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正文內(nèi)容

幼兒園大班主題教案打大麥★-展示頁(yè)

2024-11-04 22:48本頁(yè)面
  

【正文】 子之間,教師與孩子之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間,較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性)。在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂(lè)趣操作活動(dòng):調(diào)整藥價(jià)角色游戲:我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動(dòng):自制錢(qián)幣,并為藥品定價(jià)操作活動(dòng):我來(lái)建構(gòu)非非醫(yī)院角色游戲:我是小醫(yī)生、小護(hù)士 集體活動(dòng):師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分請(qǐng)園醫(yī)配合,向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識(shí)觀察孩子活動(dòng)中的表現(xiàn),將目標(biāo)層層遞進(jìn),落實(shí)到每個(gè)孩子身上角色扮演:創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境,使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲。幼兒園資源利用:請(qǐng)我園園醫(yī)共同配合,指導(dǎo)孩子的活動(dòng)家園合作:室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)(發(fā)熱門(mén)診、隔離病房、注射室、掛號(hào)室、取藥室、劃價(jià)室)資源利用:醫(yī)療用品(聽(tīng)診器、體溫計(jì)、皮下注射器、血壓計(jì)…)等小型安全復(fù)制品已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員,了解他們的工作情況,培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備:請(qǐng)家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況生成活動(dòng):非非醫(yī)院 歌曲:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己小小宣傳員 兒歌:衛(wèi)生拍手歌戶外活動(dòng):多運(yùn)動(dòng),防非典激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)?、事、物的興趣表征體驗(yàn)階段 從我做起 調(diào)查活動(dòng):身邊的人怎樣預(yù)防SARS的 談話活動(dòng):它們并不可怕探究活動(dòng):會(huì)呼吸的肺繪畫(huà)SRAS病毒展示:創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄,宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè),以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察:請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園在家做好防非典工作,并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè):家庭資源利用:與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料,和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題將各類(lèi)宣傳資料布置成一個(gè)小展廳,并將資料最后裝文檔僅供參考訂成冊(cè)以供幼兒日常隨時(shí)翻閱 資源利用:蠟燭和空瓶及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān)SARS的報(bào)刊或影像資料豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的 探索欲望師生共同布置SARS宣傳欄三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖神秘SARS神秘非非系列活動(dòng)一:非非大王主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 神秘非非來(lái)了 在活動(dòng)中,把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會(huì)文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來(lái),讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動(dòng)中生動(dòng)活潑積、極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。于是,由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。只要我們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),什么都能學(xué)會(huì),什么都能學(xué)好,對(duì)不對(duì)呀?[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”一、主題選定去冬以來(lái),一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開(kāi)來(lái),所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化,就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺(jué)到了生活的異常,終于有一天,陳可小朋友問(wèn)我:“焦老師,我們的玩具怎么都被泡起來(lái)了呀?”可可的問(wèn)題就像一根導(dǎo)火索,引來(lái)了孩子們無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題:“老師,我們班上的小朋友怎么有好多都沒(méi)來(lái)上幼兒園呢?”“老師,我們?cè)趺疵刻煸缟蟻?lái)都要泡手呢?”“老師,我在路上看到好多人都戴著口罩,媽媽也非讓我戴上不可練習(xí):最后把你剛才的朋友帶到中間來(lái)玩一次,看哪一隊(duì)小朋友念的準(zhǔn)確,拍的又對(duì)。學(xué)習(xí)拍手游戲:引:小朋友都學(xué)會(huì)念兒歌了,下面要學(xué)什么呢?(拍手)你們剛才看見(jiàn)是怎樣拍手的?(自己拍和朋友拍)示范:提問(wèn):看清楚前面需要拍手嗎?(對(duì)了那從哪里開(kāi)始拍手呢?)噼噼啪是怎么拍的?(哦,是自己拍一下,我們用兩只合攏的手來(lái)表示;用一只帶指甲的小手來(lái)表示和朋友拍一下)看圖練習(xí):1)看圖,自己再來(lái)一次,先不要找朋友,(發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,再來(lái)一次,重復(fù)拍手練習(xí))2)找到好朋友,看著圖譜,練習(xí)一次。師提問(wèn):幾蘿開(kāi)始打大麥呀?對(duì)了,“三蘿開(kāi)始打大麥”大點(diǎn)聲,一起說(shuō)。第一篇:幼兒園大班主題教案打大麥打大麥(語(yǔ)言)一、設(shè)置游戲情境:介紹“打大麥”:師:上次,大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“打大麥”了,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)“打大麥”是怎么一回事?小結(jié):“打大麥”場(chǎng)面非常熱鬧、非常開(kāi)心。今天,我有一個(gè)“打大麥”的游戲,可好玩了,你們也要玩嗎?做個(gè)示范:和一個(gè)幼兒玩一次:提問(wèn):你覺(jué)得游戲有趣嗎?玩了這個(gè)游戲你需要學(xué)會(huì)什么呢?二、學(xué)習(xí)游戲玩法:學(xué)習(xí)兒歌:1)師:對(duì)了,先要把兒歌學(xué)會(huì),然后學(xué)拍手游戲,那幾個(gè)人玩呀?下面,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把兒歌念一念,念完后請(qǐng)你告訴大家里面都說(shuō)了些什么?提問(wèn):游戲的名字叫什么?游戲里說(shuō)了些什么?2)第二次念兒歌,出示大圖師:哦,剛才小朋友聽(tīng)的都很仔細(xì),今天老師還帶來(lái)了一張圖,圖上說(shuō)的呀和兒歌里內(nèi)容是一樣的,大家看著圖聽(tīng)我再來(lái)念一念。大麥打的多是什么?——重復(fù)(糾正)大麥打的響呢?——(發(fā)音)師:你們看著圖譜會(huì)念嗎?(打大麥發(fā)出的聲音是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?)小結(jié):念兒歌要把字念準(zhǔn)確念清楚。請(qǐng)一隊(duì)好朋友,上來(lái)示范一次。表?yè)P(yáng):念的狠好聽(tīng),拍的又準(zhǔn)確?!边@時(shí)的我突然意識(shí)到,這正是孩子們自己所想,所要了解和知道的,而且和孩子們對(duì)這些問(wèn)題,對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的。二、活動(dòng)理念在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上,我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)》的理論思想,對(duì)生成性主題活動(dòng)《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境,提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),真正達(dá)到在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育目的。與父母共同收集有關(guān)SARS的資料觀看有關(guān)SARS的影像資料 家園互動(dòng),創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備:人體模型及正常人肺部X光片通過(guò)父母的講解和 媒體的宣傳,讓孩子們對(duì)SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備:社會(huì)媒體資源利用:通過(guò)媒體對(duì)SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳,豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒園資源利用:與幼兒園各部門(mén)工作人員(廚房、花房、門(mén)、房醫(yī)務(wù)處)取得聯(lián)系,以供幼兒參觀了解家園合作:創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境,拓展幼兒的知識(shí)面,使幼兒更準(zhǔn)確了解SARS關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié),將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。通過(guò)情景表演的方式,進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)SARS的了解經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 我與非非 游戲:找非非探究活動(dòng):我們身體里的秘密探究活動(dòng):SARS我不怕你初步了解、認(rèn)識(shí)SARS的主要病征及其防治方法情景表演:非非來(lái)了,從我做起生活活動(dòng):做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子集體活動(dòng):全園大掃除 向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅我不怕 情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪伺囵B(yǎng)幼兒勇敢樂(lè)觀的生活態(tài)度 神秘SARS神秘非非列活動(dòng)二:非非醫(yī)院主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 可愛(ài)的白衣天使 觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 醫(yī)生護(hù)士制服,包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子有一定生文檔僅供參考病和看病的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備:家庭資源利用:充分發(fā)揮家庭中每個(gè)成員的力量,特別請(qǐng)家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長(zhǎng)朋友為孩子提供第一手真實(shí)的材料共同收集有關(guān)活動(dòng)區(qū)材料,使活動(dòng)順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè):觀察:讓孩子們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中,親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大,培養(yǎng)孩子們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 談話活動(dòng):生病和看病的經(jīng)驗(yàn)談話活動(dòng):病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品建構(gòu)與主題相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對(duì)非典有關(guān)信息的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況表征體驗(yàn)階段 表征游戲:非非醫(yī)院 嘗試游戲:非非醫(yī)院(一)嘗試游戲:非非醫(yī)院(二)游戲:非非醫(yī)院(三)(穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲)培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神,促進(jìn)孩子之間的友誼四、活動(dòng)部分系列活動(dòng)(一)“非非大王” [活動(dòng)一] 認(rèn)識(shí)“SARS”孩子和父母親共同收集有關(guān)SRAS資料,并和同伴間相互交流,共同了解SRAS就是非典型肺炎,它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。[活動(dòng)二] SRAS病征(一)通過(guò)孩子之間的觀察交流,加之人體模型及正常人肺部X光片的輔助教學(xué),使孩子們初步了解SARS病毒的病征。生成活動(dòng):(一大早,雷雷就興高采烈地拿著兩張SARS病毒放大圖片舉給我看,不一會(huì),圖片就吸引了不少小朋友的注意力,于是,我隨機(jī)將今天的活動(dòng)做了調(diào)整,和孩子們共同研究起這神秘的SARS病毒來(lái)。于是我立刻提議:讓咱們把所想象的SARS病毒畫(huà)下來(lái)。通過(guò)這次生成的活動(dòng),使孩子的興趣得到了延續(xù),在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還指著一張畫(huà)得特別大的“病毒體”說(shuō):“這個(gè)好象是大王呀
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