【正文】 研模式，通過園本培訓(xùn)，促進(jìn)老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學(xué)水平。加快教師專業(yè)成長步伐。（2）生活教師培訓(xùn)結(jié)合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓(xùn)新途徑，推進(jìn)幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化建設(shè)，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務(wù)育人意識，結(jié)合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據(jù)自己崗位的特點，總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法，并大家一起學(xué)學(xué)與借鑒，提高幼兒園保育質(zhì)量和后勤管理整體水平。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。（三）積極拓展園本培訓(xùn)模式 ，整體推進(jìn)（1）專業(yè)教師培訓(xùn)首先是青年教師的培訓(xùn)工作。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課，教師間倡導(dǎo)每學(xué)期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學(xué)的有效性問題，新教師要認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學(xué)方法。（2）抓常態(tài)課的研究上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。根據(jù)幼兒園的實際，本學(xué)期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導(dǎo)策略等方面作深入的研究，大組引領(lǐng)，請骨干教師作這方面的講座，年級組結(jié)合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構(gòu)。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。對新教師提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟”的目標(biāo)，師徒共同簽訂責(zé)任書，保證每周相互交流，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，讓師徒在教育教學(xué)實踐中相互促進(jìn)共同成長。1．繼續(xù)師資優(yōu)勢互補一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長，以教學(xué)實踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄，主要形式有：師徒結(jié)對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。將學(xué)習(xí)過程中獲得的信息、知識、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動，并提供溫馨的閱讀空間，引導(dǎo)與促進(jìn)教師們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)書香型教師。，讓書香伴隨每一個教師的成長。組織教師收看先進(jìn)事跡報告會，把學(xué)習(xí)活動與師德教育結(jié)合起來，與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，找出差距和不足。具體做法：、理論學(xué)習(xí)，提高教職工政治思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常開展師德教育和法制教育。通過園本培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)及八步區(qū)教育局組織的各項外出培訓(xùn)等形式，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。二、培訓(xùn)目標(biāo)2016年我園將完成年內(nèi)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)100%的任務(wù)；組織園長、教師參加區(qū)級及以上各類專項培養(yǎng)培訓(xùn)100%的任務(wù)。增加進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會，進(jìn)一步樹立自己的教學(xué)特色。增加實踐機會，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。建立新教師成長檔案。正確定位，尋求自己的發(fā)展方向，力爭成為骨干教師。具有一定的教研、科研能力。二、工作目標(biāo)：熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)。由于新教師均為80 后的青年，生活中的優(yōu)勢使她們的依賴性比較強，在工作中獨立思考的方面比較欠缺。工作比較認(rèn)真踏實，有愛心，積極上進(jìn)，是一支充滿朝氣和活力的團(tuán)隊。優(yōu)勢分析：具有較高的工作熱情，善于接受新事物，有較強的可塑能力。第一篇：幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃（模版）紅彥幼兒園青年、骨干教師培養(yǎng)計劃一、情況分析：紅彥中心幼兒園現(xiàn)有教師15名，其中正式教師13名，50歲以上10名，45歲以上2名，30歲以上1名。我園招聘了2名青年教師入園，是幼師專業(yè)畢業(yè)生，這給我們幼兒園帶來了新的活力，我園教師年齡偏大帶來了一系列所面臨的問題，教師的素質(zhì)將直接關(guān)系到我園的教育質(zhì)量，因此對教師的培養(yǎng)迫在眉睫。學(xué)歷程度100%達(dá)到中專學(xué)歷，40%具有?？茖W(xué)歷，20%有較強的理論專業(yè)知識，部分教師有了一定的實踐經(jīng)驗，通過前一階段的理論學(xué)習(xí)，有了較好的兒童觀和教育觀。弱勢分析：技能技巧等基本功不夠扎實，雖有一定的理論展業(yè)知識，但與實踐的運用還有一定的差距。新教師之間的能力差異比較明顯，自身素質(zhì)具有較大的差異，需要因人而異地進(jìn)行培養(yǎng)。結(jié)合我園實際，不斷提高青年教師的綜合能力，使其獨立勝任教育教學(xué)工作。積極參與幼兒園課題研究活動，具有一定的教科研知識并能開展教育科學(xué)研究。三、主要工作和措施：加強師德培訓(xùn)，增強新教師的事業(yè)心和責(zé)任感。繼續(xù)加強新教師的帶教與培養(yǎng)。加強教育科研的研究力度，提高科研水平。四、具體活動安排：幼兒教育有培訓(xùn)的必須參加（時間看通知）第二篇：2016幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃新城幼兒園幼兒園2016教職工培訓(xùn)計劃 新的一年新的開始，為了進(jìn)一步提高我園教職工綜合素質(zhì)，特擬定2016教職工培訓(xùn)計劃，具體內(nèi)容如下：一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，我園堅持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與實踐《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。我園本分批分次組織園長、教師赴外地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，讓先進(jìn)的教育理念走進(jìn)教師的頭腦，讓先進(jìn)的教育方法走進(jìn)幼兒園。三、組織機構(gòu)我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：組長：（園長）副組長：（業(yè)務(wù)副園長）成 員：（保教主任）（教研主任）（小班年級教研組長）（中班年級教研組長）（大班年級教研組長）四、具體措施（一）師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)以教研組為載體，積極通過師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進(jìn)行骨干教師引導(dǎo)下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。努力做人民滿意的教師。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。（二）教師學(xué)科與基本功培訓(xùn)針對教學(xué)實際、學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。凡新錄用的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（1）抓區(qū)角游戲的研究游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。提高教學(xué)質(zhì)量。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動的有效性。園領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。本學(xué)期我園把青年教師的培訓(xùn)作為首要任務(wù)，