【正文】 ,孩子就會更不敢講真話了。如果父母過于嚴厲,甚至常用武力來解決問題,孩子為了逃避懲罰或獲取父母的歡心也易撒謊。如果父母對孩子的期望值過高,即使孩子付出努力也很難達到父母的要求,孩子就易用說謊來暫時解決問題。年齡小的孩子非常喜歡模仿周圍人的行為,如果父母或其他成人、小朋友在孩子面前出現(xiàn)撒謊行為,孩子就極有可能因為好奇而進行模仿。這種情況下,孩子并不知道自己在“撒謊”,沒有明確的撒謊目的,也不會覺得不安或羞愧。據(jù)心理學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，孩子撒謊的原因是多種多樣的：一、想象與現(xiàn)實混淆。從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴重，所以才隨便說謊。誠然，撒謊是最讓父母生氣的原因之一。托爾斯泰高聲朗讀普希金的《致大?！?。例如英國大數(shù)學(xué)家麥克韋斯童年學(xué)畫。作為家長應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪方面有興趣特長，加以培養(yǎng)。培養(yǎng)興趣的幼苗。等學(xué)生較順利地把功課做好，才轉(zhuǎn)移到下一個科目。英國有一家學(xué)校，采取開放計劃系統(tǒng)。對于這類孩子，要引導(dǎo)他們上自習(xí)時，先挑自己喜歡的學(xué)科學(xué)，這樣容易將興奮點由玩的一方向?qū)W的一方轉(zhuǎn)移，靜下心來，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦學(xué)起來，興趣越來越濃，再學(xué)不喜歡的學(xué)科也容易接受了。有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃，各科成績都很好，他學(xué)哪一科都興趣盎然。從這幾種情形來看，很多人不快樂的原因就是在自尋煩惱，而我們是有能力克服這些弱點，支配自己生活的。像有的父母過度地承擔(dān)勞動后，便對自己說：“我就像一個仆人，沒一個人心疼我……誰也不拿我當回事”。（4）以殉難者自居。（3）盯看消極面。習(xí)慣把別人的過錯攬到自己身上，而自怨自艾。這些人不是在問題一出現(xiàn)就正視、處理它，而是一拖再拖，讓它像滾雪球一樣，不斷擴大。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮進來，你便是個快樂的人；反過來，你總到生活中尋找憂慮的陷井，并且善于鉆進去，你當然就是一個性格憂慮的人。人世間有什么？人世間有陽光、有鮮花、有正義、有善良、有勤奮、有自強、有開朗、有快樂?？茖W(xué)家、思想家都有把學(xué)習(xí)、勞動科研當成享受。想得多了，寫得多了，強化得多了，便形成了良好的思維習(xí)慣，形成了愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。消極悲觀的人覺得學(xué)習(xí)是受罪，樂觀積極的人覺得學(xué)習(xí)是享受。全看你站在哪個角度看。既然無法躲避，你是怨它、恨它，愁眉苦臉地面對它好呢，還是喜歡它，積極樂觀地面對它好呢？當然是后者。很少有人能把學(xué)習(xí)看成是一種享受，不光是學(xué)習(xí)，考試也應(yīng)看成一種享受。要善于控制自己不良的情緒，怎么控制？就從身邊事、手頭事、腳下事開始，從寫一個字、記一個單詞、算一道題開始，硬是要施加一個快樂的意念，硬是不讓低落的情緒干擾自己，久而久之，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。同樣面對明媚的春光，情緒高昂的人會為之歡欣鼓舞，奮發(fā)向上；情緒消沉的人則會為濱紛的落花而傷感，為紛飛的柳絮而惆悵。（3）到正常地學(xué)習(xí)變成習(xí)慣，實驗結(jié)束，因為已成為一種常規(guī)。他的實驗要求是：（1）學(xué)習(xí)前做好充分準備，對自己一再說：“我喜歡你——英語（數(shù)學(xué)），我將高興地學(xué)習(xí)”。前蘇聯(lián)學(xué)者西據(jù)研究，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80%—90%，反之，他的才能只能發(fā)揮20%—30%。沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題”。家庭教育講座講稿（二）——激發(fā)興趣劉允龍一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。每單元一小結(jié)，每年一總結(jié)，前后聯(lián)系，融會貫通，把知識“揉”起來理解，“串”起來記憶。每天訂個小計劃，有檢查，好落實?！裼媱??！褡鳂I(yè)?！袷崂怼Ｕn堂聽講是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，通過預(yù)習(xí)了解自己不明白的地方，帶著問題上課，有利于調(diào)動思維活動的積極性，更好地學(xué)習(xí)新知識。周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？磿x報的習(xí)慣。培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易問題，過難或過易都不利于兒童獨立思考。孩子的作業(yè)應(yīng)按一定要求認真完成，包括內(nèi)容正確、書寫規(guī)范、卷面整潔、按時完成諸方面。孩子一入學(xué)就應(yīng)養(yǎng)成專心致至的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為只有注意力集中，有關(guān)信息才會通過感官進入大腦，學(xué)習(xí)才有效果?！衽c別人合作?！裰匾氖虑橐茸觥：玫牧?xí)慣：●積極處世——對自己的生活負責(zé)?！裼鍪驴偼鶋奶幭搿２恢兰s束自己，對自己的生活不負任何責(zé)任。大事永遠為小事讓路?！裰匾氖虑榱舸詈笕プ觥＝袢沼芯平癯?。首先，我們養(yǎng)成習(xí)慣；然后，習(xí)慣成就我們。播種性格，收獲命運。播種行動，收獲習(xí)慣。第一篇：家庭教育講座講稿家庭教育講座講稿（一）——培養(yǎng)習(xí)慣李亭德美國學(xué)者薩穆爾斯達爾說：播種思想，收獲行動。播種習(xí)慣，收獲性格。所以，有這樣一句名言，很有啟發(fā)性。先看不好的習(xí)慣：●不定目標，不想后果。不做計劃，從不考慮將來。其他事情先不管他，且讓我玩?zhèn)€夠：看電視、聊天、上網(wǎng)、閑逛。●放縱自己?！裣矚g怪罪別人。●不與別人合作?！裣榷繕撕笥行袆??！裣壤斫鈩e人，再爭取別人理解自己。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心致至的習(xí)慣。認真細致的習(xí)慣。獨立思考的習(xí)慣。另外，獨立思考也是實戰(zhàn)的需要。隨著科技發(fā)展速度的加快，知識更新周期大大縮短，應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小不滿足于教科書上、課堂上獲得的知識，學(xué)會通過各種渠道獲取各種信息?！耦A(yù)習(xí)。●聽課。正確的做法是：全神貫注惜分秒，積極思考答問題，手腦并用勤練習(xí)，理解歸納記筆記。課后幾分鐘，把老師講的重點內(nèi)容在腦子里過“電影”。堅持先看書復(fù)習(xí)，再完成作業(yè)，克服不復(fù)習(xí)就作業(yè)的毛病。中學(xué)階段自由支配的時間多，要學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)。●總結(jié)。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：終身學(xué)習(xí)的理念。達爾文在自傳中寫道：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣。日本教育家木村久一說：“制造庸人的方法是極為簡單的，那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只這一點就夠了，對任何事情都不著迷，都不感興趣，這就是庸人的特征”。滿懷興趣學(xué)習(xí)。索洛維契克曾對三千名懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生進行過興趣實驗，取得了良好的效果。（2）學(xué)習(xí)過程中，比平時更細心，花更多的時間，努力地學(xué)習(xí)。獲取興趣的重要原因之一在于情緒，面對同一事物，不同情緒的人有不同的感受。同樣面臨一座高山，情緒高昂的人會為自己戰(zhàn)勝重重困難，攀上頂峰而興奮激動；情緒低落的人，則會對荊棘叢生的羊腸小道上跋涉感到苦不堪言，而最終望“峰”卻步。把學(xué)習(xí)看成一種享受。我給學(xué)生們講，現(xiàn)代社會的人終生都要面對考試，無法躲避。萬事萬物都有兩個方面，走出陰影就是陽光，手心翻過來，就是手背。如果我們把學(xué)習(xí)看成一種享受，那么，我們天天來學(xué)校干什么來了，——享受來了！我們生活在和平環(huán)境，每天在學(xué)校里不愁吃，不愁穿地學(xué)習(xí)，確實是享受。作為老師，就要不斷地強化教書是享受的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的，也只能強化學(xué)習(xí)是享受的理念。優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)都享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，大多都把學(xué)習(xí)當成享受。堅守快樂的陣地。人世間還有什么？還有陰云、有毒草、有邪惡、有懶惰、有自卑、有狹隘、有憂慮。不快樂的人往往有以下幾種原因：（1）滾雪球似的擴大事態(tài)。（2）代人受過。比如，有人看到別人不喜歡自己，就把責(zé)任歸于自己，確認“這都是我造成的”，導(dǎo)致憂郁成疾。這類人老是把注意力放在消極面上，老是想自己所受到的不公正的待遇，對別人也是，只記看別人的不好，從不記著別人的好。這種人不能快樂的最大障礙是他們總能找機會把自己比作殉難者。這樣做的結(jié)果不僅給自己制造了惡劣情緒，而且使周圍的人感到討厭。先學(xué)喜歡的科目激發(fā)興趣。也有的同學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣與玩的興趣不相上下，怎樣激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣去戰(zhàn)勝玩的興趣呢？往往這類孩子有一個共同特點：在課堂上還可以，自習(xí)課或回到家寫作業(yè)時就管不住自己了。倘若自習(xí)或在家學(xué)習(xí)時，本來想玩的興趣很濃，你都先捧起不喜歡的學(xué)科，這便加重了不想學(xué)的心理，熄滅了學(xué)習(xí)興趣的火花。每天早晨學(xué)生走進教室，先從自己喜歡讀的科目開始讀，因為喜歡，讀起來自然又快又順利。還有些作業(yè)不愿寫怎么辦？那就先挑這個學(xué)科里簡單的題來做吧，一組試題，多種類型，幾十個知識點，你先忘記討厭，先挑哪個題簡單，做完一道，再挑一道喜歡做的，這樣挑到最后兩道題，一比較，還有一道更喜歡做，更簡單一點，這樣容易使人的心態(tài)變得積極樂觀。中小學(xué)生興趣廣泛，心靈的田野里長滿了各種各樣興趣的幼苗。作為學(xué)生也要理智地分析一下自己這些興趣的幼苗，哪些是有益的，哪些地有害的；哪些興趣沒有培養(yǎng)前途，然后忍痛割愛，鋤掉那些不好的興趣。再如俄國大作家列夫第二篇：家庭教育講座講稿2015家庭教育講座講稿響水鎮(zhèn)韭菜溝小學(xué) 2015年3月尊敬的各位家長、各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們： 下午好！今天我講的題目是《孩子撒謊怎么辦》，在孩子幼小時，我們看著孩子天真可愛的樣子，心底洋溢著幸福，但有一天你突然發(fā)現(xiàn)天真的孩子居然會騙你了，當時我們有些人會驚訝，覺得不可思議居然；也有些父母感覺很憤怒，認為孩子染上了惡習(xí)。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習(xí)慣，令很多父母大傷腦筋。其實，這種看法是不了解孩子的心理特點。年齡較小的兒童，特別是6歲以下的兒童，易把想象與現(xiàn)實相混,常把自己想象中的事情當成事實說出來,其實這并不是真正意義上