xué)生都在積極舉手回答問題。因此我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的比較簡潔又與學(xué)生的生活息息相關(guān)，課堂效果也比較好，學(xué)生能迅速提起學(xué)習(xí)興趣，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是在途中有一個小小的錯誤就是你將思想品德的“德”字寫錯了，請你仔細(xì)再看看。生3：我想問問你是怎么連出來的？（生2不解生3的意思）師：他的意思是你能將連線的過程與想法將給大家聽聽嘛?生2：因為小紅拿的是語文書，所以我先將小紅與語文書連上；小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，那他拿的就是思想品德書，我就把小麗與思想品德書連上，最后將剩下的連上線。師：還有誰愿意將自己的推理分享給大家看看？（生搶著說：“我來，我來！”）生2：我是這樣推理的，我想把人名和書名寫成兩行，再連線的。所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書。）生1：小麗拿的是思想品德書，小剛拿的是數(shù)學(xué)書。（師巡視時，已經(jīng)有個別學(xué)生完成好了，我看后并問學(xué)生你能將自己的推理過程講給同學(xué)聽聽。生：有語文、數(shù)學(xué)、思想品德..........師：讀的正確、流利有感情，真棒！獎勵個人2分。（板書課題：推理）課件出示：教材109頁例題一有語文、數(shù)學(xué)、思想品德書共三本，小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。再選之前他有三道考題要考驗大家，只有通過考驗的人才有資格幫助他。第一篇：教學(xué)片斷及反思教學(xué)片斷及反思課件出示名偵探柯南的圖片師：同學(xué)們看，這是誰？生：這是厲害的柯南。（學(xué)生積極性都被調(diào)動起立了，紛紛議論說我看過，他是大人后來吃了藥便沉了小孩......）師：是的，大家都知道柯南是一個非常厲害的推理家，今天他要到我們班上挑選一批優(yōu)秀的同學(xué)去幫助他推理破案。聰明的同學(xué)們，我們一起來看看柯南的推理考題吧。小剛和小麗個拿的是什么書？師：聰明的孩子要懂得展現(xiàn)自己，你們愿意展現(xiàn)自己聲情并茂的朗讀給柯南聽聽嗎，若愿意請大聲的對出來。考驗已經(jīng)開始了，請大家在一分鐘時間里盡最大的努力通過它吧。）師：哪位聰明的孩子愿意將自己的推理分享與大家看？（學(xué)生紛紛舉手想將自己的推理講給同學(xué)聽。師：為什么小麗拿的是思想品德書，小剛拿的是語文書？生1：因為小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，那就是思想品德書。師：他的推理棒不棒？如果棒的話請給與他熱烈的掌聲（生拍掌）。（投影展示）（師提示學(xué)生2說：你們有不明白的可以提出來）生2：你們有什么不明白的地方可以提出來。師：這位同學(xué)真有見解，用不同的方式將這題推理出來了，畫的圖簡單明了，值得表揚。師：.....反思：由于我教學(xué)的是二年級學(xué)生，自制力較差，容易走神，經(jīng)過我多次的教學(xué)體驗，我覺得低年級學(xué)生導(dǎo)入環(huán)節(jié)不應(yīng)該過長，若果導(dǎo)入過長，學(xué)生到后面的注意力也沒那么集中了，會影響新科的教授，教學(xué)效果也不好。而且教學(xué)流程比較緊湊。課堂是教師和學(xué)生共同組成的，學(xué)生為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)。并非
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