【正文】 教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，努力實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年組、包學(xué)科，中層領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)，任課教師包學(xué)生，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心幫扶、思想教育，并且要教會(huì)他們一技之長(zhǎng)。認(rèn)真落實(shí)包保、幫扶制度，開展特色辦學(xué)?！濉⒁?guī)范學(xué)生管理，突出一個(gè)“新”字 我們制定并實(shí)施分年段、分層次的學(xué)生管理策略，七八年級(jí)實(shí)行“抓兩頭、促中間、一個(gè)都不能少”的管理策略，讓每一個(gè)學(xué)生在校都能有價(jià)值的體現(xiàn)；九年級(jí)實(shí)行“抓中間、促兩頭、讓大多數(shù)學(xué)生都能考上重點(diǎn)高中”的策略。幾年來，我校教師在大力實(shí)施教學(xué)模式改革的同時(shí)，從學(xué)生的作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)入手，利用分層次布置作業(yè)，面批面改，全班輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)一步完善疑探教學(xué)模式，從課上到課下，使之相輔相成，效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，我們有一套行之有效的質(zhì)量檢測(cè)手段和方法，對(duì)檢測(cè)的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋。每位教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，制定出輔導(dǎo)工作具體計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好記載，做到培優(yōu)要定時(shí)，補(bǔ)差要隨時(shí)，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要及時(shí)、要耐心，要細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步?！摹⒆ズ谜n后輔導(dǎo)與階段測(cè)查，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。必須使用鼓勵(lì)性語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，堅(jiān)決杜絕用刺激性語言批評(píng)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題。即精心布置學(xué)生作業(yè)，層次分明，難度適中，必須做到有針對(duì)性和選擇性，堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)現(xiàn)象”，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們實(shí)施分層次布置作業(yè)，尤其針對(duì)學(xué)困生，學(xué)校要求各科老師為他們布置最基礎(chǔ)的、題量較少的作業(yè)，以此提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過實(shí)施課堂教學(xué)模式改革，不僅營(yíng)造了濃厚的教研氣氛，而且提升了全員參與教研的意識(shí)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校健康發(fā)展奠定了基石?！叭唷本褪墙處熞嘧x、多思、多練；提高五種“技能”就是在課堂上提高導(dǎo)入技能、講課技能、拓展技能、總結(jié)歸納概括技能、板書技能。這種校本化的“改造”，便于靈活操作，易于老師接受，更簡(jiǎn)捷、更實(shí)用。我們變革教學(xué)流程，調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，形成了特色鮮明的“自主、合作、探究、運(yùn)用” 學(xué)習(xí)型課堂模式。在課堂教學(xué)中，我們大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，對(duì)全縣提出的“疑探”教學(xué)模式做了變通，進(jìn)行了校本化的創(chuàng)新與改造。學(xué)校不定期檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，做到有檢查，有記載，有反饋，檢查結(jié)果與教師的考評(píng)結(jié)合起來，保證教學(xué)管理流程落到實(shí)處。多年來，我們始終堅(jiān)持集體備課，教案編寫，注重預(yù)設(shè)與生成，注重三維目標(biāo)的達(dá)成，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的發(fā)展。在這種理念的指導(dǎo)下，我們重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作。反映在教學(xué)的目標(biāo)上，要把課堂里的“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。我校領(lǐng)導(dǎo)、老師一致認(rèn)為：學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)?！亲非蠛椭C的質(zhì)量——以人格教育為核心?！亲非笳w的質(zhì)量——面向每一個(gè)孩子，著眼于每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最好的發(fā)展，讓每一個(gè)生命都有存在的價(jià)值。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！在介紹我們的做法之前，我想先闡述一下▲我們的教育質(zhì)量觀，因?yàn)椋谧ベ|(zhì)量的時(shí)候，必須要讓領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚我們最終想要的是什么，然后再研究怎么去做。作為一所農(nóng)村初中，我們始終把教學(xué)質(zhì)量的提高做為學(xué)校的生命線，因?yàn)槌踔须A段畢竟面臨著中考，所以學(xué)校的中心工作一直都圍繞著提高教學(xué)質(zhì)量來進(jìn)行。第一篇：抓好教學(xué)常規(guī)管理 抓好教學(xué)常規(guī)管理 扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量東遼縣泉太鎮(zhèn)中學(xué)校郭子輝各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！今天我匯報(bào)的題目是《抓好教學(xué)常規(guī)管理 扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》。首先我要感謝教育局黨委，進(jìn)修學(xué)校，給我一次和大家共同交流分享的機(jī)會(huì)。今天我想借助這樣一個(gè)平臺(tái)，坦誠(chéng)的與大家交流一下我們學(xué)校在抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量方面的點(diǎn)滴做法。我們的教育質(zhì)量觀總結(jié)起來包括以下內(nèi)容：▲一是追求可持續(xù)的質(zhì)量——既重視人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，也重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；既要為學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，也要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。無數(shù)“每一個(gè)”的成功，便匯成我們 “整體”優(yōu)異的質(zhì)量。學(xué)生的德、智、體各方面不一定是均衡發(fā)展的，但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展，追求方法、過程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量即方法科學(xué)、過程快樂、結(jié)果理想、孩子幸福。要對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授負(fù)責(zé)，更要對(duì)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)。從打好基礎(chǔ)入手，從建設(shè)未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?、加強(qiáng)備課管理，強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字 我校提出了淡化形式、注重過程，有形備課和無形備課相結(jié)合的三輪備課制：即個(gè)人自主備課——教研組集體備課——課前自我加減。我們出臺(tái)了教師教案檢查制度?！⒆ズ谜n堂教學(xué)管理，講究一個(gè)“嚴(yán)”字課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑。那就是：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主找問題（設(shè)疑）、小組合作共分享（探究）、學(xué)生臺(tái)前展風(fēng)采（展示）、師生點(diǎn)撥釋難點(diǎn)（評(píng)價(jià)）、拓展延伸促提升（運(yùn)用）。實(shí)現(xiàn)了教師由講為主變成引和導(dǎo)為主、學(xué)生由聽為主變成說和做為主?！倚Ｒ蠼處熞龅健叭唷焙吞岣呶宸N“技能”。我們還開展以老帶新，以新促老、互聽互評(píng)、推門聽課等活動(dòng)。▲三、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個(gè)“量”字作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。教師作業(yè)布置與批改要做到“兩精”“ 兩必”“ 兩杜絕”。精心批改作業(yè)，不同學(xué)生不同對(duì)待，做到及時(shí)準(zhǔn)確。我們認(rèn)為，批改作業(yè)是教師與學(xué)生情感交流的載體，教師在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，才能更好地反思自己的課堂教學(xué)行為。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作是我們提高質(zhì)量的一大法寶。在反饋中對(duì)教師的成功做法予以充分肯定，對(duì)于存在的問題及時(shí)提出整改意見。在批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)方面，我校教師求真、務(wù)實(shí)，形成獨(dú)特的泉中精神，這也成為我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的有力保障。辦法比較土，但很接地氣，很實(shí)用。針對(duì)不愛學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子怎么辦？面對(duì)這些實(shí)際問題，打破常規(guī)的思維很重要，先將孩子留住，采取措施，落實(shí)責(zé)任，先讓他能快樂的