8羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃推薦-展示頁
2024-11-04 13:42本頁面
【正文】 決教師日常教學中存在的實際問題。要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領(lǐng)教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。二、加強教科研工作，積極搞好園本研究教科研是教育的先導，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。建議教師經(jīng)常翻閱《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。第二篇：羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動計劃羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動計劃以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。師傅熱情關(guān)心徒弟的健康成長，毫無保留地傳授教育教學經(jīng)驗。注重“放”：保留和發(fā)揚教師們身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神。注重“帶”：師傅和徒弟之間需簽訂嚴格的、具體的、可操作的帶教協(xié)議，按照協(xié)議中制定的帶教計劃來開展帶教活動。在“師徒結(jié)對”促教師成長的過程中要注重“看”：看是雙向的，師傅教師看徒弟教師的教學方案設計，集體教學活動，技能技巧表現(xiàn)，與孩子之間的交流以及團隊合作能力等等。制定切實可行的教師成長、培訓、培養(yǎng)規(guī)劃。（5）以教材研究為抓手，結(jié)合課題研究、專家講座、指導教師上研究課等，采用多種途徑學習，強化課堂教學研究，切實提升培養(yǎng)對象實施新課程的能力。（3）重視發(fā)揮教學觀摩課的作用，力求根據(jù)不同的教學內(nèi)容，有針對性的開展觀摩課、研討課，發(fā)揮觀摩課的示范性和導向性的作用，促進教學對象教學水平的提高。（1）開展骨干教師送課、聽課活動，加強對教學過程的監(jiān)控，加大教學案例的分析力度，提高教師組織集體教學水平。充分利用省、市、縣級培訓和幼兒園園本培訓及其他觀摩活動的資源，組織青年教師參加相關(guān)的研討活動。當前，要進一步學習先進的教育教學理論，把全面貫徹、落實《幼兒園指導綱要（試行）》的精神和理解新教材的思想，把握新教材的體系作為培訓的重點。從而造就一支思想好，素質(zhì)高，能力強的師資隊伍。根據(jù)本學期幼教工作的重點，我們大力倡導各園構(gòu)建以老帶新、優(yōu)化配對的“師徒結(jié)對”的帶教體系。第一篇：8羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃（推薦）羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃師資隊伍建設是課程建設的核心，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平卓越的教師隊伍是搞好課程建設的前提，是適應新世紀教育發(fā)展的需求，也是教研工作的一項重要的長期性工作。為了進一步促進羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園年輕教師教育、教學能力的不斷提高，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”式的指導作用，打造一支階梯型教師隊伍，整體提高幼兒園的教育質(zhì)量。通過互教互學，共同促進，使青年教師迅速成長，脫穎而出，使剛上崗的一年上路，二年成型，三年合格；年輕教師一專多能，有自己的教學特長；骨干教師逐漸形成自己的教學風格。一、強化學習，轉(zhuǎn)變觀念。在總結(jié)、反思前一階段課程改革的基礎上，結(jié)合教學檢查、調(diào)研、教研活動，大力宣傳新綱要、新教材的思想，防止和糾正實驗過程中出現(xiàn)的一些偏差，切實幫助青年教師確立新理念。二、加強活動，提高質(zhì)量。（2）對培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課，促進其快速成長。（4）組織相關(guān)教育教學評比活動，為培養(yǎng)對象提供展示的舞臺。三、“師徒結(jié)對”促教師成長。通過制定“師徒結(jié)對”教師成長發(fā)展規(guī)劃，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。
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