【正文】 為2011年11月—2015年3月，以《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。二、主要培訓內(nèi)容（一）培訓內(nèi)容及實施步驟（2011—2015年）培訓的主要內(nèi)容為“一德四新”，按照因地制宜，按需施教、分步實施、注重過程、講求實效等原則，結(jié)合自身實際，對本人（2011—2015年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內(nèi)容作如下安排：師德教育參與師德教育集中培訓,時間為2011年10月—2012年9月，以《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和《新時期中小學教育發(fā)展綱要》以及各種法律法規(guī)為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生。（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及黔教辦師【2011】336號和黔教師發(fā)【2011】263號文件精神要求，根據(jù)學校相關(guān)方案，結(jié)合當前自我的現(xiàn)狀，制定了本人“十二五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育個人學習規(guī)化。（4）積極參加學習，同時與其他學員結(jié)成伙伴互助關(guān)系，共同成長。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。四、學習形式：（1）專題培訓, 交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。（2）認真聽取導師為培養(yǎng)對象舉行專題講座或示范課，并做好相關(guān)記錄，加以深入研究。其次，要自重、自省、自警、自勵。（6）積極主動地參與學習和培訓，爭取能達到并超過上級規(guī)定的學時，做到熟練掌握新理念知識，形成新的教學理念。（3）加強政治思想、職業(yè)道德、教育教學實踐、教育教學研究等方面的學習.（4）逐步建立符合自身特點，形成自己適應新時代要求的教學風格和專長。二、學習目標：（1）加強教改理論以及實施目的相關(guān)教學理論的學習。以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應社會的全面發(fā)展的人。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存?！靶±^教”第四期學習心得新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。通過學習，并結(jié)合我校學生的實際情況，我將從學生思想工作入手，積極探索，努力形成系統(tǒng)的、科學的、行之有效的教學方法，尋找出一條能夠大面積提高教學質(zhì)量的課改之路。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。充分發(fā)揮教師的主導作用。離開制度的管理終究是要失敗的。在德育工作上，有多種切合實際的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。在洋思從不比活動的次數(shù)，不搞形式主義，特別注重活動的質(zhì)量，使學生真正地受到了前移默化的教育。注重活動的質(zhì)量。二、科學的管理、切實的德育工作是發(fā)展的保證開展學生的思想工作要從心理入手。第一篇：小繼教計劃總結(jié)“小繼教”第二期學習心得時光飛逝,轉(zhuǎn)眼這期的小繼教學習已經(jīng)結(jié)束,通過這段時間的學習,我、有如下幾點體會:一、傳統(tǒng)教育觀念的突破是發(fā)展的基礎(chǔ)做教師的應該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學生，著眼于學生整體素質(zhì)提高的教育。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。教育學生是開展活動的目的之一。踏踏實實工作，注重活動的針對性、實效性才能收到良好的效果。任何一種管理，都離不開規(guī)章制度，制度的作用有二：一是說明什么該做，什么不該做；二是約束作用。三、教學模式的改革是發(fā)展的關(guān)鍵教學模式注重學生能力的培養(yǎng)，使學生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗的學習的樂趣?！靶±^教”第二期學習心得經(jīng)過這一段的學習，我的感受是很深刻。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。第二篇：小繼教計劃2011年新理念學習計劃教師：張華林一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，貫徹執(zhí)行黨的教育方針。（2）加強自身專業(yè)理論學習，并注意相關(guān)學科領(lǐng)域的發(fā)展情況及最新教育動態(tài)。（5）認真學習本學科的教學大綱，做到在教學中運用新觀念，新理念指導自己的教學工作。三,具體措施：(1)首先要認真學習政治理論，提高理論修養(yǎng)。樹立為學生服務的思想。（3）積極投身教改實踐，注重自我的發(fā)展，形成一定的教育教學的特點，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和一門外語，并能應用于課堂教學實踐。（2）專題總結(jié),結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。（3）網(wǎng)上學習,充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。2011年9月5日教繼教十二五個人學習規(guī)劃“十二五”期間是我縣基礎(chǔ)教育全面發(fā)展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設(shè)的重要任務和主要工作。一、具體目標和要求“十二五”，要以提高自身的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領(lǐng)，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網(wǎng)絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工作的新需要。（3）通過學習和研討，熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息、完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。集中培訓結(jié)束后，結(jié)合本人教學工作實際，撰寫一篇2000字的學習心得或德育教育案例分析材料。通過培訓進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。培訓結(jié)束后，自覺完成1篇學習心得或教學反思材料。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。培訓結(jié)束后，必須完成1篇兩課時的課堂教學設(shè)計，1篇1500字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇1500字以上新課程背景下的教學論文或?qū)ｎ}研究報告。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質(zhì)量。新方法新方法參與學習時間：2011年12月2015年1月，以上級主管部門的規(guī)定為主要學習內(nèi)容。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（二）參加骨干教師培訓爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。(四)認真貫徹落實學科教學參透法制教育精神。具體措施如下：重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。培訓堅持要與教育教學實踐相結(jié)合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。“十二五”期間的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，集體備課學習時間的培訓，努力做到內(nèi)容有針對性，實效性和時間的固定和保證性。在積極參與教學實踐的同時，要堅持做到：每期上一節(jié)最理想的達標課，匯報課或研究課。總之，在以后的學習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務水平，爭做一名合格的小學教師。通過培訓學習，使教師愛崗敬業(yè)、以生為本、關(guān)愛學生、平等公正地對待學生，關(guān)心學生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。新理念